在唐诗中割麦 阅读答案
1．请将下列与相关容填写完整.开端：割麦的条件发展： —潮： ——结局：希望秋天再来2．悬念是小说常用的手法,你能说说本文是怎样设置悬念的吗?3．你认为这篇小说透视出的积极思想是什么?4．小菊是小说着力刻画的人物形象,你觉得她有哪些值得学习的地方?5．说说文中画线句有什么作用?6．结合上下文,在文中的横线上补写合适的内容,使前后文连贯起来.参考答案：1．在唐诗中割麦；帮忙倒给钱2．本文设置的悬念主要包括如下两处：一是通过写女儿提出回家割麦的条件设置悬念；二是通过描写女儿的穿着设置悬念.3．示例：（1）富有创意（文化内涵）的想法能带来意想不到的收益（2）崇尚自然,返璞归真的生活,让人在劳动中体验都市文化无法感知的愉悦.4．聪明干练,富有创新思想,具有较强的组织能力.5．通过写“老王”焦急的等候,为下文写小菊带领旅行团一行回乡割麦作铺垫.6．示例：说咱组织个“体验丰收一日游”,既能帮你爹割麦子,还可以创收
描写乡下干农活的句子
虽说生长在农村,但许多城孩子一样,有着无忧无虑的生活.对农作物的生长一知,就连我们平时最常见的稻子和麦子,我都不知道它们究竟何时成熟,究竟长成什么样. 倘若不是因为妈妈突然要上班,没那么多时间来弄麦子,迫不得已才带上我.恐怕我永远也没有机会去感受收获时农民们的那份劳累,就不说永远吧,至少在学习生涯中,我不会有这样的机会.虽说很苦,但早一点去体验一下何尝不是件好事.这样就可以早一点懂得:作为一个农民生活是何等的不容易. 因为田梗上长的许多麦子,收割机是没有办法割的,必须由人一刀一刀的亲自去割.时间很紧,割完妈妈还得去上班.我这个从来不下田的人哪会割麦子啊,因此我割的很慢,而且也很不整齐,地上撒的到处都是.妈妈便一边训斥我,一边给我作示范,我心里真的很委屈,毕竟这是我第一次下田嘛.但是我却没有跟妈妈顶嘴,我知道她是因为急才会这样的.终于割完了,这时候还得把那一堆堆的麦子全都抱到一起,我都要累摊了. 我终于知道为什么妈妈总让我好好学习了,因为只有好好学习将来才不用干这么累这么脏的活.想想也是,干这种又脏又累的活,比起学习,学习真的要容易很多.同学们让我们共同扬起勤奋的风帆,努力学习,摆脱这种辛苦的生活吧.
关于 白居易 观刈麦
观刈麦 白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在背傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
田家输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
仿写《麦哨》怎么写
《麦（人教版课标本八册）是一篇略读。
作者满怀喜悦之情描写了时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过
一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨
一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。
本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。
一、在读文中赏析赏析有玩赏的意思，指因爱好某种东西而观看，后解释。
在读文中赏析，有细细品味的意思，而且这种细细品味有两层要义：首先，这是乐于参与、主动积极的参与。
不是教师的牵引下，对知识点的枯燥分析；其次，赏是为了析。
反复读文后能体验写作特色、方法以及优美的词句。
在读文中赏析，使语文学习学得趣味十足，又学习文章写作方法，从而综合提高语文素养，如《麦哨》第3自然段：“那一张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
”把蒙上了一层晶莹细汗的孩子们红扑扑的脸蛋比成是沾满露珠的月季花，既写出了孩子的可爱，又非常贴切，连蒙上的晶莹汗珠也考虑到了，带了进去，成了“沾满露珠的”，对这一句的赏析，可以是这样的：师：请同学们读一读这一句，看看其中用了什么修辞方法
当学生说了比喻，则追问引导学生说出把脸蛋比成月季。
这个过程中，学生也能进行分析，但这样的分析绝不是赏析，因为这个过程只是枯燥的分析，没有乐，没有体验，也没有情感的参与。
课堂二：引导学生结合想象、上下文体会月季花。
初读文本后——师：你印象中的月季花是怎样的
指名学生答。
生：美丽的、好看的、鲜艳的……（这时候的学生还只是为了应付教师的问题）师：没细细看过沾满露珠的月季花吧，准备好了吗
我看谁看得最认真（出示一张张各种月季的图片），看到了吗
怎样的月季
学生1：娇贵的月季、粉嫩的月季。
学生2：五颜六色的月季。
学生3：色彩艳丽、迷人的月季。
学生4：五彩斑斓、色彩明丽、绚丽多彩的月季。
师：如果不这样比，还可以怎样比
出示句式：那一张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 。
生：熟透的苹果、玫瑰、辣椒……师：如果你是孩子，喜欢怎样的描写，为什么
因为有了前面的铺垫，学生通过比较得出了文本中比喻的形象传神。
在此基础上让学生找文本中其余的比喻句，在自读自找交流中巩固如何运用比喻的方法。
在这一个片段中，教师的角色有氛围营造者，如月季图片的呈现；有方法指导者，如让学生学会联系上下文、想象；有机会创造者，如给予学生作其它比喻，巩固认知。
二、在读文中积累积累的是指聚集、积淀，使数目增加。
在读文中积累指使词、句、段、篇等知识积少成多、尝试运用。
如果说在读文中赏析，是精读课文读书方法的延伸，有时需要教师的引导，那读文中积累更多的要靠学生自己的努力与创新。
如读了文本第4自然段，重点体会了句子“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
”在体会到排比中所要表达的丰收、欢乐、喜悦、自豪后，让学生想象，还会有哪些丰收的景象呢，你能不能学样接下去说一说
学生经过思考后，就有了精彩的续文：生6：粉色的桃花谢了，结出了红中透绿的桃子；生7：粉红色的樱桃花谢了，结出了又精致又红的樱桃；生8：白色的玉兰谢了，留下一片生机勃发的绿叶；生9：地上的西瓜开花了，结出了又大又红的大西瓜；……在这样的课堂读书中，学生不仅是对文本形式的模仿，也是积累。
积累了个人经验，积累了这样精彩的描写方式，为习作由说到写架设桥梁。
三、在读文中练笔新的《小学语文课程标准》降低了小学生写作的难度：一二年级叫写话；三——六年级叫习作。
无论是写话还是习作的提法，都表明了小学阶段作文只是练笔。
练笔的形式很多，有仿写词语、尝试片段、填补空白、丰满文章等。
究竟采用何种练笔的形式，要看文本的特点，也要根据学生的状况，根据年级、单元的特点确定一个重点。
《麦哨》形式美，首尾呼应；词句更美，比喻、排比、拟人等修辞手法恰到好处的运用营造了美的氛围；开头用象声词，引人入胜等等。
要学生一下子学会这么多的写作方法有难度，可先学文中写乡村美景词句整齐的手法，如“一声呼，一声应”、“那么欢快，那么柔美”、“玩累了，喊渴了”、“嚼嚼，吮吮”、“呜卟，呜卟”，都句式对称，非常富有节奏感。
有学生就这么写：“我们在小竹林里挖竹笋，比谁挖得多；我们又在小泥路上比跑步，比谁跑得快。
” “看着鸭子在水中嬉戏，鸡在场地玩耍。
” “我们再也招架不住香味的诱惑，大家拿起勺子，直冲锅边，狼吞虎咽起来。
”……这样的仿写，既是练笔，也写出了小作者自己的农村生活乐趣。
当然，还应承认差异：学生个体的差异，由此标准也应有差异。
能力强的学生多用几种方法，如同样是比喻，一般学生把“渗着汗珠红扑扑的脸蛋”比成熟透的苹果、玫瑰、辣椒，就不错了，可另外一些学生就应更具体，比成娇嫩欲滴的玫瑰、沾满露珠的月季……焉知能力强的学生不是这样慢慢由不会到会转化来的
写一篇翻麦子劳动体验的作文500字
黄了，一浪一浪翻涌，看上去晕晕的。
得人眉开眼笑汗珠子直淌。
五月的已经很热辣了，已经不象十七八岁的小姑娘，而是三十郎当的少妇了。
而且是绝不装嫩的本色少妇。
那热情真的就象一把火，不过不会燃烧沙漠，倒有可能燃烧脂肪。
谁要再说减肥难，弯腰撅腚去割上三天麦子试试。
我不会割麦子，小时候不会，大了就在学校一掷千金（一寸光阴一寸金嘛），偶尔回家参加劳动也总象旧社会的大少爷一样，什么家什都提不起来，只能打打下手。
比如捆麦个子，看麦场什么的。
虽然不会割麦子也不会打麦子，可我会吃麦子，真的。
麦子似熟非熟的时候，麦粒是软软的，但芯里并不是汁液而是已经渐趋饱满的，这时候采一把来，再弄一堆离离原上草，点一把野火，把麦穗放在火上烤，边烤边转，待到麦香四溢的时候，放在手心里来回地搓上几把，再吹一口气，卟，麦皮飞扬之后，手心里就剩下喷香的麦粒了。
一把填到口里，那个满足啊，什么麦当劳肯德基，比我小时候的烧麦差得实在太远了。
当然此烧麦非彼烧麦了（烧麦是什么玩意儿嘛
）。
麦秆也是可以拿来玩的。
编个小戒指戴在手上，折一只蚂蚱振翅欲飞，都是乐趣无穷的。
大人把麦秆最好的部分收集了晒干，可以蒸馒头的时候垫在箅子上，也可以编成扇子乘凉时用，或者做成长长的卷帘盖草垛防雨。
这些都是麦收的副产品了。
真正的麦收，以前都是纯手工的。
把镰刀磨罢，戴一顶斗笠，于田间飞刀豁豁，麦子便齐齐地抓在手里倒在地上。
我对此类技术含量很高的操作一直心存崇拜。
后面便有人将麦子一捆捆地扎好，置于田间。
到一定数量时，牵来毛驴，一垛垛地撂到驴背两旁，一条绳子飞檐走壁地捆扎结实，由小孩或妇女押送到麦场里，一拉绳子，刷地落地（由此看出如何捆扎也是绝对的技术活），驴子便一身轻松了。
麦收时节是顾不得回家吃饭的，午饭要送到田间地头上，就着咸菜就是一顿好饭。
麦子在场里先晒上三两天，待差不多干透，打乱了一大片地放在那里，牵上驴子带上碌碡，一圈圈地碾，麦粒就乖乖地落地。
然后收起麦草，趁有风来时用木锨扬起麦粒，麦粒间的麦壳就飞出去，飞出去，只剩下黄澄澄的麦粒。
也有用人工的，用摔用拉（阳平），总之要把麦粒折腾下来才算完。
麦粒在太阳底下还要晒上几天，这时候就要有人看场，防止鸡鸭牲畜糟蹋。
不时还要翻场，就是赤脚走进去一圈圈地拖，拖出曲曲弯弯的沟谷，增加受光表面积，提高效率。
一旦下雨，可就要耽误麦子的脱水，甚至会捂得霉变，所以要争分夺秒。
看场是很枯燥的，不过也很休闲，想想看别人都在太阳底下割麦子，你捧本小说往树荫底下一躺，偶尔抬起眼往场院上一瞥，或者扔一块石头吓唬吓唬靠前贪嘴的麻雀和母鸡，清风徐徐，那是何等的享受。
最辛苦的是割麦和打场，麦芒会刺得身上一道道地，又热又累又痒又疼，若不是为了那些可爱的麦粒，才不会有人受这番苦楚。
现在就好得多，有收割机脱粒机，大部分工作都被机器代替了，速度快质量高，省事得很。
麦子可以拿去磨坊换面，回家做馒头花卷包子饺子随心所欲大快朵颐时，想起那句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，过往所有的一切辛劳便都有了回报。
而城里的人们，钞票递过去，便有馒头拿过来，又哪知道小麦是怎么来的，麦苗和韭菜的区别
