一燕子三年级下册描写燕子飞行速度快的词是
三年级语文下册燕子的主要内容是 从燕子的外形、增添生机、飞行、停歇描写燕子，燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
分开解释就是第一个，外形;一身\\\/乌黑光亮的\\\/羽毛，--对\\\/俊俏轻快的\\\/翅膀，加上剪刀似的\\\/尾巴，凑成了\\\/活泼机灵的小燕子。
飞行上：A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。
杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。
”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。
B．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。
C. 从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。
D．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
附；希望可以帮助到你，就像上面的例子分析，一般小学语文都不会有太深的题目或者问题，像问你修辞手法一类题目你进尽量回答形象生动表现出。
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这一模式答题，如果你还有问题可以再问，请你能够给我评价，谢谢
《燕子》片段实录
【过程勾勒】 一、分组呈现课文中的生词，重点指导读准多音字“晕、杆”；分组出现“乌黑光亮的羽毛”等一连串结构相同的词组，重点指导读出词组的重音、节奏，感受课文语言的清新优美。
二、课文围绕燕子写了哪几个方面的内容
要求学生读完一个自然段就用一个恰当的词语概括一下内容。
重点指导学生练习概括第二自然段的内容：先逐句朗读，确定主要意思，理解“赶集”；再归纳出两个方面的意思：春天的景物、燕子归来；最后概括出这段的主要意思：小燕子在春天从南方赶来了。
三、作者是怎样把燕子各种不同的美（外形之美、飞行与停歇时的姿态之美）描写出来的
重点指导学生学习第一自然段，细致地体会作者抓住燕子的特点，用了优美的词语来描写外形之美。
然后引导学生自己阅读其他段落，要求“用心感觉到哪一个词、哪一个句子描写的美是很独特的。
看看它是怎么写的
” 【片段回放】 师：谁能看着板书，用一句话连起来概括这篇课文写了什么
生：先写了燕子的外形，然后写小燕子在春天从南方赶来了，它在赶来的路上飞行的样子和它飞倦了休息的姿态。
师：如果老师就写了这样一句话作为一篇文章给你看，你喜欢看吗
生：不喜欢，因为太简单了。
生：不喜欢，因为不生动。
小燕子飞行很生动的。
燕子一课给你流下的印象
教学目标： 1.抓住描写燕子和春天的语句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。
3.感受燕子的可爱，体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重、难点： 1.感受燕子的活泼可爱及春天生机勃勃的景象。
2.领悟作者细致观察和具体生动描写事物的表达方法。
教学准备： 课件、关于春天的诗歌和文章。
教学过程： 一．回忆有关春天的古诗、名句。
1．学生汇报：昨天我们布置了收集关于春天的古诗，谁来背诵一下。
我搜集了朱自清的《春》中的一段，我们一起来有感情地朗读一下吧。
二．朗读、记诵描写春天的语段。
1．师：有一句能带给人无限希望的句子不知道大家听过吗
“冬天已经来临，春天还会远吗
”是啊，我们向往着万物复苏，阳光明媚的春天，老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2．通过教师范读，你从这段文字中看到了什么
3．重点理解“黄绿眉眼”和“赶集”。
为什么不说成嫩芽
（柳树睡了一冬天，发的芽就睁开的眼睛。
） 你见过赶集吗
花、叶、草都像赶集似的聚拢来是怎样的情景呢
古人说：“红杏枝头春意闹”，你能把这种闹盈盈的感觉读出来吗
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。
来，让我们试着背一背。
(出示春天的图画) 三．梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。
1．出示诗句，引出课题。
师：春天是具有生命力的，同学们你不觉得这幅美丽的春景图缺少点什么吗
我国现代散文家郑振铎却抓住了——燕子（板书：燕子）来描写春天。
他觉得（出示文字：“小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
”学生读。
）（板书：燕子） 板书：添趣。
2．引背描写春天的语段。
师：这是怎样的生机勃勃呢
引背“阳春三月~春天。
” 四．学习作者对燕子的描写。
1．朗读1、3、4小节，理清脉络。
师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的
请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的
师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。
板书：外形飞行飞倦 2．学习描写外形的小节。
（1）学生自读投影上的第一小节，你觉得作者描写得怎么样，说说燕子给你留下什么印象。
板书：活泼可爱 （2）你觉得。
“凑”换成“组”好吗
（3）作者抓住了燕子 的几方面来描写的
课件呈现练习，学生填写。
你能仿照作者的写法，描写一个小动物吗。
（4）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。
3．学习描写燕子飞行的小节。
（1）、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） （2）、你从哪些语句中看出来的
再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧） （3）、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉， “斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的
你从中看出了什么
读读这个词所在的句子，体会体会。
我们从“唧”这个字也可以看出什么
（4）师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，如果把小圆晕改成小圆圈，好吗
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗
那七彩的光圈可真美
在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的
咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
4．学习描写燕子飞倦了的小节。
师：小燕子飞得真快乐，真轻盈。
同学们，瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢，谁来读第四小节。
（1）此处，作者联想到了什么
采用了什么写作方法
（作者运用了两处比喻，谁能说说分别把什么比作什么
） （2）明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢
看来大作家就是与众不同啊
请同学读读第四段好好体会体会。
（3）师：这多么像正待演奏的曲谱啊
想象一下，燕子会谱出一支怎样的歌呢
请你把歌词写出来。
(4）让我们一起唱出来吧。
学生齐唱《小燕子》 （5难怪作者如此喜爱燕子，在他眼中，燕子像什么
（学生自由回答） 板书：春天的使者 三．总结： 师：在作者的眼中，燕子是最可爱的，所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方面来描写燕子，赞颂春天。
你对什么最感兴趣
也可以仔细观察，学着这篇文章的样子来写一写冬天。
描写燕子飞翔时动作优美的语句
燕子飞行的时候，漂亮极了。
那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。
燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。
燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。
燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。
