用上神态描写和心理描写方法写一写，自己得到老师表扬或批评的句子
和同桌讲话被老师批评很羞愧，用语言神态描写，你就可以说头深深的低了下来，脸红了。
要写老师批评我、教育我的作文，要有动作、神态、语言细节描写
上学快六年了，我从一个不懂事的小孩子慢慢地长大了。
在校园里，我们几乎每天生活在老师的身边，老师不但天天教我们学习新的知识，还像父母一样，处处关心着我。
每次当我取得好成绩或做了好事，老师总会表扬我，那时我的心里总有一种自豪感，走起路来都神采奕奕的。
但上个星期三，魏老师批评了我，他的话总在我的耳边回想，真让我惭愧。
那是上次班上的图书角发书，同学们一个个争先恐后地想要拿到自己喜欢的书，只见大家把脖子伸得老长，一手伸着要书，我也不甘落后，和他们争抢着，好不容易得到了我最喜欢的一本书，心里美滋滋的拿在手里跑回家认真地翻阅起来。
星期三下午读日记，魏老师读日记，魏老师读起的日记，里面写的竟是我和同学们抢书，我当时大惊失色，低下头，恨不得找个地洞钻进去。
是啊
身为班干做的是同学们的好榜样，怎么带头干起坏事来呢
再看看雷锋处处为他人着想，看看他的日记：“多做平凡的工作，少说漂亮话；愉快得多给别人，毫不计较个人得失；我要是当一个大粪夫，那该多荣幸呀……”我和雷锋相比，多么渺小啊
魏老师教育我的话我一定好好记住，今后多为别人着想，以实际行动做同学的好榜样
被老师叫道后描写心理神态外貌的句子
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。
——题记 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。
她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。
记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。
但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。
眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。
她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。
阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。
从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。
但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。
徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。
从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。
我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。
从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。
被批评时老师的神态和语言描写
我忐忑不安地抬头望了一下老师，只师皱着双眉，像在思考着什么。
突然，老师开口对我‘’xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
”声音一直很平静，却带着一种不可抗拒的力量
我更加不安，低下头不敢去看老师，老师继续对我进行了一种特殊的批评，言语中低沉的声音不得不让我觉得自己真的做错了。
出来门，发现，老师是那么的和蔼可亲。
用一段话描写出某位同学受老师批评时的神态
竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见
老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般
有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里
老师让我们写描写神态的文章。
可以写老师表扬或批评同学，或同学高兴或伤心的样子。
写哪个好
求例文
我有个同学叫薛贝奇，他是个古灵精怪的人，每天总会想出一些别人想不到的笑话来讲给我听，每次我们都会笑的合不拢嘴，他有时会有点坏心眼逗我玩，但是也只是开开玩笑
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
小芳听到老师的表扬，心里美滋滋的，禁不住嘴角微微的上翘，幸福的感觉就像在大热天里吃了“可爱多”一样。
