描写“同学在自习课上不同表现”的句子有哪些
雷锋是道德，责任，爱心的代表。
关羽义释曹操，是忠义的代表。
屈原，王二小是爱国的代表。
赖宁是救火，热爱生活的代表。
周恩来是有理想，目标的代表。
建议多看书籍，多听新闻用新时代人物，总用历史人物作文不易得高分。
还有作文不要老是讲人物的简历，要多写体会和感悟，多体验观察生活才能有好作品。
描写害怕的句子
我往台下一看，啊呀
不看不要紧，这一看我的心更慌了。
有多少双眼睛盯着我呀
我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来。
最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。
该怎么形容我当时的心情呢
激动，紧张，害怕。
我叮咛自己：别慌，别慌。
可汗一股脑儿往外冒。
我整整衣领，拉拉衣襟；一会儿，又整整衣领，拉拉衣襟。
我不知道我该做些什么呀
语言表达能力不强，不知道该怎么说怎么办
主要内容：一个小孩子和身为船长的爸爸一起出海，在甲板上由于顽皮的猴子拿了他的帽子，他就一直追到桅杆顶上，不敢下来。
关键时候老爸举枪逼着孩子往海里跳，从而避免了摔死在甲板上的悲剧的发生。
22.<<跳水>> 一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。
他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时候太长。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
参考资料：
小学六年级上册课文一面内容
部编版小学语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计 教材分析：本文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找一只不见了的灰雀，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意以及对男孩的尊重。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护，教育学生要爱护鸟类动物。
学情分析：文章故事情节简单,学生通过自读自悟基本能了解课文的梗概,但对刚上三年级的孩子来说,却不是很容易理解文章的内涵。
文章篇幅较长,难读的句子和词语较多，学生理解课文有一定的难度。
此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的,学生也不容易领会,所以在揣摩人物心理，体现人物品质环节有一定的深度和难度，需要老师巧妙引导，加以体会。
教学目标： 1.认识“胸、脯”等10个生字。
会写“雀、或、肯”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
4.初步懂得做错事情应该改正的道理。
教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1.了解故事发生的时间、
