怎样培养学生积极向上的学习态度
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”因此，帮助学生形成积极主动的学习态度，就必须要利用数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣。
下面，结合本人教学实践，谈几点体会\\r现代心理学研究认为，课堂上有三种学习情境，即合作性学习、竞争性学习和个人学习，其中最佳学习情境就是合作性学习，因为这种情境非常有利于学生的主动参与。
班级范围太大，学生个体往往被淹没，因此就学习交往而言，小组合作比较适合，这里既有集体中的合作性，又有个体的主动参与，既可以让学生独立思考；有可以满足他们表现的需要，许多学生在小组中发表见解比全班范围内要积极的多，因为相对稳定的组间成员关系比较友好，合作的气氛更让他们喜欢。
在这种教学情境中，学生间互补优势，各尽所能，从而达到“人人教我，我教人人”；学生主动学习的机会被这种学习情境诱发出来。
\\r2.仔细研究教材，激发思维兴趣，逐步形成积极主动的学习态度\\r根据学生爱新奇、好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机的诱发学生兴趣，逐步养成积极主动的学习态度。
\\r在教学“归一应用题”，如果直接出示例题，细细讲解，学生会感到枯燥。
因此巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生自己动手思考，尝试将准备题改编成归一应用题。
通过启发比较，适当点拨，引导学生大胆发表不同意见，并解决验证。
最后学生由教师帮助归纳变题思路（变条件、变问题），这样学生亲身经历了知识过程，提高了学习兴趣，体验到获取知识的快乐感、成功感，从而培养了学生积极主动的学习态度。
\\r3.联系生活实际，激发学生应用知识解决问题的兴趣，进一步形成积极主动的学习态度\\r数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
因此，必须把数学和学生的生活实际联系起来，让教学贴进生活。
使他们体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，促使自己更加积极主动的学习数学 4.加强实际操作，提高学生动手操作兴趣，促使学生积极主动的参与学习\\r动手操作是学生理解知识，促进学生积极参与，提高学生兴趣的重要方法和手段。
教师教学时遵循学生认识规律和学生爱玩、好玩的特点，为他们提供观察、操作的机会，通过数、摆、画、量、拆、拼等实际操作活动，变抽象为直观，促使学生理解、研究知识。
\\r这样的教学情境，学生动手操作，亲身经历公式的形成过程，不但充分展示了每个人才能，提供自我表现的机会，而且不同的学生都产生了学习兴趣，促使自己积极主动的学习。
\\r5.开展形式多样的竞赛，提高学生的竞争兴趣，巩固学生积极主动的学习态度\\r根据小学生“好强、争胜”的心理特点，利用多种形式的比赛来激发他们的学习兴趣，巩固他们积极主动的学习态度。
总之，我们只有采取多种多样行之有效的形式来激发学生的兴趣，才能变“要我学”为“我要学”的积极主动的学习；才能真正作到了培养学生积极主动的学习态度；才能使学生的数学素质，得到全面有效的发展；才能为他们适应未来错综复杂的知识性社会打下良好的基础
如何培养学生积极向上的生活态度
如何引导中学生形成积极的生活态度 俄罗斯诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》原文如下:“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急
忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”在诗中，诗人阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。
生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
诗人表达了心儿永远向着未来的积极的人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。
这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
2011年修订出台《初中思想品德课程标准2011版（修订稿）》（以下简称新课标）要求：“初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
”初中学生正处于青春期，由于自己的知识、年龄和毅力影响，他们很容易因遇到一点挫折而产生比较消极的情绪或态度。
培养学生学习、生活的积极态度，不仅有利于学生在校安心学习，而且也有利于他们未来的健康成长。
今天，我们就围绕“中学生如何形成积极的生活态度”的话题展开学习讨论。
一、生活态度的涵义及重要性 生活态度，是一个人对待生活的心态。
生活指为生存发展而进行各种活动。
态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。
态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。
激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）这三个要素的协调一致性。
简言之，有怎么样的生活，就会有怎么样的态度。
从2011年感动中国人物——无臂钢琴师刘伟的事迹我们不难看出：生活态度的重要性。
刘伟，一个失去双臂但却充满了梦想的人。
上天不让他自由飞翔，他就给自己插上隐形的翅膀。
于是，汗水托起了他的身形，坚忍成就了他的力量。
功夫不负有心人，终于他在残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。
然而，与命运的抗争并没有到此为止。
疾病缚束了他游泳的梦想，却缚束不住他拼搏的心。
他开始练习用脚弹钢琴，并最终在维也纳金色大厅里留下了那不朽的旋律。
刘伟，是坚强中的感动，他用精彩成就了人生，用坚强铸就了不朽，而支撑他一路走来的，最为关键的是什么呢
意志
信念
理想
还是运气
不，都不是。
最关键的应当是他对生活的乐观积极的态度。
“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着
”这就是他的人生态度。
刘伟用他的奋斗演绎精彩，用梦想点亮人生。
平凡中，他用伟大的精神铸就不朽，用伟大的感动温暖人心。
用灵魂的音符演奏生命的旋律。
他的成功恰恰证明生活态度的重要性，那就是：积极的态度会给你的生活带来积极的人和事，正如消极的态度会给你带来消极的生活一样。
虽然生活有时不能选择，但态度可以改变。
对生命有充分理解、乐观向上的人，能够坦然面对现实生活，即使是“命运不公”也不会怨天尤人、自暴自弃，而是迎难而上、奋力拼搏。
但对那些不求实际、不思进取，对生活目标要求不着边际的人，早晚会在消极颓废中虚度光阴。
有怎么样的态度，也就会有怎么样的生活。
二、积极生活态度的内容 心态指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。
积极的心态就是乐观的心态，可使人快乐、进取、有朝气、有精神，从而鞭策自己、战胜自己。
用乐观的眼光看世界，世界是无限美好的，充满希望的，我们生活就充满阳光。
在人生的路上，保持乐观的心态非常重要。
只有健康的心理才能避免让自己陷入困境，才能避免生理和心理上的疾病。
拥有积极生活态度的人，常能心存光明远景，即使身陷困境，也能以愉悦和创造性的态度走出困境，迎向光明。
积极心态能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强。
很多时候，我们不能选择生活的境遇，但我们却可以选择坚强而自尊的态度；我们不能选择生活给予我们什么，但我们却可以选择积极而乐观地回报生活什么。
三、如何形成积极的生活态度 （一）热爱生活，在平凡中发现快乐 一个人能日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。
在当下的平常生活中用心去感知并体味快乐，实在是我们认识中沉于下而超乎上的极佳境界，正如孔子所言：“知之者，不如好之者。
好之者，不如乐之者。
”在平常的教学中，我们总是对学生强调发现快乐的方法。
如：1、追风沉思。
上学路上，当感到情绪低落的时候，就努力加快自己的步伐，昂首挺胸，以快于平时25％的速度前进，任凭冷风拂面，我自岿然不动。
没过多久就会发现，胸中积虑随风而散，精神饱满、充满斗志，自然而然就会快乐起来。
2、对镜而笑。
这世界是一面镜子，我们每个人都可以在里面看见自己的影子。
你对它皱眉，它还你一副尖酸的嘴脸。
你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣。
每天对着镜子多笑几次，就自然会学会真心笑出来。
3、自我鼓励。
哪怕只有一点微小的进步，你也应该高兴、自豪。
你对自己价值的认识，要比别人对你价值的认识重要得多。
4、心存感恩。
用积极和感恩的心态来面对你遇到的每一个人。
给你的家人、朋友、或你身边的每一个人一个微笑，参与一些团队活动，去你当地的社区做一名志愿者。
通过帮助别人能够让你的生活更加积极向上，你付出的越多，你得到的回报也就越多。
（二）善于开导，增加积极的情绪体验 在日常学习、生活中应努力增加积极的情绪体验，具体方法有： 1、广交益友。
要学会多交友，在群体交往中取乐。
多与充满希望的人交朋友，特别是那些积极的、有信仰的及对创造性气氛有贡献的同学、朋友，让他们围绕在你的四周。
他们将会以积极的心态来鼓励你。
2、知足常乐。
欲望小才知道满足，然后知心定，定而后能静，静而后能安。
静且安，心情才会轻松。
不要好高鹜远，因为过高的、不切实际的抱负是有害的。
成就动机过高，经过努力而不能完全实现，就会增添挫折感。
有多大的能力就做多大的事，这样就能从中获得较大的满足感，有利于心情的舒畅。
3、降低期望。
即不要把全部期望托在别人身上。
切记对他人期望越高，失望越大。
记得一件事情，以大多数人对于自己的要求以及他们对于现实的判断能力，90%的情况下，别人会让你失望的，那不是他的错，而是你期望太高。
如果你降低你的期望值，你会发现生活美好了很多。
var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script);让学生明白：学习，是靠自己脚踏实地的努力，而不能把它寄托到老师的、家长、同学或培训机构身上，进而对自己严格要求。
（三）自我暗示，实现自我激励 教师要让学生明白，人的心理具有某种神秘的力量，要敢于探索自己的心理力量。
人的心理有两部分：有意识心理和下意识心理，二者相伴相随。
如多次、迅速和有感情地重复“我各方面的情况都日益好转
”这句自我暗示语，我们就会影响下意识心理，并使它发生反应。
我们可用健康的、积极的暗示来帮助自己，也能阻止有害的、消极的暗示，就能在生理、心理和道德上获得健康、幸福和成功，不断实现自我激励。
例如，有的教师为了鼓励班级的学生积极乐观起来，专门在后黑板上写了一段话与学生共勉：“没事多想想将来，你会变的更努力
是的，每个人都想着自己能有一个美好的将来，但是，并不是每个人都可能实现的。
机遇、运气、勇气、信念，此四者必不可少
此外，还得耐得住寂寞，经得起考验，撑得住摇摇欲睡的眼皮„„总之，吃得苦中苦，方为人上人
环境，可能让你的学习、生活方式发生改变，但无论如何，不能改变你改变现状的决心
勇敢走出去，你会发现，原来上天还是会眷顾你的；坚持闯下去，你还能发现，未来真的无法预知，但只要选对方向，不断充实自我，相信总有成功的一天
天道酬勤，没事多想想将来，你会变的更努力
”这段文字一经出现，得到班上学生的疯狂转载，无他，只因写出了学生的心声。
此时的教育就是典型的自我暗示、自我激励了。
事实证明，效果相当好。
（四）辩证思维，树立正确挫折观 中学生特别是初一学生刚刚踏入中学的大门，由于环境的改变，课程的增多学习内容的加深，学习任务的加重，学习的方法也与以前不同，他们对这一切有时不适应，认为自己是天下最不幸的人，往往会陷入挫折的痛苦和悲伤之中不能自拔。
针对这一心理特点，有的教师结合七年级思想品德课的教学，引用2011年感动中国十大人物的事迹作为开学第一课教育学生：“人生挫折是难以避免的，关键是要能辩证地看待挫折，积极对待挫折，把挫折当作对自己的考验和磨练，不把挫折当作灾难，而是积极寻找战胜困难的办法，这样就一定能战胜挫折，成为一个积极乐观的人，就能适应新的学习生活„„”取得了明显的教育效果。
（五）积极引导，培养自信心 初中生由于受心理因素的影响，耐挫力差，易产生自卑心理。
如果教师能帮助他们树立自信，他们便会以积极的态度对待一切，结合七年级思想品德课中培养自尊、自信的内容，有的教师是这样做的： 1、用事理激励自信。
结合政治教学使学生懂得：成绩的好坏主要不是取决于智力因素，往往与非智力因素有关。
人的智力相差不是太大，关健是在于自己愿不愿意努力，有没有坚强的意志和充分的自信，有没有端正的学习态度和适合自己的学习方法。
谁能做到这些，谁就会是位优秀的学生。
有耕耘，就必有收获；只要努力，相信就一定会有丰硕的成果。
2、用事例激励自信。
榜样的力量是无穷的。
古今中外，无数名人，在遭受巨大的挫折后，由于充满自信，能积极对待挫折，最终成为大家学习的榜样，为社会做出了突出的贡献。
盲人歌手杨光，《星光大道》2007年的年度总冠军，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活；无臂钢琴师刘伟，用灵魂演奏生命音符，让世界见证了中国男孩的奇迹，成为世人心中
如何培养学生积极心态
摘要：一、学生的积极心态源于教师 教师对于为人处世,工作态度对学生的积极心态产生巨大的影响.教师和蔼可亲,会使学生感到温馨,教师对工作充满责任感,会使学生对教师产生一种敬佩之情,教师工作勤奋踏实,而且业绩显著,会使学生形成必须成功吃苦的观念.教师良好的心态能给学生带来很大的影响.记得一次学校组织操场除草劳动,我们班分到了除草面积大、任务量很重的地段,同学们立刻有了情绪,三三两两议论了起来,迟迟行动不起来,老师看到之后,马上对大家说,我们班同学不但要学习能力强,而且劳动能力也要强,今天这次劳动,虽然任务量大,但我相信你们会表现得很出色,我们不仅要干得好,而且还要干得快,争取第一个完成任务,让全校师生看一看我们班的劳动实力.同学们在老师的鼓励之下,积极性马上就上来了,不但完成了自己班的劳动任务,还支援了其他班级.所以说教师的一言一行对学生的积极心态起着重要的作用.
求描写学习态度认真的好词好句
求求
急急急
描写学习的好词佳句 （1）描写的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个，书念得太快了，劈劈啪啪，像是一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
描写劳动的好词好句 （1）劳动动作的词语 整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌 大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧 心灵手巧 笨手笨脚 手忙脚乱 手足无措 手脚笨拙 （2）描写劳动心情、感受的词语 辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭 （3）描写劳动成果的词语 大功告成 香气扑鼻 美味佳肴 窗明几净 一尘不染 井井有条 整整齐齐 干干净净 洁净明亮 有条不紊 （4）描写劳动的佳句 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。
只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀
”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。
我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。
我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。
我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。
我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。
可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。
我只好把毛头拽下来才穿进去。
接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
老师要教育学生积极向上,好上加好的古诗名句是什么
还有：说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：“ ” 大雪压青松,青松挺且直长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 欲穷千里目,更上一层楼 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 老师要教育学生积极向上,好上加好的古诗名句是什么
1、少壮不努力，老大徒悲伤。
—— 汉乐府古辞《长歌行》 2、业精于勤，荒于嬉。
—— 韩 愈《进学解》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
——《增广贤文》 4、天行健，君子以自强不息。
——《周易•乾•象》 5、志不强者智不达。
——《墨子•修身》 6、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
——《荀子•劝学》 7、志当存高远。
—— 诸葛亮《诫外生书》 8、丈夫志四海，万里犹比邻。
—— 曹 植《赠白马王彪》 9、有志者事竟成。
——《后汉书•耿 列传》 10、欲穷千里目，更上一层楼。
—— 王之涣《登鹳雀楼》 11、会当凌绝顶，一览众山小。
—— 杜 甫《望岳》 12、岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语•子罕》 13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子•告子下》 14、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子•劝学》 15、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
《吕氏春秋•诚廉》 16、精诚所加，金石为开。
——《后汉书•光武十王列传》 17、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——《新五代史•伶官传序》 18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
—— 苏 轼《晁错论》 19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
—— 屈 原《离骚》 20、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。
—— 陆 游《病起》 21、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
—— 屈 原《卜居》 22、若要功夫深，铁杵磨成针。
—— 曹 学《蜀中广记•上川南道彭山县》 23、绳锯木断，水滴石穿。
—— 罗大经《鹤林玉露》 24、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——《格言联璧•处事》 25、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
—— 诸葛亮《出师表》 26、天下之事常成于困约，而败于奢靡。
—— 陆 游 27、积土而为山，积水而为海。
——《荀子•儒效》 28、人非圣贤，孰能无过。
——《训俗遗规》 29、坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
——《练兵实纪•刚复害》 30、捐躯赴国难，视死忽如归。
—— 曹 植《白马篇》 31、天下兴亡，匹夫有责。
—— 顾炎武 32、丈夫不报国，终为愚贱人。
—— 陈恭尹《射虎射石头》 33、时危见臣节，世乱识忠良。
—— 鲍 照《代出自蓟北门行》 34、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》 35、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
吕 坤《呻吟语•应务》 36、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
——《庄子•
