穷人阅读答案
1、请在 上加上恰当的标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 G ，用部首查字法应查衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。
在文中应取（C ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安）4、你认为这段话主要讲什么
表达了作者怎样的思想感情
她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
）①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7、用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。
桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
桑娜觉得非这样做的原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。
从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质10、“他会说什么呢
……嗯，揍我一顿也好
”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”
桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
关于汉字谐音的笑话
读课外书建议从以下方面着手： 一、选择好书 读书，一定要读好书。
在阅读书目上，新课标推荐的一系列书目可供选择，而在时间有限的情况下，关注课本提供的信息，圈定由课内向外延伸的书目不失为明智之举。
循序渐进，既保证了书籍的含金量，又有助于思维的活跃参与，比乱读一通见功效。
读好书，还要善读书。
读书不该仅仅是捡扔贝壳的过程，而是要在赏析、思辨中吸纳智慧，在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
有些名人每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书的空白处写上许多批语，有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
不动笔墨不读书，值得效法。
二、定期定量阅读 定期定量阅读书籍，并及时记下自己的观点和看法，特别是读书中点点滴滴的收获与体会。
每天阅读如《萤窗小语》、《心灵鸡汤》等优美短文，舒畅心情的同时荡涤心灵，学会为人处世的道理，升华人生的境界。
在读书时也要记好笔记，写好随笔。
只有在思考中的阅读，才能跳出书籍，而获得更多。
因此，在勤读、勤做、勤思、勤写中，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长。
联系自身，实际，才能全面的，客观的，更大化的汲取到书中的精华。
三、避免强迫性阅读 家长在引导孩子读书上存在的误区之一就是急功近利，比如为了提高作文成绩，所以给孩子买很多作文书，而孩子不愿意看，也就起不到任何效果。
读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。
对于中小学生来说，读好书并非非读名著不可。
培养和保护阅读兴趣，要远比强迫读一两本名著有意义得多。
在引导孩子读书方面，重视与孩子的交流非常重要。
有时间的话，家长也可以在工作之余，沉下心来，和孩子一起阅读。
此外，家长应该尊重孩子的自主阅读权，千万不要将自己认为最好的书强行让孩子阅读。
比喻句大全
1.露似珍珠月似弓2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
5.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
8.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
9.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
10.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
11.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
12.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
13.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
14.天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
15.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
16. 春天到了，大地变成了一片绿毯。
17.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
18. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
19. 鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。
够了吗
五律 三上北高峰的赏析
《三上北高峰》 三上北高峰 杭州一望空 飞凤亭边树 桃花岭上风 热来寻扇子 冷去对美人 一片飘飘下 欢迎有晚莺 这是毛主席1959年11月在杭州写的一首诗《五律·看山》。
20世纪80年代公开发表后，大家都说毛主席这首诗是对杭州的湖光山色的赞美。
如果光从字面上看，是无可非议的，也是可以接受的。
其实不然，主席是在批评我们的警卫工作。
主席对我们在警卫工作中脱离群众的做法十分不满，用写诗词的方式提出了严肃的批评。
主席三上北高峰，都在他第一次来杭州那段时间。
根据主席不走回头路的习惯，这三次我们分别从北高峰的正面和东、西两侧爬上去，再从不同方向下山的。
主席为什么对北高峰特别感兴趣，连去三次
我分析是北高峰乃杭州近郊最高的山峰，主席喜欢登高望远，站在北高峰顶，放眼远眺，湖光潋滟、山色空蒙，涛涛钱江、烟波浩渺。
主席诗人气质，对这景色的感受肯定和常人是不大一样的。
社会上有人传说，一些小报过去也捕风捉影，说主席在北高峰的庙里抽过签，说他有帝王之相。
那是胡编乱造。
我清楚地记得，第一次我陪主席去北高峰，是从北高峰的正面即灵隐后面，经上天竺过韬光寺上去的，李敏和毛远新也跟去了。
当时他们还都是小孩子，对在天竺庙里有人抽签算命感到很新奇。
主席上山热了正在擦汗。
毛远新、李敏跑来对主席说有不少人在庙里抽签算命的事。
主席说，这是一种迷信活动，等你们长大就见不到了。
你们愿意的话，可以去试一试，若干年后你们就体验不到了。
主席这句话的意思是，随着社会主义革命的深入，这种封建迷信活动很快就可能消失了。
他是让孩子们作为生活体验去接触一下这种东西的。
另一件有趣的事，当时担任中央政府副主席的高岗，1953年10月来杭州，我陪他去玉皇山时，他真的在玉皇庙抽了签。
那是个上上之签，说他是大富大贵之人。
他感到非常高兴。
可是不到一年，因高饶反党集团的阴谋被揭露，他不久就自绝于人民，成为历史的罪人。
第二次登北高峰是从玉泉经凤来亭过桃花岭上山的。
往留下方向下来时天色已晚，望见炊烟缭绕，正是农家点火做饭的时候。
我们下山路过一户农舍，只见门户紧闭，不见一人。
尽管这种情况事先我就知道，此时心中仍觉得有些矛盾和不安。
主席外出，既要确保绝对安全，又要能够接触群众，如何处理好其中的关系，我们在工作中不断努力和探索，但离主席的要求还是很远。
主席和我们站在农舍旁的几棵大松杉树下休息。
松杉长得高大挺拔，树冠大，冬天不落叶，春天长新叶、掉老叶，风一吹，树叶纷纷落下。
主席站在树下闷声不响，似在思考什么问题。
我准备挨主席的批评。
这时，忽然从房后跳出一只大公鸡，它见人也不害怕，迎面向我们走过来。
这时主席笑着对我说：“厅长，厅长，你把群众管住了，却没有把大公鸡管住。
是这只大公鸡不听你管，还是你管不住它
我们到这里，没有群众欢迎我们，还有大公鸡欢迎我们呢
” 主席用这种风趣的方式批评我们，对警卫工作脱离群众表示不满。
主席第三次上北高峰，是从留下老东岳上去的。
那条路是石板铺成的，年代久远，多有破损，路面长满杂草，但相当陡，两旁没有树木。
已是3月中旬，那日天气晴好，空气有些闷热。
登山时身上微微出汗，主席敞开衣裳，手里拿了把扇子。
由于当时国内阶级斗争十分尖锐复杂，浙江又是蒋介石的老巢，敌人的破坏活动很频繁。
中央指示公安机关要提高警惕，严防阶级敌人破坏、捣乱。
因此，我们对主席的警卫工作也特别小心。
为保万无一失，在主席活动经过的地方，我们都做了充分的准备工作。
那天上山前，我们事先派人对游人做了疏散和布控。
主席一路上见不到群众，他很不高兴，也不吭声。
那首《五律·看山》，我估计就是那天打的腹稿。
主席在诗中写的“三上北高峰，杭州一望空”，指的是他三次登上北高峰，远望杭州一座城，不见杭州老百姓，在北高峰上，只看到“飞凤亭边树”，吹到“桃花岭上风”。
凤来亭、桃花岭，原名飞凤亭、桃源岭，主席在诗中把名称改了。
这些地方本来是人们来往休息的地方，但此时却见不到群众。
“热来寻扇子，冷去对佳人”两句，意思是冬去春来，杭州西湖更美。
他记得二上北高峰时，在大松杉树下休息，春风吹来，“一片飘飖下，欢迎有晚鹰”，在门户紧闭的农舍旁，只有一只大公鸡来欢迎他。
主席由此感受到一个领袖人物，一个党的领导干部，从现实生活中到思想上、感情上，如果不能和群众紧紧在一起，以致脱离群众、远离群众，会造成什么样的结果呢
答案是不言而喻的。
毛主席的胸中时刻装着广大人民群众，想着人民群众的利益。
为了我们国家独立、民族解放、人民翻身，他奋斗一生，奉献了他的一切。
共产党执政后，他对党内一些干部高高在上，作威作福，官僚主义，脱离群众的作风深恶痛绝。
我们在搞警卫工作时，为了保卫毛主席的绝对安全，在安排他去的地方，有时搞了一些诸如对群众进行疏散、控制，甚至清场等安全措施，致使主席不能随时见到群众、接触群众、了解群众的思想和要求。
这使主席感到很不满意。
几次向我们提出批评。
他还说，我们党和群众的关系，就是鱼水关系，脱离群众，就像鱼离开水，活不成了。
我们领导干部和群众是平等的，不是高人一等，不能脱离群众，更不能欺压群众。
这里有个立场问题，也有个感情问题。
我们共产党人要时刻牢记，千万不要犯这个错误。
毛主席时刻不忘教育在他身边工作的同志。
和主席在一起，听他日常的谈话，无论抓住一件什么事情，他都会引出一番深刻的道理来，让你不知不觉在接受他的谆谆教诲。
记得是主席第一次来杭州的第二天，他对我说要出去走走。
我就陪他去云栖，就是陈云同志后来题词“云栖竹径”的那个地方。
我们从入口处一直走到最里边。
这里环境幽静，满山修竹，溪水潺潺。
主席在繁忙工作之余，到这里走走，非常高兴。
我走在前面给主席带路。
主席走路有个显著的特点，就是抬头挺胸，双目远视，不看脚前的路面。
不管脚下坑坑洼洼，只管跨着大步往前走。
当时路高低不平，长满杂草，路中央还有一堆粪便。
我怕主席只管抬头走路踩着粪便，便提醒他：“主席，当心前面有粪便。
”主席停下脚步朝我笑着说：“你大概不是贫下中农
”我说：“我是中农。
”主席说：“你过去没有干过农活吧
”我说：“小时候在地里干过轻便活，重活没有干过。
”主席说：“怪不得你害怕大粪。
农民看到了就会把它捡起来，拿回去当肥料，给庄稼施肥时还要用手抓大粪。
在路上看到大粪有什么好害怕的
”主席说的是一件平常小事，像是在跟大家开玩笑，但又意味深长。
他时刻不忘劳苦大众，借用各种机会教育我们要保住革命本色，不要忘本，不要脱离人民群众。
记得有一次主席又一个晚上没有睡好觉，提出要去爬山。
我们准备去爬玉皇山。
那时玉皇山下有滑竿，是给上山游客乘坐用的。
主席在杭州爬了那么多次山，从来不肯坐轿。
主席不愿坐轿，我们悄悄从留下驻军那里调来两匹马，主席爬到中途累了让他骑马上山。
主席见后面有两匹马，就问是干什么的。
知道我们的用意后，又很不高兴，说是我爬山还要去部队调马，那像什么话，命令我们立即把马送回去。
主席登山不坐轿，中央的老同志来杭州登山也从不坐轿。
记得为此事有关方面专门请示过毛主席，他说，老同志爬山，轿子不要坐了，爬不动了，可以休息一下，慢慢爬。
坐轿子上山，群众影响不好。
不久，玉皇山下抬游人上山的轿子，被杭州园林管理部门取缔了。
主席是全国人民无比爱戴和敬仰的领袖，而他却把自己当作人民群众中的普通一员。
参考资料：本文摘自《王芳回忆录》
小学五年级课外阅读每篇两个成语意思
（一）“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢? 一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮烂吗?” 爷爷笑了：“书是精神食粮,既然是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.” 爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他写起诗来就得心应手了.所以他说‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好文章也应该这么‘煮’.否则,就很难把语文学好.” “爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?” “你可以先从‘煮’语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了,说话、写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩! 1、这篇短文一共有（ ）个自然段. 2、根据句子的意思,从文中找出相应的词语,填在括号里. ①心里不明白,不理解.（ ） ②一下子就明白过来. （ ） ③心里怎么想,手就怎么做,形容运用自如.（ ） 3、写近义词. 奇怪（ ） 仔细（ ） 4、在文中用“＿＿＿”划出怎样煮书的句子. 5、煮书有什么好处? （二）猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居. 猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪头看了看,不由得勃(bó)然大怒：“停下, 停下,你这个笨蛋!巢(cháo)口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?”喜鹊 愣(lèng)住了.猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋.”摇着头,背着手走了. 猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹口气 唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗 兔子蹲在那儿,迷惑地眨眼睛.猴子叨念着：“短浅.”摇着头,背着手走了. 暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打. 1、第三自然段加标点. 2、在文中找出下列词语的近义词. 念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、联系上下文解释词语. （1）自称： （2）勃然大怒： （3）兴致勃勃： 4、仔细阅读短文,用“ ”画出猴子根本不懂建筑的句子. 5、这篇短文告诉我们一个什么道理? （三） 宽宽的大路旁边,生长着一棵核桃树. 这株核桃树怕也有三十年的树龄了.你看,树干是那么cū zhuànɡ( )；树身是那么高大；树冠是伞状的,枝繁叶茂,已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度.人们都赞叹地说：“好大一棵树!” 核桃树为行人们带来种种方便,yóu qí( )是夏天,人们能到树下躲太阳；而且,它还能为人们提供自己的果实——既香又好吃的核桃. 但正因为有好吃的核桃,这反倒为它带来了不幸. 春天时,小鸟来树上歇(xiē)息,唱上一支歌,跳上一会儿舞,扇扇翅膀飞走了.一天来几群鸟,核桃树一点也不寂寞. 夏天时,艳艳的花儿开了,就在核桃树的周围.花儿芳香,引来一群群的蝴蝶和蜜蜂.它们也是唱着、舞着.核桃树好开心呀. 核桃树总在心里祈祷（qí dǎo）着,春天,你慢些走,多让我享受享受；夏天,你也慢些走,多陪一陪我. 核桃树太hài pà( )秋天了.因为,核桃树知道,秋天来了,自己的果实也就成熟了,自己的不幸也随之到来了. 秋天里,人们看到核桃树上的核桃成熟了,都想尝一尝.但是,树太高了,要想爬上去,没有那么大力气；要想攀（pān）上去,没有那么长的梯子. 于是,人们便捡起路边的石头,他们昂起头,抡起胳膊,将石头抛得高高的.人多了,石头就像雨点般打在核桃树的身上. 树叶被打落了,纷纷掉在地上；树枝被打断了,挂在树上；树皮被打破了,流出树的血液.可怜的核桃树啊,被打得遍体鳞伤. 躲无处躲 藏无处藏 核桃树只好暗自流泪 实在气不过 它就叹息着说 我真是不幸啊 年年都给自己招来侮辱和苦恼. 1、 给短文加个题目： 2、根据拼音,在短文中的括号里填上词语. 3、 给缺标点的地方加上标点. 4、 写近义词： 赞叹（ ） 叹息（ ） 5、 填空： 1）人们看到核桃树的 , , ,才说它是“好大一棵树.” 2）核桃树最喜欢______和 季节, 是因为 .它最害怕 ,是因为 . （四）________________ 去年生日那天,爸爸送我一只美丽的“小花鹿”.它既不会跑,也不会跳, 是个泥制的储蓄罐. “小花鹿”可真讨人喜欢.圆圆的脑袋上,一对粉红的耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静.脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话.“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹.它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子,它整天静静地蹲在我的写字台上.我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结,这一下,它变得更加神气和漂亮了. 自从我有了“小花鹿”以后,那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦,不像过去那么吸引我了.我不再随便买零食吃,把节省下来的钱,从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去.每当我这样做的时候,“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样,高兴得眯起眼睛笑了.一天又一天 一个月又一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊 1、给没有加标点的地方加上标点. 2、 联系上下文解释词语 倾听：____________________ 3、第二自然段是围绕 这句话来写的. 4、给短文加个题目 . 4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（ ） →（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ） 5、“小花鹿”的功劳是 ____________ （五）战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴,想当音乐家；一个爱绘画,想当美术家. 不幸的很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了；想当美术家的孩子,忽然眼睛瞎了. 孩子们非常伤心,痛苦万分,埋（man mai）怨命运不好.恰巧,有位老人从他们身边经过,听见他们的埋怨.老人走上前去,先对耳聋（long long）的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改绘画呢?” 接着,他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛( )坏了,( )耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”孩子们听了,心里一亮.他们擦（ca cha）干眼泪,开始新的追求. 说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐感到耳聋反而好了.因为,它可以避免一切喧闹的干扰,使精神高度集中.改学弹琴的孩子,慢慢觉得失明倒有利.因为,它可以免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中. 果然,耳聋的孩子,后来成了美术家,名扬四海；眼瞎的孩子,终于成为音乐家,闻名世界. 一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常感激,拉住老人连连道谢. 老人笑着说：“不用谢.事实证明,只要努力,当命运堵塞（sai se）了一切道路的时候,它,常常还会留下另一条道路的.” 1、划去文中不正确的读音. 2、请选择合适的词语填在“( )”里. （1）因为……所以 （2）虽然……但是 3、从文中找出下列词语的近义词. 抱怨——（ ） 名扬四海——（ ） 4、用“ ”划出老人告诉两个孩子道理的句子.联系实际说说你的理解. ____________________________________________________________ （六）说大话的维克托 班上转来一个新同学,他的名字叫维克托.维克托和同学熟悉以后,经常向大家介绍自己的一些奇遇,例如他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子.大家都信以为真. 有一 天,班上的同学排演一出话剧,不料,在演出前,扮演主角的学生突然病了,大家发起愁来.我很熟悉这个角色,就让我来演吧.突然,维克托自告奋勇地说.同学们立刻转忧为喜,都从心里感激他. 到演出的那一天,维克托却没有来.同学们急得像热锅上的蚂蚁,找遍了校园的各个角落,仍然不见他的踪影. 第二天早上,同学们走进教室,看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上.大家立刻围了上去. 你昨天为什么不来演戏? 忘了.他若无其事地回答. 这样重要的事情怎么可以忘记?不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他. 同学们气愤极了,大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托. 这两个月的时间,对爱说大话的维克托来说确实很难熬.但是他终于懂得了说大话是最坏的事,答应别人的事一定要做到. 1、在文章中找出与下面意思相对应的成语,填在括号内. ①自己主动地要求担当某项任务.（ ） ②像没有那回事一样. （ ） 2、到演出那一天,维克托却没有来,这时,同学们是怎么做的?在文中找出有关的句子写在下面的横线上. —————————————————————————————————————————————————————————————————— （七）____________ 春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草. 我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有［生机、生命］,春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地.细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人! 一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆.它们像一群活泼的小女孩,天真可爱.这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返. 你别看小草这样［软弱、柔弱］,可它永远不会向暴风雨低头.有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨.风雨过后,我赶紧去看那小草.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地.但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的.果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看,我们是多么顽强啊!” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么［挺拔、挺立］,可是它的生命力是多么［顽强、坚强］!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的. 1、给短文加个题目,写在短文的横线上. 2、用“﹨”划去［ ］里用得不恰当的词语. 3、“疾”字是（ ）结构的字,按部首查字法,应先查（ ）部,再查（ ）画.“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速,猛烈.“疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思. 4、按下列形式从文中摘录词语,然后再写出一至两个词语. ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿. ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. （八）李子核妈妈买来李子,放在盘子里,打算吃完饭分给孩子们. 瓦尼亚从来没有尝过李子.他不停地围着李子打转转（zhuǎn zhuàn）,一会儿去闻闻,一会儿去摸摸.他很想马上就拿一个来尝尝. 瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转(zhuàn zhuǎn)了一下,看看别人没有注意他,就踮起脚尖,抓起一只李子,赶快塞（sāi sè）进嘴里去. 吃完饭后,妈妈数(shǔ shù)了一下李子,发现少了一只,就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有!” 瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄,也说：“没有,我没有吃!” 妈妈看了看瓦尼亚,说：“谁吃了李子,这倒不要紧.可是李子有壳,谁要是把李子吞下去,那么过一天就会送命的.” 瓦尼亚听了妈妈的话,吓得脸色苍白.他摇晃着两只小手,结结巴巴地说：没有,我把核扔到窗子外面去了.“ 一家人都笑了,而瓦尼亚却哭了. 1.划去不正确的读音. 2．第二段中,描写瓦尼亚的动作的词有 、 、 ,说明瓦尼亚 . 3第三段中,描写瓦尼亚的动作的词有 、 、 . 4．用“~~~~~”画出文中的一个比喻句.它把 比作 . 5．妈妈说吞食李子会送命,是为了 . 6．“瓦尼亚却哭了”是因为 . 7．短文告诉我们一个什么道理? （九）观 日 出看日出须早起.四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去.我走得很快,不久,便爬上了山顶. 残（cán）云已经散尽了.几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī).东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光. 天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变成鲜红了.而大海和天空也像起了火似的,通红一片.就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(rán)冉升起.开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)形的金边儿.但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌了上来.到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面.于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一下子就布满了耀(yào)眼的金光. 1．全文有（ ）个自然段.“天空泛起了粉红色的霞光”是在第（ ）个自然段讲到的内容. 2．请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里. 浓——（ ） 慢——（ ） 3．阅读短文最后一个自然段,完成下面题目. （1）联系上下文,给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照）（2）第三自然段共有（ ）话.第二句的意思是讲 . 第七句的意思是讲 . （十）给我一个承诺 在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外.正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里.见此情景,这位男子二话没说,便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上.事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时,这位男子说：“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他.” 于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人. 几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他.当他感谢少年的时候,少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“我不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流. 1、选择短文中括号里恰当的词语.(在正确的词下面画“ ”) 2、在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现自己的承诺的? 3、当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么涌起一股暖流? （十一）齐白石临摹（lín mó）学生的画那年,齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师,知道学生们画画.有一次,他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》.图画上一枝梅花艳丽俊秀,梅花下的公鸡画得非常生动别致,特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱. 齐白石瞧着这幅画,欣赏了很长时间,然后,笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了,能借我回去临摹一张吗?”谢时尼听了齐白石的话,起初还以为老师在跟他开玩笑.可是,他一看到老师那副认真恳切的神情,知道老师没有跟他开玩笑,就把《梅鸡图》交给了齐白石. 一周后,齐白石又来上课了.他讲完课后,便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好?” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了.过了多年以后,每当谢时尼想起这件事时,都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子. 1、 在文中用“——”画出具体描写《梅鸡图》的语句. 2、齐白石临摹学生的画,说明他（ ） A、是著名画家 B、不愿开玩笑C、虚心认真 D、愿欣赏画 3、用“每当……都……”写一句话. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
以节日为题的作文550字左右
《背影》读后感：《背影》是一篇描写亲情的文章。
我觉得这篇文章写得很出色。
虽然它的文字不是太多，但是内容十分丰富。
由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟内容。
作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。
阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。
文章的主题是父子之间的感情。
故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。
作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。
办了丧事后，他们到了南京。
父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。
在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。
可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。
之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。
所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
这是朱自清爷爷在上个世纪20年代写的作品。
虽然时代离我们很久远，但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。
最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱。
“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。
” 每次读到这里，我都会被父亲那深深的爱给感动，情不自禁籁籁地流下了眼泪。
儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。
由这我联想到在我的现实生活中，我的父母对我何尝不是这样，从咿呀学语，蹒跚迈步，到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗
每天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会，总是在最后一刻才叫醒我。
下午，妈妈接我回家，带着一天的工作疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学习情况，无时无刻的关爱着我。
记得在三年级的时候，有一次我感冒发烧，妈妈先弄药给我喝，但是终究不放心，陪着我到深夜，一直等到我的烧退了，妈妈才合眼睡着。
第二天早上，我烧退了，妈妈叫醒我，陪我吃完早饭，妈妈怕耽误我的功课，坚持送我去学校。
但是她却不放心，中午冒着大雨来学校送药给我吃，当时她的衣服都湿透了，却顾不上自己对我问这问那。
看着妈妈那湿漉漉的头发，我都分不清她脸上是雨水还是汗水。
我鼻子一酸，眼泪在眼眶上翻滚，我忍住没让它流下来。
当妈妈匆匆离去的时候，我却忘了问妈妈有没有吃饭，那一瞬间，我看着她的背影，在心里默默说：“妈妈，我爱你
” 读了《背影》一文后，我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会，“慈母手中线，游子身上衣”，这两句诗，真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊
不管我长得多大，离家多远，都不能忘记父母对我的养育之恩。
父母的爱是神圣的，伟大的
我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈，但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。
我们在她的怀抱中幸福的生活、快乐的学习
我现在的任务就是好好学习，掌握知识，练就一身本领，长大后，回报父母，报效祖国
《背影》赏析： 《背影》赏析 写作背景 本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
写作特点 这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。
父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。
这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
《背影》中作者白描的技巧很高。
请读下边的文字： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。
父亲的背影，儿子是太熟悉了。
但这次要描写的，却不是那常见的背影，而是在特定场合下，使他极为感动、终生难忘的那个背影
作者不施浓墨，不用重彩，而是白描。
作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作，特别着重描绘了过铁道的情景。
怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。
作者没有什么形容的笔墨，也不去渲染它，用极朴实的文字，却生动地勾画了父亲的形象。
那父亲送行的一幕，是发生在八年前。
作者用白描的文字，极为传神地把当时的动人情景再现出来，我们不能不佩服朱自清的描写技巧。
这种笔墨，乍看似“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”起笔似觉平淡，实际上却在平淡中显露新奇：为什么“我”最不能忘记的不是父亲的音容笑貌，而竟是他的“背影”呢
这就造成了悬念，使读者急于要追读下去，从而很自然地引出下文的追叙。
“不相见”三个字也颇具深意，读到后面就会明白。
