描写陶罐语言，神态的句子有哪些
描写陶罐语言，神态的句子： “不敢，铁罐兄弟。
”陶罐_谦虚______地回答。
““我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……” “住嘴
”铁罐_______了，“你怎么敢和我相提并论
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
描写陶罐和铁罐神态与动作的词句有哪些
课文主要通过陶罐和铁罐对话、神态的描写来表现铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
这则故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
描写陶罐和铁罐神态与动作的词句有哪些
“你敢碰我吗，陶罐子
”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
陶罐和铁罐的资料
教材分析：人教版语文三年级上册第27课《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，主要讲述了在国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、宽容、友善的态度。
可随着时间的推移，陶罐和铁罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却消失得无影无踪。
这篇童话故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要相互尊重，和睦相处，做到取长补短，和谐发展。
教师在教学时要抓住陶罐和铁罐的对话来展开情节，推动故事的发展，要通过具体生动的神态与动作描写突出表现铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制的形象，从而揭示课文带给我们的启示，让学生在理解、感悟的过程中把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
教学过程：一、创设情境，质疑激趣1.出示陶罐、铁罐图片，激发学生的探知欲望。
学生看图辨认陶罐和铁罐，教师板书课题，重点讲解和范写“陶”字，强调写“陶”字时要“左窄右宽”。
2.②“3.
陶罐的话用什么语气读，从中我体会到了
【教学目标】 1、会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。
2、分角色、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
4、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累语言。
【教学重点】 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
【教学难点】 理解课文讲的道理。
【教学过程】第一课时一、讲述导入 1、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。
(板书:课题)出示图片 2、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的? 3、教学多音字:盛当表示放东西的时候，读chéng二、自学课文并检查 1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文。
思考:课文讲了一件什么事情? 2、学生读课文。
3、课文讲了一件什么事情?(一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了)三、朗读对话，体会神态 1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段? 2、读1~9段，找出对话，同桌分角色朗读对话。
3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。
表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。
4、赶快度1~9段，找出神态的词语。
你觉得铁罐像个什么样的人?交流(板书)傲慢、轻蔑、恼怒 5、表演:这些神态谁表演的最像。
6、这3个神态的词语能不能互换顺序?为什么? 7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。
8、陶罐呢?他是什么神态?(谦虚、争辩、理会)*板书 9、陶罐争辩什么?他懦弱吗? 10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。
11、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。
只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。
12、读了对话，奚落这个词语意思知道了吗?(用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人)相提并论呢?(两样东西好坏差不多，可以放在一起比较) 13、分角色朗读课文。
四、体会性格 从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。
(板书:盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争)第二课时一、朗读第10段，感受事物的变化 1、时间飞逝，时代起了什么变化?读第10段。
2、覆灭是什么意思? 3、从这段话中，你读懂了什么?(正是我们上一课学的道理)二、朗读对话，体会不同的结果 1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐，结果一样吗?读11~17段。
2、用自己的话说他们两个的结果:陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝;铁罐却不见了。
3、铁罐哪里去了?(生锈腐烂了) 4、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才能读好对话? 5、马上边读边找到神态的词语(惊讶、兴奋、高兴) 6、表演 7、读好对话。
三、有感情的朗读课文四、通过这个故事，你知道了什么道理?五、作业 1、积累表示神态的词语。
2、你还知道哪些?(耐心、语重心长、亲切……) 3、看图，编写童话。
4、基础练习。
【板书】 27、陶罐和铁罐 陶罐:谦虚、争辩、理会 铁罐:骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒
