运用三种描写方法描写人物的片段
描写人物神态：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
描写人物动作：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
描写人物心理：他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光 。
描写人物外貌：他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。
希望采纳
对人物动作描写的句子句中至少含有三个成语。
老师站在讲台前，绘声绘色地讲着课文的内容，时而眉飞色舞，时而黯然神伤。
含有比喻的描写人物外貌的句子
爸爸的工作可累了。
一天，我和妈妈等爸爸回家吃饭，一直等到八点爸爸也没回家，菜也热了四边了。
我和妈妈决定把饭菜给爸爸送去。
于是我们到了爸爸的单位，看见爸爸和几个叔叔正在热火朝天的干着。
爸爸正在指挥着天车，手不停的挥动着，边挥边喊：“左、左、左，往右一点，好。
往下，放、放、放，好。
”到了指定位置后，爸爸和几个叔叔在下面接着、扶着，一个叔叔把零件从天车上摘下来，爸爸他们把零件向一个大零件扛去，嘴里还“呼哧，呼哧”的喘着粗气，干了好一会儿，爸爸终于宣布“收工
”他们个个都带着疲惫的脸色去洗手。
爸爸洗完手后，吃了我们送去的饭。
爸爸边吃边问我：“你看你老爸强不强壮
”说着他伸出右臂，把袖子捋上去，手一曲，那宫二头肌一下子就堆在了一起，表演了个肌肉亮相。
“哈哈哈
”我们一家三口在欢乐中回家了。
神态描写的文章：1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2,爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
3,爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼
我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。
她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
6,妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
7,小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
8，这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
9，“怎么办呢，该不该上去呢
”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。
“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。
……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。
“李华一下来，我就上去……”他这么想。
再赠送你点成语： 描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈
含有（ ）描写的句子（举例三个）要把什么描写说清楚，要写出处
描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘 出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写 和景物描写两种。
人物描写的方法主要有六种， 即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、 心理描写、细节描写； 景物描写则包括静态与动 态、客观与主观、反衬与对比三种。
补充:常见的六种描写手法 写景状物是古代诗歌 中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲 染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。
我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素 质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的 形式与技巧。
描写手法主要分正面描写和侧面描 写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种： 补充:(1)侧面描写———衬托 如元代王冕的《白 梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然 一夜清风起，散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅 花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、 对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更 突出的方法。
衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥 吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南 倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》 中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引 人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心 情。
《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂 寂”的。
补充:(2)各种修辞手法 如辛弃疾的《摸鱼儿》： 淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小 山亭，为赋。
更能消几番风雨
匆匆春又归去。
惜春长怕花开早，何况落红无数。
春且住，见说 道，天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤， 画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又 误，蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋，脉脉此情 谁诉
君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土
闲愁 最苦。
休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
词 的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修 辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大 体和其他文体中的修辞作用一样。
学生要善于发 现修辞手法，并说明作用。
如比喻为更形象生动 (忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)；比拟是 把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
)；反 问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮 暮
)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘 愁似个长)；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意 凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木 萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借 代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注 意。
尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事 物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代 是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替 整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区 别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结 构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要 求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修 辞... 余下全文 补充:(3)正面描写———动静结合 如王维的《山 居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间 照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随 意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青 松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。
山泉因雨后水量充足，流势增 大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出 山中的宁静。
诗人描写景物非常注重景物动态与 静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写 动，以动写静，以动衬静。
动静的结合往往和衬 托相关。
比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂 前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大 的白练挂在山间，“挂”字化动为静。
再比如王维 的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊 山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春 涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽。
”也是以声写静，以动衬静。
“山舞银 蛇，原驰蜡像”是以动写静。
补充:(4)正面描写———虚实结合 如柳永《雨霖 铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐 饮无绪，留恋处，兰舟摧发。
执手相看泪眼，竟 无语凝噎。
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
今宵酒醒 何处，杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰 好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
词 中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的 情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风 吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后 的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。
诗歌 中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实 境，“虚”是想象的情景。
二者互相联系，互相渗 透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的 意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美 空间。
例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照 耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回 车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙 境。
欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳 细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不 断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑 倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
”上阕写 实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。
下阕 实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁 苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
李煜 《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕 栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。
姜夔《扬州慢》 中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”... 余下全文 补充:(5)正面描写———色彩的渲染 如杜甫的 《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者突出了 刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的 白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而 且明丽，构成了绚丽的图景。
色彩的渲染可以传 达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜 甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年
”就是浓彩重墨渲染了 一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波 绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂 泊的伤感作铺垫。
白居易《忆江南》“日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加 了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的 《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌 拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有 暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如 茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比 美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么 富于童趣和生活气息。
真可谓状物如在目前。
(6) 正面描写———观察角度的变化 如杜牧的《山 行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车 坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
头两句描绘了秋 山远景。
第一句描写了秋山高远的景象，表现了 诗人勇于攀登的精神。
第二句描写了秋山中的一 个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐 约可见。
后两句描绘了秋山近景。
“霜叶红...
描写人物心理的句子
1.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
2 .他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
3.他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
4. 他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了
他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧
5、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
6、英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
7、红红不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真8快乐无比。
8、大家心说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
9、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
10、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
11小云整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
12.爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，她独自在楼上，她该怎么办呢，她悲伤地哭泣着。
13.她心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
14晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊,内心如喝五味醋。
15.我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
16..我哭了，脑海里回想着那不堪回首的一幕幕。
我在心里纠结着疼痛，绝望、愤怒、痛恨，一切的一切，都随着泪水似潮水一般涌上心头。
17.望着眼前精心准备的那碗汤，心里像吃了蜜一样甜。
我伸了一个懒腰，躺在沙发上想象妈妈回家后的惊喜的情形，不禁大声笑了起来。
18.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
20.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
21.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
22.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
写： 1.表示哭的成语： 2.含有“海”字的成语： 3.描写人物品质的成语： 4.描写工作认真的成语：
1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清 面红 白净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
