形容人技艺句子
形容技艺高超的成语 1、鬼功神力：形容事物精妙高超，非人力所能为。
2、神工鬼斧：象是鬼神制作出来的。
形容艺术技艺高超，不是人力所能达到的。
3、能人巧匠：能：技能，才能。
指工艺技术高超的人。
4、误笔成蝇：把屏风上的因误笔而成的污点画成苍蝇。
形容绘画技术十分高超。
5、贯虱穿杨：能射中小小的虱子，能穿过杨树叶子。
形容箭术高超。
6、雄才盖世：盖：压倒。
杰出的才能压倒一切。
比喻才能高超，无与伦比。
7、点屏成蝇：屏：屏风。
把屏风上的污点画成苍蝇。
形容绘画技术十分高超。
8、神惊鬼怕：让神仙吃惊，让鬼神害怕。
形容人的武艺勇猛过人或技艺十分高超。
9、殊行绝才：殊：特殊；绝：少有的。
指才能和德行都很高超，世上少有。
10、神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。
法术广大无边。
形容本领高超，无所不能。
11、独擅胜场：擅：独揽；胜场：取胜的场地。
形容技艺高超。
12、箭不虚发：虚：空。
形容箭术高超，百发百中。
13、换斗移星：改变星斗的位置。
比喻手段高超，神通广大。
14、取法乎上：取法：取为法则。
比喻效仿于高超、精湛的学识、技艺等。
15、斗榫合缝：榫：榫头，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分榫头和卯眼非常适合，不露缝隙。
形容手艺高超。
16、刻楮功巧：楮：一种树木。
比喻技艺巧妙高超。
17、移山填海：移动山岳，填平大海。
指仙术法力高超。
现多比喻人类征服自然、改造自然的伟大力量和气魄。
18、崖岸卓绝：崖岸：形容人严峻如同陡壁；卓绝：高超难及。
指人品高尚，超越众人。
19、妙策如神：妙：神妙。
形容计策非常高超。
20、良工巧匠：良工：手艺精良的工人；巧匠：技艺精巧的匠人。
指技艺高超的工匠。
21、兴会标举：兴会：情趣，兴致；标举：高超。
形容文章情致高超。
22、金鎞刮膜：金鎞：传说古印度治眼病的形如箭头的金属工具。
用金鎞刮去眼球表面的薄膜，使人复明。
形容医术高超，能使他人失而复明。
23、神工妙力：指功夫极其高超，几非人力所能为。
24、大显神通：神通：原为佛家语，指无所不能的力量。
后指特别高超的本领。
形容充分显示出高明的本领。
25、鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。
形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
26、杨穿三叶：原指射技高超。
也比喻兄弟三人相继科举及第。
27、写经换鹅：以书写经文来换鹅。
形容书法高超。
28、仰手接飞猱，俯身散马蹄：接：迎面射；猱：猿类；马蹄：一种箭靶的名称。
扬起手射中飞猿，俯下身射破箭靶。
形容技艺高超。
29、独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。
30、妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
31、烹龙炮凤：①比喻烹调珍奇肴馔。
亦形容菜肴豪奢珍贵。
②比喻高超的艺术技艺。
亦作“烹龙庖凤”。
亦作“烹龙煮凤”。
32、矫矫不群：矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。
形容高超出众，不同一般。
33、玄妙入神：形容技艺学问已进入高超而神奇的境界。
34、斗笋合缝：笋：通“榫”。
榫头和卯眼完全密合，没有缝隙。
形容技艺高超。
35、妙手天成：妙手：技艺高超的人；天成：象自然形成一样。
指写作技艺高超的人，作品没有雕琢的痕迹。
36、独出手眼：手眼：手段和眼力。
指观察和处理问题的能力高超独特，不同凡响。
37、吴带当风：唐画家吴道子善画佛像，笔势圆转，所画衣带如被风吹拂。
后人以之称美其高超画技与飘逸的风格。
38、鬼刻神劖：犹言鬼斧神工。
形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
39、广大神通：神通：指神奇的本领。
原为佛教语。
形容本领、手段极为高超，无所不能。
40、千古卓识：卓：卓越，高超。
指流传千古而迄今未见超过其说法的卓越见识。
41、丹青过实：丹青：红色和青色的颜料，借指绘画。
绘画景物的美超过了实际景物。
形容绘画技艺高超。
42、箭无空发：形容箭术高超，百发百中。
看完绘画与美术展的感受50字
看完绘画与美术展的感受50字。
看完绘画与美术展，感觉到自己增长了见识，学到了一些绘画美术方面的。
出钱的技巧。
用4个时而造句
各课知识点1、《从百草园到三味书屋》1）感官动词的运用2）欲扬先抑的写法突出孩子爱玩的心理3）过渡期（9段）的作用4）百草园的几大乐趣5）本文主题6）“确凿”等词的用法的作用7）描写顺序的整合8）写景方法2、《爸爸的花儿落了》1）本文的两条线索2）双关、修辞（比喻）伏笔、插叙、照应的应用3）爸爸的形象4）句子含义5）成长历程6）语言特点（含蓄）来表达感情3、《伤仲永》1）仲永变化的三个阶段2）变化的（客观、主观）原因及启发3）翻译（词、句、重点词）4）概括主要内容5）详写与略写各自的好处6）正侧面相结合7）父亲的形象8）叙议结合4、《最后一课》1）本文主题2）两个人物形象变化（矛盾）3）情节（三个阶段：开端、发展、高潮）4）环境描写【自然、社会】的作用和表达的情感5）本文线索6）小费郎士、韩麦尔先生的形象7）韩麦乐先生的话及动作、表达的情感8）“我”的心理描写及变化、情感9）重点语句“打开监狱大门的钥匙”等的理解5、《木兰诗》1）木兰的形象（丰富性和传奇性）2）互文、复沓、顶真、对偶的应用3）正侧面描写相结合4）概括主要内容5）翻译（词、句、重点词）6、《邓稼先》1）对比的作用2）句式特点及作用3）人物形象及品格精神4）课文主题5）引用“中国男儿”的作用6）与奥本海默对比的作用7）重点句子“邓稼先是中国共产党的理想党员”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”等理解8）课文主题7、《闻一多先生的说和做》1）结构2）描写、表达和议论方式的作用3）语言特色（长短句相结合）4）句子理解（课后题）5）开头及过渡段的作用（外貌描写）6）闻一多先生前后期思想品格特点7）课文内容及思想8、《社戏》1）叙事详略的作用2）多角度写法（感官）3）动态、静态相结合4）环境的描写5）中心、主题6）写景顺序7）人物特征、性格、表现人情美8）表达的主要情感9）“情节波折”的作用9、《安塞腰鼓》1）本文中心2）结构（表演前、中、后）3）结尾的作用4）全文的修辞格式（比喻、排比）5）表达方式的运用6）“好一个安塞腰鼓”反复出现的作用7）本文虚实结合8）安塞腰鼓美的地方9）句子理解（课后题）10）长短句、整散句结合10、《口技》1）概括主要内容2）表演前后的反衬3）正侧面相结合的作用4）多种表达方式相结合的作用5）描写层次顺序6）本文主旨7）重点句翻译8）词语解释（古今异义、一词多义）11、《伟大的悲剧》1）理解“伟大的悲剧”含义2）最后一段理解（展开分析）3）句子理解（课后题）4）课文的典型事件及人物5）事件脉络6）南极科考队员所表现的精神12、《在沙漠中心》1）“我”的心理变化2）“我”的精神品质3）句子含义（课后题）4）人物性格、心理描写5）体会生命的意义何在13、《短文两篇》一、夸父逐日1）夸父的形象、精神2）《山海经》及神话的知识3）词语（古今异义等）4）结尾一句的理解5）夸张的写作手法的作用6）主题二、共工怒触不周山1）《淮南子》的文学赏识2）主题3）行文简洁的好处4）共工的形象及古代人民的精神5）想象“共工与颛顼争为帝”的战争场景6）共工的挑战精神（理解）14、《猫》1）全文线索2）三只小猫的不同特点（报纸）3）周家丫头的形象作用4）主题5）细节描写6）作者所表达的思想感情7）情节安排的特点和作用15、《斑羚飞渡》1）头羊的形象、作用、意义2）彩虹的三次出现的作用3）重点情节的----飞渡4）斑羚叫声的含义5）环境描写的作用6）主旨
七年级下册语文复习提纲
七年级上册期末复习提纲（冲刺版）病句修改例析一、语序不当1、每一个有志青年将来都希望自己成为一个对国家对社会有贡献的人。
（将“将来”移到“自己”后面）2、生活有多广阔，语文就有多广阔，不但要在生活中学语文，还要在在课堂上学语文。
（根据规律，应该把“在生活中学语文”和“在课堂上学语文”调换位置，从小范围说到大范围，这样才能合情理。
）3、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
（把“保护”和“了解”调换位置）二、搭配不当1、前后句子成分搭配不当：（1）改革开放以来，我国城乡的生活水平得到了很大的改善。
（“水平”和“改善”不搭配）（2）居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。
（主语中心词是“精神和品质”，而宾语中心词却是“榜样”，讲不通，因为“榜样”指人（居里夫人），这就是“主语和宾语不搭配，可去掉“榜样”，或改为：为科学而献身的居里夫人是值得我们学习的榜样。
）（3）沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
（“浪声”和“好看”不搭配。
）（4）在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
（“数万名”和“人群”不搭配）2、一面和两面不搭配。
例：良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
（一面和两面不搭配，前面是“良好的心态”，表示肯定的一面，后面却是“能否取得”，是两方面，这样就前后不搭配了，可删去“能否”。
）【点拨：点拨：能否、是否、优劣、成败、得失、
七年级下册语文第四单元总复习，提纲，要点~~谢谢大家啦
【学作文】说起学本领，我今天就学了一样本领。
大家一定会想么本领这么容易学呢
其实也算不上什么本领，只是跟妈妈学了一道菜——青椒炒土豆丝。
但对我来说却是一种本领。
妈妈给我准备了两个土豆，在妈妈的眼里，它们长得算是挺光滑的了，但我刨皮的时候却觉得像是坦克陷入了泥潭。
终于给它们“整容”完毕，接下来就是把它们切成细丝了。
我首先把它们切成一片一片的，然后把它们两三片叠在一起，刚切下去几刀就发现切歪了，而且还有点滑来滑去的，太难切了，算了，还是一片一片切吧。
说出来有点难为情，两个土豆切了十多分钟。
任务完成了一半，现在可以下锅炒了，我先打开煤气，然后在锅里倒了一点油，再把洗过的土豆丝倒进去，我刚倒了一点就被吓了一跳，油“噼哩啪啦”地溅了起来，而且还溅到了我的手上。
说实在的，我真有点想要放弃了，但又想起妈妈对我说过的话：你做什么事都不能半途而废，要有始有终的，只要你坚持不懈地努力就会成功。
于是我鼓足勇气把剩下的土豆丝倒进了锅内，尽管油还在“噼哩啪啦”地溅着，但我的手仍然紧握着铲柄，不停地翻炒着土豆丝。
由于我的翻炒技术不够，所以我炒了几下妈妈就帮我再炒几下，直到土豆丝有点变软了，妈妈就叫我把准备好的青椒丝也倒入锅内，然后放入盐、料酒、味精，再翻炒几下，一盆香喷喷的土豆丝炒青椒就可以出锅啦
当我端着这盆菜让外婆打分时，她给我打了八十分。
因为她说我的刀功确实不错，而且味道也不错。
没得满分是因为炒的时候妈妈帮过我的忙。
她相信我下次一定会炒出一百分的菜。
听着这话，我心里甭提有多高兴了。
马上要期末考试了，我七年级。
26号考试。
我该怎么复习
求解
第一单元复习提纲 1、从百草园到三味书屋 （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，据此文章可以分为几个部分呢
（2）文章第一段“似乎”、“确凿”用得是否矛盾
为什么
（3）文章第二段写景很有特点，试作简要分析。
（4）第二段中，有些动词用得很好，如“吟”、“伏”、“窜”，试分别分析。
（5）第二段中的“我”是一个什么样的形象
(6)作者写百草园的冬天，先以无味做陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这是种什么手法
（7）课文第9段在结构上具有什么作用
（8）“三味书屋”里的先生是一个怎样的人
请从课文中找出相应的语句。
5、伤仲永 （1）识记作者及“唐宋八大家”。
（2）结合课下注释掌握重点字词的含义。
（3）结合课下注释翻译全文，尤其是一些重点句子。
（4）方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”，原因是什么
（5）读了这篇文章，你明白了什么道理
第二单元复习提纲 7、最后一课 （1）课文1—6段中，那些语句属于自然环境描写
哪些属于社会环境描写
各有什么作用
（2）最后一课与以往相比有什么不同
（3）在最后一课上，小弗朗士的心理发生了哪些变化
请在课文中找出相关的词语，并说说为什么会发生这种变化。
（4）从小弗朗士的这些心理变化过程中，我们可以看出他的思想感情发生了哪些变化
（5）小弗朗士是一个怎样的人
（6）作者为刻画韩麦尔先生，分别运用了哪些描写方法
请找出相关的语句，并说说分别表现了韩麦尔先生怎样的思想感情。
(7）“韩麦尔先生坐在椅子上，一动也不动，瞪着眼睛看周围的东西，好像要把小教室里的东西都装在眼睛里带走似的，”应如何理解这句话
10、木兰诗 （1）讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么
第三单元复习纲要 11、邓稼先 （1）识记文章的6个小标题，并深刻理解每个小标题的含义。
（2）识记中国爆炸第一颗原子弹和第一颗氢弹的具体时间。
（3）文章末尾引用“五四”时代的一首歌曲作为背景音乐，其目的是什么
12、闻一多先生的说和做 （1）识记闻一多先生的生平简介。
初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理2 阅读课文第1—7段，回答下列问题： （2）作为学者，闻一多研究古代典籍的目的是什么
（3）如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
（4）闻一多研究古代典籍的精神和 态度是怎样的
请予以归纳并找出相对应的语句。
（5）“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”
（6）作为一个学者，闻一多先生是一个怎样的人
（7）从全文来看，第7段在结构上具有什么作用
阅读8—20段，回答下列问题。
（8）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”这句中，“这”指代什么
为什么说情况迥乎不同，一反既往
（9）该部分内容中，作者选取了哪几件事情来表现“革命家方面”的闻一多先生“言”、“行”的完全一致
（10）文章最后一段“他是口的巨人，他，是行的高标”，在全文结构上具有什么作用
说明闻一多先生是个怎样的人
14、福楼拜家的星期天 （1）识记福楼拜、莫泊桑、屠格涅夫、歌德、左拉等作家的代表作。
15、孙权劝学 （1）识记文学常识。
（2）能够通过对比《孙权劝学》和《伤仲永》，明白二者所说明的道理。
第四单元复习提纲 16、《社戏》 （1）请用一句话概括课文的内容，并说说课文的故事情节是如何一步步向前发展的
（2） 作者为什么说平桥村“在我是乐土”
（3）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏，”，“那里”指的是什么
（4）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，该句表现了作者怎样的心情
（5）开船出发去看戏时，作者用了一系列动词描绘小伙伴们的动作，请找出这些动词，并说说这些动词具有哪些好处
（6）围绕傍晚看社戏，作者为我们描绘了哪几个画面
（7）“月夜行船”中，作者为我们描绘了哪些所见、所闻、所感
请分别在文章中找出相关的语句，并分别说说它们具有什么作用。
（8）前文提到“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏，”，而“我”在船头所看到的社戏内容是否和“我”所盼望看到的社戏一样呢
请在文章中找出“我”在船头所看到的有关的社戏内容。
（9）如何理解“而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”
（10）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
”该句中，“回望”表现了“我”怎样的心情
“罩”表现了怎样的情形
（11）月下归航中，作者是怎样描写”航船”的
具有怎样的作用
3 （12）课文是如何描写我们“偷豆”的情形的
从整个“偷豆”的过程中，我们可以看出小伙子们具有怎样的性格特征
（13）罗汉豆被人偷了，六一公公为什么没有责骂“我们”，反而“竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道·· ·· ·· ··”
（14）课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”如何理解这句话
20、《口技》 1、文学常识识记。
2、结合课下注释，解释重点字词和翻译课文。
3、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
第五单元复习提纲 21、伟大的悲剧 （1）“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些人在一切时代都是最伟大的悲剧。
”该句话表达的是什么意思
该句在全文中起了什么作用
24、真正的英雄 （1）课文中，为什么说七名宇航员是“真正的英雄”
25、短文两篇 （1）理解《夸父逐日》和《共工怒触不周山》分别包含的主题思想。
（2）了解夸父和共工二者不同的性格特点。
第六单元复习提纲 26、猫 （1）朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位、结局、对我心情的影响等几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。
并说说为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”
（2）第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。
”试着联系课文中的描写，体会这两句话中分别包含着作者怎样的思想感情。
（3）你从第三只猫的遭遇中，得到什么启示
30、狼 （1）能够概述该故事的故事情节。
（2）结合课下注释解释重点字词和翻译课文。
（3）作者对这件事情有什么议论
（4）从屠户斗狼直至胜利的过程来看，小说意在告诉人们什么道理
形容技艺高超的成语有哪些
成全首页成语大全成语故事猜成语形艺高超的成语发布时间:2014-11-13 【炉火纯青】：纯：纯道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。
后用来形容技艺高超功夫达到了纯熟完美的境界。
【曲尽其妙】：曲：委婉，细致;尽：全部表达。
把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。
形容表达能力很强。
【登峰造极】：登：上;峰：山顶;造：到达;极：最高点。
比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。
【跃然纸上】：活跃地呈现在纸上。
形容文学作品叙述描写真实生动。
【出神入化】：神、化：指神妙的境域。
极其高超的境界。
形容文学艺术达到极高的成就。
【出凡入胜】：指超出了一般，进入了极高的境界。
形容造诣精深，也指超脱世俗进入仙界。
【登堂入室】：堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。
登上厅堂，进入内室。
比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。
【无以复加】：不可能再增加。
指程度达到了极点。
【空前绝后】：从前没有过，今后也不会再有。
夸张性地形容独一无二。
【叹为观止】：叹：赞赏;观止：看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
【超群绝伦】：伦：同辈。
超出一般人，没有可以相比的。
【游刃有余】：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。
比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。
【滚瓜烂熟】：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。
形容读书或背书流利纯熟。
【目无全牛】：全牛：整个一头牛。
眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。
比喻技术熟练到了得心应手的境地。
【训练有素】：素：平素，向来。
平时一直有严格的训练。
【驾轻就熟】：驾：赶马车。
驾轻车，走熟路。
比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。
【轻车熟道】：比喻事情又熟悉又容易。
同“轻车熟路”。
【笔底生花】：比喻文章写得生动、出色 【心手相应】：形容手法熟练，心里怎么想，手就怎么做。
【挥洒自如】：挥：挥笔;酒：洒墨。
形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。
【当行出色】：指做本行本业的事，成绩特别显著。
【行家里手】：里手：内行人。
指精通这种业务的人。
【行云流水】：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。
【得心应手】：得：得到，想到;应：反应，配合。
心里怎么想，手就能怎么做。
比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
【天马行空】：天马：神马。
天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。
比喻诗文气势豪放。
也比喻人浮躁，不踏实。
【运用自如】：运用得非常熟练自然。
