用横线画出描写心理活动的语句，并指出，从中体会到人物的特点。
亲你都没有上下文怎么给你分析呢、给你点建议吧所谓心理活动，就是指没有用语言表达出来，但又是在描写心理的想法或者所思考的内容。
比如： 1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
2、我的心里乐开了花。
试着自己找一下吧，很简单的，自己多锻炼，以后就会了。
董存瑞短文用横线画出描写神态的句子
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为了人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．从人物的动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文章中人物的思想感情。
3．掌握本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。
背诵第八自然段。
教学重点、难点从人物动作、神态、语言的描写，理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄业绩。
（二）学习生字、新词、理解重点词语。
（三）按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
1．简介董存瑞：（投影董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。
董存瑞是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。
当时董存瑞只有19岁。
我们这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡2．解释课题中的词语。
课题中哪个词你认为最重要
（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。
生命是宝贵的，可是董存瑞能够“舍身”，很让人敬佩。
因此，我觉得这个词在课题中占有很重要的位置。
）课题中哪个词还不理解
（“暗堡”这个词不明白。
）“暗堡”是设在隐蔽的地方，不易被发现或摧毁的碉堡。
3．引导学生由课题设想课文内容。
（董存瑞舍弃自己的生命炸掉狡猾的敌人设置的暗堡。
）（二）学习生字。
1．填写生字表，掌握生字的间架结构和字义。
2．指导学生读准字音。
“迸”字读“b8ng”，不读b@ng；“凹”字读“1o”，不读4o。
3．指导学生们正确书写。
这篇课文中生字比较多，课堂上可以组织学生讨论字的结构或特征，这样有利于学生正确书写。
“撼”、“构”、“瞪”、“壕”、“铸”、“嘹”等字都是左右结构，正确书写应该是左窄右宽。
用横线划出描写妈妈心理活动的句子并说说有什么作用
...句子在哪里呀，句子在哪里
用横线画出描写困牛山的句子这些句子能否省略为什么
不能，因为这里描写了红军作战环境的恶劣，衬托出红军们的勇敢无畏，视死如归的牺牲精神。
找出文中直接心理描写的句子,在下面画上横线,并说说这些描写表现了老鹰的哪些心理
表现了鹰对鼹鼠的轻视
怀念母亲，用横线画出环境描写的句子，这样写有什么好处
3.回想自己的过去，母亲总是用充满爱的眼神关注你，用她温暖的双手牵起你那稚嫩的小手。
不管什么道路，她总是牵着你走。
你是否怨恨母亲的残忍，为何不在泥泞中抱你前行
回想自己的过去，懂事起，母亲总是用真诚的话语教你做人。
不管什么情况，她总是在你受挫后，才教给你一切。
你是否怨恨母亲的不及时，为何不在挫折前教你应对
回想自己的过去，上学后，母亲依旧把你当做手心里的宝。
不管多深的夜，母亲总是陪你度过。
你是否怨恨母亲的执着，为何不在寂静中劝你放弃
4.妈妈，让我摘一朵白云，载着我每天的祝福寄给您吧
让我抓住一缕阳光捧进您敞开的窗户，送您一丝温暖的慰藉吧
5.感恩母亲，是她忍着十月怀胎的艰苦，期待着我将临人间。
【关于感恩母亲的好句好段】关于感恩母亲的好句好段。
随着我的第一声洪亮的啼哭，母亲就开始日复一日，年复一年无休止地为我操心、操劳，无怨无悔，细心地呵护着、养育着我。
让我生活在欢乐幸福的环境中，让我无忧无虑地健康成长。
6.“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”唐代诗人孟郊的《游子吟》真切而深情地歌唱人间至美的情感――母子之爱。
