人教版小学语文第十一册《桂林山水》作者用什么方法描写漓江的水
比喻句
小学语文课文中出现的风景名胜有哪些
一、创设情境，导入新课 1、导入 2、板书：1、桂林山水 二、设境激趣，触发情感 1、欣赏《桂林山水》风光片 2、让学生用一句话来说说对桂林山水的印象。
三、理清层次，整体感知 学生自由朗读课文,读时要注意把句子读通顺，读文后试着用文中的一句话来说说对桂林山水的印象。
1、自读。
2、交流 随机板书： 甲天下 水 山 画中游 3、引导学生理清课文思路。
四、学习课文 （一）学习课文第一段 1、齐读课文第一自然段。
让学生说说对“桂林山水甲天下”的理解。
2、小结 （二）观赏漓江的水（学习第二自然段） 1、自由朗读第二自然段，然后找出写漓江水特点的词语并把相关的句子多读几遍。
2、交流 （1）请学生说出写漓江水特点的词语。
师随机板书：静、清、绿 （2）句子练习 师：请同学们用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
师：刚才同学们用一些词，把静、清、绿连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。
如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗
假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，应该怎么说
漓江的水 师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
我们看到漓江的水这么美，感叹起来，又可以怎么说
（3）通过换句体会漓江水的特点 出示文中句子： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
换句比较，加深体会 在原句下出示： （漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊） 师小结：这个长长的句子中每一小分句都是先介绍漓江水的特点，然后再具体地写出这种特点，让我们能够真真切切地感受到漓江水的美。
我们在写作文的时候，有时不仅要说出事物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，采用这种先概括写后具体写的方法，往往能给人留下深刻的印象。
（4）仿句训练，出示： 桂花真香啊，香得（ ） 夏天真热啊，热得（ ） （ ）真（ ）啊，（ ）得（ ） （5）下面请同学们再读读写漓江水的这个句子，看看作者在写漓江水的特点时还采用了什么方法
这样写有什么好处
3、指导朗读 （1）自读 （2）指名读 （3）引读 4、仿说： 仿照这种排比句式来赞美自己喜欢的景物。
5、引导学生体会对比的好处。
在这一自然段中作者不仅写了漓江的水，开头还写了大海和西湖，它们又有怎样的美
文中主要是来写漓江，为什么还要写大海、西湖
引导学生明确；用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比，更能衬托出漓江独特的美。
我们在写作中也要注意学习运用这种对比的手法，有时巧妙的对比更能衬托所写景物的特点。
让我们再一起读读这个对比的句子。
（三）学习课文第三自然段 1、请同学们轻声读第三自然段，找找体现桂林山特点的词语并想想作者是采用哪些方法把这些特点写具体的
师随机板书：奇、秀、险 2、作者是怎样把这些特点写具体的
随机学习写山的特点的句子，主要让学生知道作者是通过打比方，对比、排比来写的，同时要指导学生朗读。
3、当学生谈到打比方的句子时，特别是写桂林山的形态时要让学生在此基础上再去想象一下桂林的山还有哪些形态
(出示课件)让学生欣赏后再想象。
4、补充并欣赏写桂林山的小诗 5、抒发情感： 用一句话来赞美一下你心中的桂林山水。
6、学习最后一自然段 让我们一起读读最后一自然段。
你对这段话中的诗句：“舟行碧波上，人在画中游”是怎能样理解的
小结：“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结句，这句话既总结了全文的主要内容，又与总起句“桂林山水甲天下”相呼应，使得全文结构严谨，浑然一体。
四、拓展延伸，积淀情感 .从古到今，桂林山水这方水土吸引了无数的游客，开发桂林旅游资源已经成为国家旅游事业的一大课题，现在老师建议同学们为桂林山水写个广告词。
五、作业（自主选择） 1、请你以一名导游的身份来写一篇《桂林山水》导游词。
2、请你运用本课学到的写作方法，来描写一处自己最喜欢的风景。
3、搜集并欣赏贺敬之的《桂林山水歌》。
望采纳，采纳评语请点五星，谢谢
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案
桂林山水（试讲逐字稿附教学设计）各位评委老师好，我是今天面试小学语文的第××号考生，今天我要片段教学的课文是：桂林山水。
下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们你们知道广西什么地方的风景最美吗
是啊
桂林山水甲天下。
那有多少同学到过桂林呢
看来去过的同学不多，没关系，大家请看大屏幕，这就是桂林的美景。
没去过桂林的同学想去吗
今天啊老师就带着大家一起随着课文去桂林浏览一番。
请同学们看老师板书课题。
全班齐读课题。
请同学们翻开课本，听录音读课文，特别注意一下自己不认识或者读不好的句子。
听了录音，你觉得桂林山水怎么样?是啊
课文中描写桂林山水的词语也很美呢。
我们一起读读课件上出示的词。
同学们字正腔圆，难不倒大家，可见预习作业完成的很好。
这些词啊不仅我们读的朗朗上口，在作者的妙笔下，也闪闪生辉。
下面请大家自读课文，请注意啦，读准字音、读通句子，一边读一边想，课文每一段都写了什么?同学们读的很认真，谁能说说课文第一自然段写了什么
请你，你概况的很准确，桂林山水甲天下。
那你知道是什么意思吗
你真是咱们班的小字典。
那谁知道哪个字是第一的意思呢
你说。
大家同意吗
既然是天下第一，我们应该怎样读
从你们的朗读声中啊，老师听出了你们对桂林真诚的赞美。
那第二自然段写了什么
来，你说说，你的答案简单明了。
那谁来说说第三自然段
请你，哦不着急，看来有人想帮助你。
你说，没错，第二和第三自然段分别写了桂林的水
小学人教版语文课文，写人的，写物的，写景的课文【各写3个题目】
一年级：写人：《王二小》《司马光》《手捧空花盆的孩子》写物：《荷叶圆圆》《画》《小小的船》写景：《美丽的小路》《画家乡》《春雨的色彩》二年级：写人：《数星星的孩子》《画家和牧童》《玩具柜台前的孩子》写物：《笋芽儿》《卡罗尔和她的小猫》《邮票齿孔的故事》写景：《秋天的图画》《黄山奇石》《找春天》三年级：写人：《小摄影师》《孔子拜师》《奇怪的大石头》写物：《燕子》《翠鸟》《荷花》写景：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《“东方之珠”》四年级：写人：《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《小英雄雨来》写物：《白鹅》《白公鹅》《猫》写景：《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》五年级：写人：《晏子使楚》《狼牙山五壮士》《杨氏之子》写物：《珍珠鸟》《松鼠》《鲸》写景：《小桥流水人家》《草原》《彩色的非洲》六年级：写人：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》写物：《最后一头战象》《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》写景：《草虫的村落》《山中访友》《山雨》
看语文书识字二看图写话美丽的桂林
俗话说“桂林山水甲天。
桂林的山千奇百怪，形态各异。
有的像大象用长长的鼻喝水，有的像骆驼，还有的像一个个笔架。
桂林清澈见底，水平如镜。
座连绵起伏的秀峰倒映在碧水里，显分壮丽。
渔民们划着竹筏，载着鸬鹚在漓江上捕鱼。
桂林的山水真美!我好想去看一看!
