一年级语文阅读练习
小学一年级语文阅读练习精选我的家乡 我的家乡在村（cūn）。
荷花村是个美丽的地方。
池(chí)塘(táng) 里花红红的。
小路旁，嫩(nèn)草绿绿的。
瓜地里，西瓜圆圆的。
山坡下，泉水清清的。
我的家乡真可爱
（1）、短文共有_____小节，第二节有_____句话。
（2）、读短文，再填空。
荷花村是个美丽的地方。
池塘里，荷花______的。
小路旁，嫩草______的。
瓜地里，西瓜______的。
山坡下，泉水______的。
彩 虹 雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。
”1，短文有（ ）小节，第2小节有（ ）句话。
2，文中有（ ）个人说话，请在文中圈出它们。
3，根据短文内容，填一填。
（1）大花环 （2）大发卡 （3）七彩桥青蛙说彩虹是（ ），海燕说彩虹是（ ），蝴蝶说彩虹是（ ）。
有趣的天空 小妹妹站在窗前，抬头看着天空。
蓝蓝的天空，飘着几朵白云。
一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。
小妹妹向它们招招手：“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗
”（1）这篇短文有（ ）小节，在文中标上小节号。
（2）读一读，圈一圈：天上的白云像什么
请圈出来。
（3）读一读，连一连：给词语找好朋友。
一匹 白熊 一只 金鱼一朵 白云 一条 山羊一头 白马 一个 朋友小铅笔 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。
水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀
”1、这篇短文( )节。
2、第二节有( )句话。
3、用“_____________ ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4、这篇短文主要写了：(用“√”) ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
………………( ) ②水要小朋友好好学习。
…………………………( ) ③这支铅笔很美丽。
………………………………( )春 雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧
” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧
春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了......” 麻雀说：“不不
春雨是红色的，你们瞧
春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了......”1、给短文标上小节号。
2、在括号里填上合适的词： （ ）的小草（ ）的桃花 （ ）的柳树（ ）的杏花 3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题
请你用“ ————”把句子划下来。
4、按短文内容填空： 1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。
2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗
我说：“春雨是（）的。
你们瞧
，春雨（）。
”5、连词成句： ①屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题小蜻蜓 清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。
这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。
这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1、短文共有（ ）节，标上小节号。
2、正确连线： 一架 野花 一棵 飞机 一朵 青草 3、在正确内容的括号里打√ ① 小蜻蜓活动的天地在哪里
小河边（ ） 大树下（ ） 原野上（ ）竹林里（ ） ② 小蜻蜓看上去像什么
小蜜蜂（ ） 小飞机（ ） 小蚊子（ ） 小燕子（ ） 4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子
请把有关的语句用“＿＿＿”划。
出来小白兔的时钟 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有（ ）小节。
第2小节有（ ）句话。
2、小山羊送给小白兔什么花
请用“____”把答案在文中划出来。
3、根据短文内容填空：（ ）花早晨开，（ ）花中午开，（ ）花晚上开。
好 邻(lín) 居(jū) 每天早晨(chén)，我都能(néng)听见花喜(xǐ) 鹊(què)的叫声。
我醒(xǐng)来就(jiù)趴(pā)在窗(chuāng)台上，数一数大树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只……啊(ā)，一共有九只，比昨(zuó)天又多了两只哪(nǎ)
我真高兴，花喜鹊已(yǐ)经(jīng)把我家的大树当成(chéng)它们的家啦(lā)
花喜鹊帮助(bāngzhù)大树除(chú)害虫(hài)，每天还把我从(cóng)睡梦(shuìmèng)中叫醒(jiàoxǐng)，花喜鹊是我的好邻居。
1、短文共有（ ）小节。
第二节有（ ）句话。
2、根据文章的内容选择。
（在正确的答案后面打“√”）“我”的好邻居是 （谁）
（1）大树 （ ） （2）花喜鹊 （ ） （3）小蝴蝶 （ ）春 姑 娘 春姑娘轻轻地飞来了。
她飞过高山，来到江河，飞过森林，来到田野，把春风春雨送到人间。
1、短文共有（ ）句话。
2、拼读拼音，从文中找到这个字，根据要求写一写。
fēi（ ），第一笔是（ ） 。
lái（ ），共有（ ）笔，第四笔是（ ）。
bǎ （ ），共有（ ）笔，第四笔是（ ）。
小种 子一粒小种子，谁在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它，春来啦
春来啦
小小种子伸伸腰，呀
变成一棵绿苗苗
填空：（填序号） （1）春风 （2）春风 （3）太阳 （4）泥土 一粒小种子，睡在（ ）里，（ ）抱抱它，（ ）吹吹它，（ ）叫醒它。
小猫种鱼 农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。
小猫看见了，把小鱼种在了地里，它收了很多小鱼呢
1 ，农民把（ ）、（ ）种在地里，小猫把（ ）种在了地里。
2，小猫这样做，到了秋天，能收到小鱼吗
（ ） （1）能 （2）不能两只 羊 一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥
”黑羊说：“你退回去，让我先过桥
” 它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通
扑通
”的响声，它们都掉到河里去了。
1，短文一共有（ ）小节，第一节有（ ）句话。
2，拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1）dú mù qiáo (2)tóngshí (3)běi miàn (4)xiǎng shěng好消息 三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。
1、全文共有（ ）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词 哭—（ ） 坏—（ ） 去—（ ） 上—（ ） 3、短文中写了谁在传播那个好消息
4、你知道这个好消息是什么吗
写下来。
小兔运南瓜 一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好
”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗
好，有办法啦
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的
”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”1、大南瓜圆圆的，多像 呀。
小兔子 地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗
他是怎么把南瓜运回家的
用“ ”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有 句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的
用“﹏﹏”在文中画出来。
秋姑娘 秋姑娘来了， 多么美丽动人。
苹果是你的脸蛋， 葡萄是你的眼睛， 红枣是你的嘴巴， 风铃是你的笑声。
你从夏天走过来， 走进我们香甜的梦。
1、你能写出和下列词语意思相近的词吗
不会写的字用拼音代替。
美丽—（ ） 香甜—（ ）2、 仔细读儿歌，然后填空。
（1）秋姑娘多么美丽动人，苹果是它的 ，葡萄是它的 ，红枣是它的 ，风铃是它的 。
（2）秋天还有什么水果成熟了
写出一两种。
（3）一年有四季，分别是： 、 、 、 。
春妈妈的三个小姑娘 春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。
风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。
啊，春天回来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
1、春妈妈带来了三个（ ）、（ ）的小姑娘。
2、这三个小姑娘是（ ）、（ ）、（ ）。
3、给多音字注音，并组词 干 （ ） （ ） （ ） （ ）4、你能根据诗歌的内容填空吗
春天， 、 、 、和 都醒了，树（ ）了，草（ ）了，花朵（ ）了。
狐狸和葡萄 有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了。
忽然，他看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就高兴地跑过去。
狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。
它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到。
狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出办法来，只好无可奈何地走了。
它边走边安慰自己：“那葡萄是酸的，肯定不会好吃
”1、一（ ）狐狸 一（ ）葡萄 一（ ）叶子2、照样子，写词语 一串串 一 一 又大又圆 又 又 又 又 3、狐狸为什么说葡萄是酸的
二年级上册语文期末测试卷
部编版一年级语文下册短文阅读练习题(精选31篇)阅读短文，回答问题（一） 猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。
猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。
猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有（ ）句话。
2、段文写了猫的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
3、用“”划出描写猫的耳朵的句子。
4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）①猫的耳朵很灵活。
……………………………………（ ）②猫有一双明亮的眼睛。
………………………………（ ）③猫的脚趾上有锋利的爪子。
…………………………（ ）（二）我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。
水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀
”1、这篇短文（ ）节。
2、第二节有（ ）句话。
3、用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4、这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
………………（ ）②水要小朋友好好学习。
…………………………（ ）③这支铅笔很美丽。
………………………………（ ）（三） 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：
小学二年级语文上册课外阅读题专项训练
二年级语文课外阅读练习题阅读一猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。
猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有＿＿＿＿＿＿句话。
2、短文写了猫的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿3、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。
4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）①猫的耳朵很灵活。
（）②猫是捉老鼠的能手。
（）③猫的脚趾上有锋利的爪子。
（）阅读二我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。
铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。
它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。
水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。
水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀
” 1、这篇短文有＿＿＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿句话。
2、第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。
3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4、这篇短文主要写了：（用“√”） ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。
（ ） ②水要小朋友好好学习。
（ ） ③这支铅笔很美丽。
（ ）小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上
”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。
哈
两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里
” 2．短文有_____节，第______节写我们
什么叫艺术手法 有几种
艺术手法，艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。
指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。
艺术手法，较为常见的有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。
艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，艺术手法之间也存在着诸多的辩证关系，其作用在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。
随着艺术创作的发展，艺术手法也在不断地丰富更新。
艺术手法的运用，必须服从于特定的艺术内容的表达，并与欣赏者的审美能力相适应。
艺术手法使用得当，可以增强艺术作品的艺术表现力和艺术感染力。
在艺术创作中，各种艺术手法一般是交互运用的，而且受体裁的制约，即不同体裁对艺术手法有所侧重。
艺术手法是否运用得恰当、娴熟、和谐、巧妙，是衡量作品艺术性高低的重要标志之一。
艺术手法有着历史的继承性，不同民族之间也可以相互借鉴。
艺术手法在诗歌中的运用形式可以分为以下三种:表达方式、修辞手法、表现手法 表达方式: 诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情、说明五种表达方式，这其中描写、抒情是重点。
描写方式有肖像描写(相貌描写和)、语言描写、行为描写、和等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、寓情于事、等。
修辞手法： 比喻 可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名 回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻; 借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、叠词、婉辞，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，转文，复沓(句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓)。
诗歌鉴赏中经常用到的一般有比喻、拟人、对偶、对比、衬托、等。
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。
修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。
表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
诗歌表现手法： 赋、比、兴、渲染、烘托、映衬(正衬\\\\反衬)、虚实结合(以虚衬实\\\\以实衬虚)、动静结合(以动衬静\\\\以静衬动\\\\以声衬静\\\\以静衬声)、正侧、欲抑(欲抑先扬&先抑后扬)、点面(以点代面\\\\点面结合)、象征、联想、想像、引用(用典\\\\化用)、白描、留白、一语双关等。
主要表现手法简介: 赋：铺陈叙事。
比：借一物而喻它物。
兴：起兴，先言他物而引起所咏之物。
借它物来引出所要描绘的中心事物的描写方式。
烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。
用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
可以是人烘托人，如中借行者少年等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽、僧敲月下门等以闹衬静。
更多的是物烘托人，如中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
联想和想象:多为诗人所采用。
如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
小时不识月，呼着白玉盘我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我歌月徘徊，我舞影凌乱都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
如《永遇乐● 京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
贺知章《咏柳》:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能;喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征好的人品节操;又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
熊猫吃竹子看图写话
一天，天气很好，熊猫妈妈带小熊猫去竹林里玩。
玩呀玩呀，熊猫妈妈累了坐在地上吃竹子，可是小熊猫不累，它浑身是劲，它跳到竹子上荡来荡去，玩得很开心。
熊猫是中国的国宝我们要爱护。
二年级语文下册我和邮票短文中的歇后语
、春天的脚印燕子在天空歌唱：春天就快来了
雨把天空洗了又洗，云把天空擦得亮晶晶，让孩子们放风筝。
草，铺好了软软的地毯，让孩子们打滚儿。
春天一走过，风软软的；春天一走过，满地的花，是她美丽的脚步。
⑴照样子写词语。
亮晶晶洗了又洗了又⑵“燕子在天空歌唱。
”把燕子当成了人来写。
我还能从文中找到四个这样把物当成人写的句子。
A. B. C. D. 我还能自己写一个这样的句子。
二、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到森林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃兰花。
⑴这是课文第一段的内容。
这段中交代了故事发生的时间是，地点是。
人物是、，事情是。
⑵“那里”指的是。
三、秋天的原野秋天来临了。
天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着眼睛，凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了很多的酒，红得像一团火焰似的。
⑴短文共有（）自然段，主要写了（）的景色。
A.秋天B.秋天原野⑵第二自然段有（）句话，一次描写了（）、（）、（）三个景物。
（提示：填写关键词）⑶“天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。
”这里把（）比作（），这是个比喻句。
⑷“村外那个小池塘睁着眼睛，凝望着这美好的天色。
”这里把小池塘当做（）来写，这样的句子是拟人句。
⑸我还能找出文中一个比喻句，一个拟人句，并画出来。
四、那人想了想，从西装领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人地举动吸引住了。
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗
阿切尔开始了研究工作。
很快，邮票打孔机造出来了。
用它打过孔的邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
英国邮政部门立即采用了这种机器。
直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机呢。
⑴我能根据上下文理解加点词语的意思，并能造句。
吸引：立即：仍然：造句：⑵我会用△标出第一自然段表示动作的词。
⑶我会变换句式。
阿切尔被那个人地举动吸引住了。
（改成把字句）⑷文中出现了两个人物，一个是，一个是。
⑸课文中哪些句子可以看出阿切尔很善于动脑筋
用曲线画出来。
⑹我会选。
发明家阿切尔哪些地方值得我们学习
（）A.善于思考B.爱帮助人C.勇于实践五、画风这是一堂图画课，同学们都喜欢画画，现在他们正端端正正地坐在座位上，等待图画老师布置题目。
老师说：“同学们，今天我们要画风。
”“画风
太奇怪了，风怎么画呀
”同学们一听题目就议论开了。
“同学们，请仔细想一想，红旗在空中飘扬，树儿向一个方向点头、弯腰，这都是谁造成的
”“是风
”同学们异口同声地回答。
“假如我们把它们画出来，不就表现出风、画出风了嘛
”老师开导道。
同学们这下都明白了。
小强埋头画起来，他画的是长出嫩芽的柳枝，向一个方向飘拂。
这是春风。
小丽画的是暴雨和闪电，雨斜着落在地上。
这是夏风。
小林画了一棵大树，树上的黄叶纷纷扬扬飘落下来。
这是秋风。
小荣画了斜飞的大雪。
这是冬风。
这堂图画课的收获可真不小啊
⑴这篇文章主要写的是课上，让同学们的事。
⑵文中具体写了个小朋友画的风。
春风的画法是. ，夏风的画法是，秋风的画法是，冬风的画法是。
⑶我能找出文中的四字词语，并选一个造句。
造句：六、森林里住着各种鸟类，美丽的小鹿在林子里跑着。
长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。
笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。
活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。
灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。
可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫„„1、这段话共（）句话，描写了_________、_________、_________、_________、_________、________这六种动物。
2、我会填。
（）的小鹿（）的狐狸（）的黑熊（）的松鼠（）的黄鹂（）的啄木鸟3、你最喜欢森林里的什么动物呢
请写出理由。
____________________________________________________ ____________________________________________________ 4、这段话中省略号表示__________________________。
七、我们校园里季季有花。
夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。
秋天，菊花盛开。
冬天，梅花怒放。
到了明媚的春天，百花齐放，满园春色。
尤其是映山红，红艳艳的一片，令人喜爱。
看图写话一年级下册夏天荷叶荷花青蛙小鱼小虾蜻蜓
夏天到了，青蛙坐在荷叶歌鱼在荷叶下心地游来游小蜻蜓立在荷尖上跳舞。
小方、小红和小明坐在草地上开心地聊天。
小明说:“夏天到了，荔枝林里的荔枝又红又甜，真是好吃极了!”小方说:“是啊是啊，果园里还有小蜻蜓，你们快看，对面荷叶上有一只小蜻蜓在跳舞呢!”小红说:“ 我还看见了好多条鱼，有条小鱼真可爱!”小明说:“我也看见了一只，它在荷叶上唱歌呢，我觉得青蛙唱的歌很好听!”小青蛙似乎听见了小方的表扬，继续欢快的唱起来。
夏天真美啊!
