《孔乙己》的写作特点
1.小说通过语言动作神态等方面的描写表现出人物的性格2.小说的运用了对比手法1)己第一次的与最后一次的外貌等描写,很好的表现出他的性格特征与不幸遭遇.2)通过科举考试的获胜者败者的对比描写,揭露了科举制度的罪恶.3)通舍小孩与大人对待孔乙己的不同态度的描写,揭露建教育使人们逐渐丧失良知和仁爱,而变得冷漠无情.4)成人是世俗的笑,有一种讥讽.小孩的笑是天真的,单纯的笑.
《孔乙己》课后题答案
1.小说中有几处写到众人的哄笑
他们为什么而笑
作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意
答：四次。
实际上是四次戏弄，嘲笑孔乙己。
孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对弱者的践踏。
在下，民众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻木不仁，自私冷酷。
以笑衬悲，突出了浓浓的悲剧性。
揭示了封建社会人与人之间的冷漠。
突出了孔乙己地位的低下。
孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。
2.细读课文，探究下面问题。
（1）小说对孔乙己的描写，哪些地方是
哪些是
由这些描写可以看出孔乙己是一个怎样的人
答：外貌，动作，语言是；听别人叙述为。
孔乙己：既贫困潦倒，又想保持读书人的架子，既善良又无能，既可怜又可气，是一个时代的落伍者，和封建制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
（2）作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事
体会一下这种写作角度与直接用描写的不同效果。
答：作者用一个不谙世事的酒店小伙计的口吻不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人体会到连一个小孩子都这样冷酷，可见当时世态的炎凉，比更加真实，亲切。
3.联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另圈点几个精彩的句子进行分析，体味）（1）（孔乙己）便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。
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（一处用“排”，一处用“摸”，一位有什么不同
）答：“排”表现出他摆阔气，而“摸”是孔乙己穷困潦倒的表现。
这些变化写出了孔乙己每况愈下，身残气微，已到了死亡的边缘，不仅毒害了她的精神，还摧残了他的肉体。
（2）他们便接着说道，“你怎么。
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一些不懂了. (捞”字显示了问话人怎样的口吻
“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态
）答：“捞”显示了问话人的嘲弄。
“笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。
（3）孔乙己是这样的。
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别人也便这么过。
（怎样理解这句话的含义
它在文中起什么作用?)答：承上启下，预示着孔乙己的悲惨结局。
九年级上册语文第五课第六课课后习题答案
三、品味下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
1．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
2．我们应为这微笑感动。
这微笑里含有黎明的曙光。
3．我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!此题意在品味诗化语句中的哲理和激情。
1．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。
伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。
所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
2．伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。
他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
3．思想取代武力成为“人类最高的统治权力”，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。
这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。
4．这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。
这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
四、课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明发展史上起到的巨大作用。
你一定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧
在课外查找有关伏尔泰生平、创作、思想的资料，与同学交流。
高中作文
雷锋是道德，责任，爱心的代表。
关羽义释曹操，是忠义的代表。
屈原，王二小是爱国的代表。
赖宁是救火，热爱生活的代表。
周恩来是有理想，目标的代表。
建议多看书籍，多听新闻用新时代人物，总用历史人物作文不易得高分。
还有作文不要老是讲人物的简历，要多写体会和感悟，多体验观察生活才能有好作品。
怎么在作文里使用细节描写
细节描写就是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写有三大分类，第一类为人物细节描写，它包括对人物的外貌、语言、动作、情态、心理等进行细腻而具体的描写。
我们写人的作文练得不少，而对人物能进行成功的细节描写的同学不多。
在平时写人的作文中，同学们为了写好一个人就常是介绍人物的外貌，然后再用一两件事 情突出人物的某个性格特点。
这个写作模式固然是正确的，问题就出在你对人物和情节的描写中。
有些同学些人物的外貌时往往这样写：她今年ⅹⅹ岁，个子不高也不矮，人长得有点胖＼瘦。
长＼短头发，圆圆的脸蛋上长着弯弯的柳叶眉，眉毛底下是圆圆的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下是樱桃般的小嘴，笑起来有两个可爱的酒窝。
《孔乙己》片段 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无
品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。
