田野上的白发阅读答案
1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
(3分) 2．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。
文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)答：(1) (2) 3．结合语境，对下列句子作简要赏析。
(4分)(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，，像块绿色的地毯。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。
4．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )(2分)A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B．③段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
5．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
(3分)答： 【试题精解】选文是刘益善所写的一篇散文，考查学生的现代文综合阅读能力。
试题涉及整体把握文本、概括表达、语言赏析、句意理解、综合分析等语文阅读常见考点。
第1题概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
参考答案为：吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可)。
第2题叙述主要内容，考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
“人物”和“地点”要素可舍去，关键的要素是“什么事”。
参考答案为(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。
第3题考查的是对重要语句的赏析。
这题是属于自选角度赏析题，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。
需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。
然后，找准品“点”。
常见的如： 1、结合修辞手法，品出生动美。
首先要记住常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、对比、反问），并结合修辞特点和表达效果来赏析，这样才不会在答题时“舍近求远”，或者张冠李戴、隔靴搔痒。
例如，上面的第3题的第一句可借助修辞手法来品味。
参考答案为(1)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。
2、抓住关键词语，品出精妙美。
关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词，往往具有“牵一发而动全身”的作用。
我们只要抓住这些关键词句进行分析和品味，就能“拨开云雾见青天”。
例如上面的第二句就可抓住关键词语“跪”“艰难”进行赏析。
参考答案为（2）句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
第4题考查句意理解分析。
本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
另外，选择题我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。
答案为：D第5题是综合分析，初看是对线索的分析理解，实际上还包括人物形象特征，情感基调、文章主题等多方面的理解，是阅读分析的深层的整体理解，不能留于表面或浅尝辄止，题目的分值3分实际上暗示应多角度思考。
参考答案为：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
(意思对即可)
永远的槐花蜜是什么体裁
1.围绕“槐花”主要写了哪几
2.结合语境，赏析句子的表达效果。
1）母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流，母亲却笑笑，甩甩手指上的血，继续采。
（从人物描写的角度）（2）这时，便有无数蜜蜂如天兵天将蜂拥而至，之后趴在花蕊上，再无声息，专心采粉。
（从修辞手法的角度）3.结合文章内容，概括并分析“母亲”和“妻子”性格上的共同点。
4.从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。
1.老乡带来槐花蜜；母亲采槐花鼓捣猪食并为家人做美食；妻子采槐花喂猪。
2.（1）运用神态、动作描写，表现了母亲受伤后的从容、淡定，以及为了家庭而顾不上疼痛的辛劳。
（2）比喻，将蜜蜂比作天兵，生动地表现了蜜蜂之多，侧面烘托了槐花的繁多与香甜。
3.①勤劳、能干，有家庭责任感，都以自己的劳动改善家庭生活，都能自觉承担家庭的重担；②坚强、乐观，采槐花被刺都毫不在意，都能积极面对生活中的艰辛。
4.结构上：照应题目，收束全文，与开头老乡说的话相呼应，使文章浑然一体。
内容上：点明题旨，这蜂蜜寄托着“我”对过往岁月的怀念，对母亲、妻子的感激之情，所以“我”认为它是最好的。
【解析】1.试题分析：情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
要围绕“槐花”来组织语言。
概述出与“槐花”相关的几件事，也就是分别概括出“老乡”“母亲”“妻子”各与“槐花”发生的几件事情。
2.试题分析：赏析句子的表达效果。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从人物描写的角度和修辞手法的角度分析作答。
（1）“母亲却笑笑，甩甩手指上的血，继续采”使用了神态和动作描写的方法。
答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感与形象特征。
（2）“无数蜜蜂如天兵天将蜂拥而至”明显使用了典型的比喻手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出蜜蜂之多外，还要答出对槐花的繁多与香甜所产生出来的意义。
3.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从两个人在采槐花的过程中被刺都毫不在意等情节中概括出两个人都有坚强、乐观的性格特征。
给田野加一个动词怎么写
田野前面填合适的动词
史铁生散文集赏析及摘抄
题目： 1，文章围绕竹林写了母亲哪些事 请按照下列提示简要概括.(3分) (1)许多年来, (2)三年前, (3)今年谷雨后， 2,第⑨自然段引用《诗经》的《卫风·竹竿》在文中有什么作用 (3分) 3,从A,B两段的划线句子中任选一句,作简要赏析.(3分) 对( )处简要赏析: 4,下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(3分) A.文章以竹影为题,依托一片竹林让母亲所有的渴望,希冀,牵挂与念想都看得见摸得着,也让我心中的一片乡情有了依托. B.今年我回老家早,但母亲还是要去为我采撷竹笋,尽管不合时令,寻觅辛苦,但她心甘情愿;说明以往让我们回家乡的善良的借口已成为一种习惯.充分体现了母亲对子女的爱. C.我阳台上的自动晾衣架是新型建筑材料做成的,不生锈,只要一摁开关,就升降自如, 而母亲削的竹竿简单粗笨,作者有些嫌弃. D.文章两处写到母亲见我回来就说灶堂火笑得很旺,很厉害,以此反映出母亲盼望孩子回家的热切心情和愿望成真后的开心快乐. 5,竹笋能食,竹竿善用,除此以外,文中还赋予了竹哪些内涵,请试加分析.(4分) 答案： 1，(1)母亲采撷竹笋,晒笋干,守候着竹子等候孩子们归来;(1分) (2)母亲生病后错将竹影当成回家的孩子,因无法采撷竹笋而使竹林更浓密;(1分) (3)母亲千方百计为我采摘尚未成片长出的竹笋,砍下竹子给我做晾衣杆.(1分) 2,(3分)作者引用《诗经》的《卫风·竹竿》的内容,(1)与文章所写内容相互映衬,用诗中那位远嫁的女子与我们作类比;(2)丰富了文章的内容,增加了文章的文学意蕴;(3)佐证了自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情.(每小点1分) 3,(3分) A处画线句:用拟人的手法,(1分)捆字形象地写出了在阳光照射下竹林影子的浓郁,这句话生动把一天中小竹林在阳光下的影子的变化描写的美妙可爱.(2分) B处划线句:用了动作描写的表达方式.(1分)通过跑跨越一系列动作,生动地写出了母亲虽脚步不稳却动作飞快的情形,这句话充分流露出母亲看到儿子回来时抑制不住的内心激动和兴奋的心情.(2分)(修辞手法或表达方式1分,关键字词分析1分,句子理解1分,共3分.) 4,(3分)C(面对竹竿产生的情怀足以体现对母爱充满感激,并不嫌弃.) 5,(4分)(1)亲情的纽带和载体(采撷竹笋是母亲让我们回家乡的借口,笋片成了我们咀嚼乡情依托);(2)儿女成长的象征(由小竹笋长成竹子,长成竹影)(答出1点得2分)
《一厘米》是小说还是散文
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发 泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； • “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” • 动作、语言描写 • “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意 “我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说 “好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲 知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病 魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔 抗争的信心，推动生活下去的勇气。
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
• 神情描写 • “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨 下身体已经十分不好；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理。
4.还记得那回我带你去北海吗
你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……• 语言描写 • 表现了母亲心中十分地快乐，表现 了母亲对“我”的爱之深。
5.她不说了。
对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。
• 心理描写 • 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
