班级领读的时候同学们不遵守纪律,怎么办呢
你是班长，是老师，还是领读者
别说领读的时候同学们不遵守纪律，就算上课不守纪律，有时候即使是老师，也没办法的如果你是老师，毕竟学生还对老师稍有忌惮，看看是用你的威严，或是你有好的吸引学生注意力的方法……如果不是太过分的违反纪律，或者确实影响到其他学生了，否则，老师也不会总是频繁打断自己，来纠正纪律的如果你是班长，没老师在的时候，维护一下秩序倒也可以班长没有老师的权力，更多是靠的平时积累下来的，和同学们的关系如果平时关系处的好，或者大家服你，那么你站出来说话的时候，大家还是会卖你面子的——主要平时要跟那几个爱捣蛋的处理好关系，搞定那几个，其它人不难如果你只是领读的，那就杯具了只能尽量做好自己的任务，要想管所有人，不是一天两天的事情啊
竞选领读员发言稿开头结尾
老师、同学们： 大家好
我是 ，今天我能够站在这里是因为老师和同学们的大力推荐，所以不管我有没有选上，我都会继续努力。
这次，我竞选的是 ，竞选的理由是：其一，我认为这有利于提高自己的综合素质，全面发展自己。
其二，我学习刻苦，努力，成绩优秀，每次考试都能够排在前列。
除了书本的知识，利用课余时间，我还积极学习其它的科普知识。
其三，我善于与老师和同学们交朋友，乐于助人，有一颗为集体、为全班的同学服务的炙热的心。
其四，我有团队合作和民主的精神。
一个人，哪怕是一个具有非常力量的人，也举不起一根30米的大树，更不必说，举起一座五层大楼。
正如恩格斯谈过，只有在集体中，你才能获得全面发展其才能。
我是一个讲求合作的人，在担任班长期间，常规性工作将由班委讨论决定，分工合作，结合团队的最大力量，发挥个人最大的优点。
如果我当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，我将时时要求自己“待人正直、公正办事\\\\”；要求自己“严于律己、宽以待人\\\\”；总之，我要力争让 的职责与个人的思想品格同时到位。
古言云：“没有规矩，不成方圆。
\\\\”如果我当选，我会尽力向老师提出各种有效的方法来改善我们班的纪律。
英语里有句谚语：“Every man has his faults。
”金无足赤，人无完人。
尽管我当选后可能会有些做的不够好的地方，但是希望大家要对我提出，并且帮助我改正。
既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是班长，我就要成为一名出色的领航员
这次参加班委竞选，我是抱着参与和学习的目的来的，我真心希望我的诚心和勇气能打动大家，希望大家能信任我、支持我请大家投我神圣的一票吧
谢谢大家。
适合在班上朗读的句子和感悟有哪些
呵呵，有同感，因为我高三时候也是英语科代表，是物理班的，楼主你这样就说要发脾气也太那个了吧，你想想你们文科的都说难管理，那我们理科班的呢，不用说了，都一样的，也是一团遭
谁愿意去读啊
几个调皮的简直吵吵闹闹的
还有就是可以看出楼主是个自尊心比较强的人。
其实别人不想读也是可以理解的，别把他看的太重。
他不读就不读洛。
想开点吧
是这样的
那段时间其实谁都不愿意学习。
你只要做好自己的职责就行了，因为还有一些人是愿意学习的，既然有人要学习，你就要尽职，继续早读，即使一两个人读也要继续，因为你如果不读的话就是把整个班的那一点小火苗也扑灭了，长久这样肯定以后也没人愿意跟你早读了
还有就是要以大局为重。
记得我当时就是这样熬过来的：早上没几个人读书，我是不管他的，我只会坚持领读，如果那些调皮的人吵闹的话，也是不理他的，因为那些人，你越管他，他反而跟得意的吵吵闹闹。
我的做法就是领着剩下听我指挥的同学继续读下去，用更大的嗓子掩盖吵闹声，这样的话那些吵闹的人也会觉得没意思，他睡觉是他的事，别影响其他愿意读书的同学就行了。
如果确实是很吵的话，你可以停下来，让后大声的对全班人说（要严肃点哦）：同学，你不读书是你的事，我没权管你，但请你别在我的早读课上影响其他同学。
你可以睡觉
别吵就是了
说完后你就装没事发生继续带读就是了
因为你个人作为科代表地位十分重要，一旦你泄气了，大伙儿也会跟着你泄气
后来呢，大部分同学都跟我读书，只是几个别的人不读而已，我们读书声比他吵声还大，自然他就睡觉洛
（每个班都一定有这样的人渣，这个是真理哦）还是那句话，尽职
别人学不学习不关我们事
以后的路也是他们自己走
给你点建议，读书时候别只顾着你自己读（就是别老低着头那种），我呢是一边读一边巡视周围的同学的。
比如别老站在讲台上，要下去走走。
巡逻巡逻。
还有就是做人要圆滑点，要想同学听你的 ， 你就要跟他们关系好点，也不用刻意去讨好那种，别闹僵就是了，平时自己以身作则，这点很重要。
相信自己吧，祝楼主你也能成功
我那是后也是这样走过来的
小学班级中队委各个职位的职责有哪些
多看，有爱心和责任心最。
小学生班干部比较积极，容易骄傲。
把住°，最好多选几个干部，调动全班积极性，先指派几个管纪律的，然后观察一段时间，至少一个月，实行半年一轮的班干部轮换制比较好，但是不同学校有不同习惯。
你慢慢来，会游泳理论的人，不算会游泳，半年最艰苦的磨合期，还有三年的过渡期呢，只要有心，你会滴水石穿。
全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议 一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效： “第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
-------如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。
必要时，把个别学生的座位调动一下。
最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。
对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。
但最好不要在上课时请他到办公室去。
课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。
千万不要体罚，切记。
宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。
这种失败是无法挽回的。
三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
四、要注意教学形式、手段的变化。
低年级学生的注意力是很短暂的。
如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。
读书、读词不要让学生扯着嗓子读。
如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低
那一定是很有趣、很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。
如此，学生一定会发出会心的微笑。
这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。
讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。
“你做作业总是那么细心，很少有错误。
”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。
”-----这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。
如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
六、搞点小激励。
教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、培养学生的思考能力。
不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。
可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样
”不能让少数学生“独占课堂”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。
倘若犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。
老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里。
准备好教具。
组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果------ 开头的一段话热情洋溢； 板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动； 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来； 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切； 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中； 那么，你成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面能做到一半，也会成功。
要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲的故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师。
讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事
以后肯定有机会。
”要利用这个机会和他们进行交流。
十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。
利已，但不能损人。
损人利已是大家所不容的。
”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。
” 课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
十二、要经常注意学习。
要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
十三、如果犯了错，向学生道歉。
如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉， 老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。
十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。
讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。
十五、切不可让学生看出你的偏爱。
品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
偏爱是当老师的大忌之一。
你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收收作业本等。
如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。
十六、最好当班主任。
最好当班主任。
当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。
如果当了班主任，别忘了搞活动。
想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。
十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
清代冯班说：“师太严，弟子多不令。
柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。
什么事过了头，就会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。
至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。
十八、对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。
对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。
也要让学困生的家长树立信心。
“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊
在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。
十九、多听别人的课。
记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
我实习的时候，就是先听别的老师上课。
至今还记得当时老师上课的情形。
看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。
这与读书的感受是大不相同的。
你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。
我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。
也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。
” 二十、学高为师，身正为范。
以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。
你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。
虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。
若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。
我是一名语文课代表,请问早上怎么领读?
先问一下是初中还是高中
你们语文早读是读现代课文，还是古文古诗或作文
你要问一下语文老师希望现阶段提高学生的哪一方面，或看看别的班做什么
然后进行相关的准备，如果是作文，一般以考试考哪几类就搜索这类文章里的精品打印成册发个同学，规定好每个早读背哪个，然后找时间抽查；如果是文言古诗之类的，主要以课文为主，在找找一些以往考试容易出现品评或翻译的课外古诗文，课内的要求全面掌握，课外的主要掌握重点词语的翻译（重点诗句的批评），当然，还是以老师布置的内容为主。
其次，你早读是要看看班上同学是否都在，你先上讲台把今天的内容领读1-3遍，把生字读音意思写在黑板上，你的生音可以不洪亮，但不可以不大，要让全班甚至其他班能听到，吐字要清晰，读的要慢，要通顺，最好富有感情，然后要让同学也大声读，可以和别的班比一比，毕竟年轻人要有争强好胜的劲头。
最后要说一点，你要能镇住那帮家伙，可能你是女生或内向害羞的男生，但不管怎么样，你要先做好，才能以身作则，起带头作用；可以讲讲早读对升学的重要性，再和语文好的班级比较一下，少用老师做筹码，老师只能镇住他们一时，老师走了，他们还是原样。
所以你要做好点。
努力吧
