求描写船的句子
炮艇飞空掠海地破浪航行，铁甲艇头，刺破碧波，分开一条水路奋勇前进。
被激起的层层海涛带着银白的浪花掠过船舷，然后在艇尾汇合汹涌的波涛，留下一条闪光的水带，水带扩大到远处海面上，泛起万顷波光。
【碧野：《岭南秋日》【快播电影】】 小船则真是一叶扁舟，你坐在船底席上，篷顶离你的头有砥三寸，你的两手可以搁在左右的舷上，还把手都露出在外边。
在这种船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去时泥土便和你的眼鼻接近，而且遇着风浪，或是坐得稍不小心，就会船底朝天，发生危险，但是也颇有趣，是水乡的一种特色。
【周作人：《乌篷船》】 博主推荐:最新动作片|最新恐怖片|最新喜剧片|最新爱情片|最新科幻片|最新剧情片|最新战争片|最新动画片|最新国产剧|最新港台剧|最新日韩剧|最新欧美剧一经曙光用玫瑰色的手点亮了东方，他们就利用射神送给他们的一阵清风向阿开亚人的大营帐开船了。
他们树起了桅杆，张起了自帆。
那面帆吃饱了风，膨然的鼓起，便听得船头前黑浪嘶嘶作响，那条船就乘风破浪，勇往直前面去了。
【荷马：《伊利亚特》】 这只船给打扮得跟任何一个颈脖上沉甸甸地挂着光亮的象牙垂饰的、野蛮的埃塞俄比亚王一模一样。
这只船真是一件古罗马的战胜纪念品。
这是一种吃人生番似的、用它猎逐到的敌人的骸骨来打扮它自已的船只。
它那没装嵌板的、开旷的舷墙四周都被装饰得象一个栉比连绵的牙床，用长而尖的抹香鲸齿嵌在那里当作缚住它那些旧麻绳的拴子。
这些筋肋并不是低劣的山木被磨擦出来的，而是经过洪涛细浪冲击出来的。
它在威风凛凛的船舵上装有一只旋轮，显赫地露出一只舵柄来多那只舵柄却是用它那宿敌的整块狭长的下巴骨精工镂刻出来的。
那个在暴风雨中掌着舵柄的舵手，就象一个鞑靼王扣着马下巴勒住他那匹暴躁的骏马。
它虽然是一只高贵的船，却不知怎地，又有一股非常忧郁的气象!凡是高贵的东西都不免有那种气象。
【[美]麦尔维尔：《白鲸》】当丹尼尔·奎尔普坐上小渡船向对岸行驶时，正逢涨潮。
大队的木船懒洋洋地荡过，有的是斜行，有的是头部在前，有的是尾部盔前；都很执迷、顽固、倔强地向较大的船只冲撞，漂到汽艇的舷下，钻进和它所毫无业务关系的僻角里去，象是许多剥碎了的胡桃壳零乱地散浮在水面上；每一只船都使用一双长桨在水中挣扎着划动，看起来很象是害了病的笨鱼。
在一些抛了锚的船上，水手们都在忙于绞缠绳缆，摊开帆篷晾晒，上货或者卸货；在另外一些船上，除了两三个男孩子逗留在那里，也偶然有一只狂吠着的狗在甲板上跑来跑去，或者匍匐着望着船边，叫出更高的声音，此外便看不到别的生物了。
一条大轮船慢慢时过樯林，沉重的轮翼不耐烦地排水，好象它在找寻空地方呼吸一下似的，它那庞大的身体摆动着，宛如一只夹在泰晤士河鲦鱼群中的水怪。
两旁都是黑色长行列的煤驳；中间行驶着出港的船只，帐篷在太阳光里闪光，咯吱声传到四面八方。
水和水面上的一切都在积极活动，跳舞，浮荡，翻腾着泡沫；岸上的灰色古塔和一排一排的建筑中间，还有许多教堂的尖顶耸立，却只是在冷静地观望着，好象是看不起它们那个激动和不安定的邻居似的。
【[英]狄更斯：《老古玩店》】他们的船叫作“玛丽”……“玛丽”是和它的守护神陶制圣母像一样古旧了的。
有着橡树椎骨的厚实的侧面已经擦坏了，生有皱纹了，浸着湿气和盐水了多但它却还健康而且强壮，发散出刺鼻的柏?由的气味。
静止的时候，因为有着那样粗大的肢体，它现出一副笨重的样子；可是当刮着强烈的西风时，它便象给风吹醒了的海鸥一样，恢复了它的轻快的体力。
那时它便有着它独有的破浪前进的姿态，它比许多用近代技巧制造出来的新船还要敏捷。
【[法]罗逖：《冰岛渔夫》】下载首页 国产剧下载 欧美剧下载 日韩剧下载 动画片下载 最新电影下载 1024P高清电影下载 单机游戏下载 在这个从直布罗陀到达达尼尔，从突尼斯到威尼斯的浩瀚无垠的大海上，一艘整洁、漂亮、轻捷的游艇正在黄昏的轻雾中滑行。
游艇的动作象是一只迎风展翅的天鹅，平稳地在水面上滑行。
它前进得很迅速，而同时又很优美，在它的后面留下一条发光的水痕。
【[法]大仲马：《基督山伯爵》】大桅和前桅，垂直的张着四扇大帆，高峙的船头斜桅，垂直的张着两扇三角帆，吹满着饱满的清风……圣乔治号轻轻的侧着左舷，滑走在明灰色的春夫的海上。
环绕着泡沫的冰块，到处浮动。
塔一般高高的船艄上，飘扬着勃兰廷堡公国的旗帜。
甲板洗得挺干净，铜栏杆擦得雪亮。
波浪愉快的洗泼麻栎雕刻的纳普钦神像，船头的斜桅下冲碎着红色的飞沫。
【[苏]阿·托尔斯泰：《彼得大帝》】有时候，……人们看见在险恶翻腾的海水上面，有一个嘘气打哨的奇形怪状的庞然大物，驶进圣?散普森港来。
这只可怕的，怒吼得象野兽，喷烟得象火山，在水上流涎吐沫象一条蛟龙，鼓着凶猛的鳍，张口喷火，拖着一团浓雾，向城市冲来，那便是杜兰特号船。
【[法]雨果：《海上劳工》】突然在汹涌起伏的波涛中出现了一个黑点，它忽大忽小，慢慢地升到浪涛的顶端，又一下子跌落在浪谷里。
小船离岸越来越近了。
……我紧张地望着那只可怜的小船，看它怎样象鸭子一样钻到水里，又象振翼高飞的鸟儿似地飞快划动着双桨，从深渊里的浪花中窜出来。
啊呀，我想这下子它要猛冲到岸上，撞个粉碎了，不料它却灵活地侧转过来，安全地驶进一个小湾。
【[俄]莱蒙托夫：《当代英雄》】在这浩大的蓝宝石似的洋面上，总看得见有好几群饱满的风帆，在阳光中闪耀，明亮得使人目眩。
有时，还有许多船只，趁着所谓贸易风，排着长长的队伍，鱼贯而来，好象一串海鸥或信天翁。
红色的浮筒在微波上徐徐漂荡。
每天午后，总有好多浅灰色的象鸟羽似的烟，一阵一阵地从帆篷中间升起。
这便是从纽约载了客人和货物到阿斯宾华尔来的轮船，航程所过，船后的浪花，曳成一条泡沫的路。
【[波]显克微支：《灯塔看守人》】幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。
小船活象离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
她们从小跟这小船打交道，驶起来，就象织布穿梭，缝衣透针一般快。
【孙犁：《荷花淀》《白洋淀纪事》】早班的轮船从桃源驶了下来，是开往武陵那个县城里去的。
在那两边都夹着青山的河面上，船俨然象一条高背的大鱼，分开水，直往下游。
两缕被激起的白浪，挂在两边，远看去，正好做为两根懒然拖住的须鳍。
有许多张着帆，摇着橹的白河船，麻阳船，从望见黑烟起，就赶忙让出航线来了。
【丁玲：《小火轮上》《莎菲女士日记》
表示船在海里航行的诗句
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海行路难·其一[作者] 李白 [全文] 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难
行路难
多歧路，今安在
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
求3~4个不屈服于命运最终改变命运的名人事迹 详细一点谢谢
向命运挑 一个人有了聪明才智，并不一定能发来。
得相应的成就需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
命运对霍金十分残酷。
17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。
医生说他至多只能活两年半。
就像正要开放的花朵遭到严重的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。
如果他在命运面前软弱一下，对自己说：“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。
但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如此。
他对命运说：“随你的便吧。
”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。
” 疾病不断地向他进攻。
他的病情渐渐加重，肌肉一天天地萎缩下去，走路越来越不稳，连站也变得困难起来。
为了与咄咄逼人的病病魔斗争，他努力锻炼。
他坚持靠自己的力量上楼。
腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
病情不断地加重。
霍金终于站立不住，坐上轮椅；他的手指失去了活动的能力，十个手指中，只有两个还能活动。
1984年，他说话已经相当困难，吐字不清，说几个词要花好长时间。
1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此就再也不能发声，只能在心里讲话。
后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。
他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出声音来。
他就用这个办法，进行学术交流，做学术报告。
在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚持地活着。
霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路|吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。
但是，他的大脑还很行。
他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读。
他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。
霍金成了伟大的天体物理学家。
他写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，发行量达1000万册。
他被选为皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。
他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。
唐文昌自小就双腿残疾，两条腿站都站不起来，走路全靠两只手撑着在地上爬着走。
那时所有的人都说他这一辈子是彻底完了，以后一定是“讨饭都讨不到，更不要说娶老婆、盖新房了”。
但是，热爱文学、崇尚英雄气节的唐文昌从小就不服老天爷的不公正安排，他忍受着歧视、冷眼包括带有悲悯情怀的同情眼光，不怕吃苦，不怕艰难，不怕失败，他觉得自己虽然在跑步、挑担、搬石砂等方面比不过人家，但是其余的都应该不比别人差。
果然，乡里和区工商局、个体协会举办书法、摄影和职业道德演讲大赛，他都得了一等奖。
以后，迫于经济压力，出于强烈的翻身致富、彻底改变贫穷的愿望，他又以超人的决心和毅力下海经商，学裁缝、擦皮鞋、贩香烟、打兔疫针、养长毛兔、拍照、摆地摊卖西瓜到开饭店，虽然是做一样成一样，但每次辛辛苦苦赚到了钱，意想不到的“厄运”也会随之而来……当唐文昌在经受了痛苦的精神折磨和心灵阵痛之后，也总是再次挺起胸膛，迎接新的人生挑战。
有一次，唐文昌在做生意时突然牙痛，头晕眼花心发揪，浑身无力，然而，他觉得人要有精神，更要有意志和毅力，“牙痛算什么
狼牙山五壮士，眼睛都被敌人打瞎了，胳膊都被敌人的炮火炸断了，还在跟敌人拚，直到流尽最后一滴血，比起他们，这算不了什么。
”他知道不拚搏，碌碌无为，稀里糊涂，一事无成，就会永远被人瞧不起，永远没有社会地位，永远得不到别人的尊重。
作为一名长篇小说的专业编辑，有幸在本书正式出版前，读到了这部书稿。
我觉得这部作品情节好读好看，话语亲切实在，细节精彩，使人觉得作者在描述唐文昌的奋斗过程中，讲的都是老百姓的心里话，显示出一种坦荡面对生活的直率和真诚。
作品在描写主人公与亲戚、朋友、爱人等种种社会关系中，因为经商而被盗、借款等引起的相互间的复杂关系和思想斗争，也显得十分细腻和真实，起到了打动人心的作用，很有艺术感染力。
我觉得，在反映残疾人生活的长篇小说中，这是很难得也是不多见的。
俗话说：“美丽的彩霞在雨后，真正的感觉在别后”。
阅读一篇或者一部作品同样如此。
读罢此书的我，竟然会在走路、吃饭、睡前甚至是与别人交谈的空隙间，想起作品中的有趣画面和精彩对话，以及多个栩栩如生的人物，随之而来的，是我耳畔轻轻响起的贝多芬的《命运交响曲》，那每一个如铁锤击打铁砧的坚强音符，在我的眼前慢慢地巧妙组合成了一幅鲜明的图画：一双孔武有力的巨手，紧紧地扼住命运的咽喉。
犹如饱经岁寒置身悬崖峭壁却昂首挺立的苍松，好似从千钧巨石下顽强钻出身躯，充分享受生活阳光的绿草，生命呵，是多么的美好，美好的生命，自然是属于不向命运屈服的人。
有人说：“人生如戏，命运是导演，生活是剧本，而演员就是我们自己。
”我却不这样认为，世上没有天生的愚人，有的只是克服困难，战胜自己，战胜命运的智者。
自己的人生自己把握，我们才是真正的导演。
战胜自己，战胜命运，让我们拍出自己美丽的人生，拍出我们辉煌的人生
人就像天上的星星一样，别看他们密密麻麻的挤在一起，其实，他们相互间的距离不知有多么的遥远。
然而，正因为星星有大有小，有明有暗，天空才变的美丽无比
汽车行驶总会遇上坎坷，轮船航行总会遇上风雨阻浪。
人生亦是如此，没有平坦的大道，有的只是一路的风雨与挫折。
我们的人生就是一个战胜自己，战胜命运的过程；一幅走向巅峰，走向成功彼岸的画面，世界伟大的发明家爱迪生，他一生的辉煌令世人赞叹不已。
而谁回想到其背后付出了多少汗水，多少心血，谁会知道在他的人生道路里有过多少磕碰。
为了研究一根灯丝，失败几千次；为了一个我们现在看来不值一提的灯泡，他置性命于不顾，身处在危险的试验室里```````然而，他战胜了自己，战胜了命运，他成功了。
他发明的灯泡点亮了千万家，点亮了世界，点亮了每个人的心。
假如生活不怎么如意，不要怨天
不要怨地
也许希望就在明天，新的生活就在不远的将来...命运对人来说好像不公平，但战胜命运的结果对每个人来说是绝对公平的
也许没有希望的人生是不幸的人生。
生命是对希望的不断憧憬，人生被一半的希望支配着，希望使生命成为可能，希望成全了人生。
内心有了希望，即使失落了许许多多也觉得理所当然，即使承受再多的苦难也心甘情愿。
因为有了希望，于是生活便有了交代，活着才觉得有意义，才不至于在怨怨艾艾中虚度。
成功的人，他总是敢于向自己挑战，向命运挑战。
一次次的成功将他们推向巅峰，一次次的困难与挫折又把他们摔下人生的深渊，伏起彼落。
然而，他们并没有退缩，而是奋勇向前。
因为他们具有那种战胜自己，战胜命运的额精神，正是这种精神使得他们的一生如此精彩，也正是这种精神让他们觉得他们自己并没有虚耗此生。
世界著名音乐大师贝多芬，想必我们并不陌生。
这为音乐界的天才，他那动人的旋律，完美的演奏让他在人生的舞台上尽情的挥洒。
而正当他站在成功的舞台上时，命运却跟他开了个玩笑，让他失明`失聪。
这对于一个音乐家来说是一个多摸大的打击与挫折啊。
然而，他并没有就此堕落，他勇敢的站起来同病疾挑战。
他谱写了一首首震惊世界的乐曲，他谱写了一个个战胜自己，战胜命运的奇迹。
他有行动告诉世界，他眼盲心不盲， 耳聋心不聋，他可以看见人生中最漂亮的虹霓，他可以听到世上最豪迈的声响。
哦，朋友，试想我们为什么不能像爱迪生`贝多芬那样，敢于挑战自己，挑战命运呢
也许你再提起一分勇气，去战胜自己，战胜命运，你就不再是舞台下的观众，而是台上那个尽情挥洒自己的人 也许有人认为，命运是天定的，是无论如何也改变不了的，所以他们宁愿屈服于命运的安排也不愿靠自己去改变命运、创造奇迹。
这些人是可悲的。
其实，只要我们有信心去改变命运，不坐以待毙，就一定会成功
命运是掌握在自己手中的，一步走错，便可能全军覆没，自己的一生也就毁了；但如果客观地去对待它，也许会幸福一生。
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。
当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。
他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。
开心读短文。
坐飞机 我们乘坐着飞机在天上飞行，好像坐着轮船，航行在大海上。
瞧，蓝蓝
马克•吐温，原名塞缪尔•朗赫恩•克列门斯；（1835年11月30日－1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
其交游广阔，威廉•迪安•豪威尔士、布克•华盛顿、尼古拉•特斯拉、海伦•凯勒、亨利•罗杰诸君，皆为其友。
他曾被誉为：文学史上的林肯。
海伦•凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢
即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。
”威廉•福克纳称马克•吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
其于1910年去世，年七十五，安葬于纽约州艾玛拉。
写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃!笔名“马克•吐温”是其最常使用的笔名，一般认为这个笔名是源自其早年水手生涯，与其伙伴测量水深时，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“两个标记”，亦即水深两浔（1浔约1.8米），这是轮船安全航行的必要条件。
但亦有一说，指其在西部流浪时，经常在酒店买酒两杯，并要求酒保在帐单上记“两个标记”。
然而，孰真孰假，或两者皆虚，则无从稽考。
他的真名叫“萨缪尔•克里更斯”。
生平童年马克•吐温于1835年11月30日出生在美国密苏里州佛罗里达的乡村的贫穷律师家庭。
他是家中7个小孩的第6个小孩。
他只有两个兄弟姊妹可以在童年过后幸存下来，他的那两个兄弟姊妹就是哥哥奥利安•克列门斯（Orion Clemens）（1825年7月17日 - 1897年12月11日）和姊姊帕梅拉（Pamela）（1827年9月19日 - 1904年8月31日）。
他的父亲是当地的法官，收入菲薄，家境拮据。
小塞缪尔上学时就不得不打工。
他十二岁那年父亲去世，从此开始了独立的劳动生活，先在印刷所学徒，当过送报人和排字工，后来又在密西西比河上当水手和舵手。
儿时生活的贫穷和长期的劳动生涯，不但为他以后的文学创作累积了素材，更铸就了一颗正义的心。
他的母亲玛格丽特（Margaret）在他四岁时死去，而他的哥哥本杰明（Benjamin）（1832年6月8日 - 1842年5月12日）在三年后亦死去了。
他的另一个哥哥Pleasant（1828年 - 1829年）只活到吐温出生前三个月。
继这班年龄较马克•吐温大的兄弟姊妹之后，吐温又有一个弟弟－－亨利•克列门斯（Henry Clemens）（1838年7月13日 - 1858年6月21日）。
在吐温4岁时，他们一家迁往密苏里州汉尼拔（Hannibal）的一个密西西比河的港市，而这就成为了他后来的著作《汤姆•索亚历险记》和《顽童流浪记》中圣彼得堡的城市的灵感。
那时，密苏里州是联邦的奴隶州，而年轻的吐温开始了解奴隶制，这成为了往后在他的历险小说中的主题。
马克•吐温是色盲的，而这激起了他在社交圈子的诙谐玩笑。
1847年3月，当吐温11岁时，他的父亲死于肺炎。
接着的那一年，他成为一名印刷学徒。
1851年，他成为一名排字工人，也有投稿，并开始给他哥哥奥利安创办的《汉尼拔杂志》（Hannibal Journal）写草稿。
在他18岁时，他离开汉尼拔并在纽约市、费城、圣路易和辛辛那提市都当过印刷工人。
22岁时，吐温回到密苏里州。
在下密西西比河到纽奥良的旅途中，轮船的领航员“碧士比”要吐温终身成为轮船领航员，而这职业是当时全美国薪资第三高的职业，每月250美元（等于现在的155,000美元）。
由于那时的轮船是由很易燃的木材建造，因此在晚间亦不可以开灯。
领航员需要对不断改变的河流有丰富的认识，因而可以避开河岸成百的港口和植林地。
吐温在他得到领航员执照（1859年）之前花了2年多一丝不苟地研究了密西西比河的2000米。
在得到执照前的训练期间，吐温说服他的弟弟亨利•克列门斯与他在密西西比河上工作。
亨利死于1858年6月21日，那是由于亨利工作的那艘轮船爆炸。
吐温为此感到极内疚，并在余生中一直觉得他自己需负上责任。
可是他继续在河上工作并一直是领航员，直到1861年南北战争爆发而缩减了密西西比河的交通。
Mark Twain (pseudonym of Samuel Langhorne Clemens, 1835-1910), was an American writer, journalist and humorist, who won a worldwide audience for his stories of the youthful adventures of Tom Sawyer and Huckleberry Finn. Clemens was born on November 30, 1835 in Florida, Missouri, of a Virginian family. He was brought up in Hannibal, Missouri. After his father's death in 1847, he was apprenticed to a printer and wrote for his brother's newspaper. He later worked as a licensed Mississippi river-boat pilot. The Civil War put an end to the steamboat traffic and Clemens moved to Virginia City, where he edited the Territorial Enterprise. On February 3, 1863, 'Mark Twain' was born when Clemens signed a humorous travel account with that pseudonym. In 1864 Twain left for California, and worked in San Francisco as a reporter. He visited Hawaii as a correspondent for The Sacramento Union, publishing letters on his trip and giving lectures. He set out on a world tour, traveling in France and Italy. His experiences were recorded in 1869 in The Innocents Abroad, which gained him wide popularity, and poked fun at both American and European prejudices and manners. The success as a writer gave Twain enough financial security to marry Olivia Langdon in 1870. They moved next year to Hartford. Twain continued to lecture in the United States and England. Between 1876 and 1884 he published several masterpieces, Tom Sawyer (1881) and The Prince And The Pauper (1881). Life On The Mississippi appeared in 1883 andHuckleberry Finn in 1884. In the 1890s Twain lost most of his earnings in financial speculations and in the failure of his own publishing firm. To recover from the bankruptcy, he started a world lecture tour, during which one of his daughters died. Twain toured New Zealand, Australia, India, and South Africa. He wrote such books as The Tragedy Of Pudd'head Wilson (1884), Personal Recollections Of Joan Of Arc (1885), A Connecticut Yankee in King Arthur's Court (1889) and the travel book Following The Equator (1897). During his long writing career, Twain also produced a considerable number of essays. The death of his wife and his second daughter darkened the author's later years, which is seen in his posthumously published autobiography (1924). Twain died on April 21, 1910.
《“诺曼底”号遇难记》的课文讲解
一、教学任务： 1.了解小说这种文学体裁的特点。
2.赏析惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。
3.让学生认识生命的价值。
二、教学重点：能对哈尔威船长的人物形象进行分析。
三、课时安排：两课时 四、教学设想：倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。
充分发挥学生的主动性。
放手让学生去谈。
在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。
教学过程： 一、导入： （出示“泰坦尼克号”的图片）大家都看过《泰坦尼克号》吧
1912年这艘当时世界最大最豪华、意为永不沉没的客船带着1513名乘客和船员因撞到冰山沉没了，这次海难让人记忆犹新，人们为生者庆幸，为死者惋惜。
而在1870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼底”号除船长以外其余60人安全获救，为什么只有船长没能逃生呢
带着这个问题我们一起来学习《“诺曼底”号遇难记》。
二、学习第一阶段：诵读、熟悉课文 （一）全班同学各自放声朗读课文， （学习指导：朗读时注意小说中“诺曼底”号事件的整个经过包括开端、发展、高潮、结局，并在脑海里想像画面。
） （二）学生复述故事。
三、学习第二阶段：研习，质疑内容 （一）由于学生在前几遍朗读、复述后，对文章内容已有初步的理解，思考两个问题： 1.“诺曼底”号被撞，责任方应该是谁，为什么
（小组讨论略，教师巡回指导，可对两船的细节描写的作用适时点拨。
） 2.哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的
（用自己的话描述一下哈尔威船长救人的过程。
） 教师小结：消除惊恐，强调“必须把60人救出去”—→了解情况，确保没有其他险情—→严肃纪律，优先救出弱势群体—→指示“快干”，确保全体人员获救—→屹立舰桥，随着轮船一起沉入深渊。
（二）让学生对故事中不明白的地方提出问题： （学法指导：学生讨论、准备时可动笔写一写，在品味过程中希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问，因为提出一个问题比解决十个问题更有价值，更重要。
先让学生互相解答，不足之处老师再补充。
） 学生对课文内容有不理解之处，可能有下列问题出现及教师应对方式： 1.问题： ①课文前面说船上有25名船员，1名女服务员；31名乘客。
后面又说船上有61人，还有四个人不知道指的是谁
②课文结尾说：“面对死亡，他又成功的运用了成为一名英雄的权利”，这里“权利”指的是什么呢
2.应对方式： ①教师请其他学生帮助解答。
②学生求助周围同学解答。
③如果问题有难度，学生回答时理解可能有所偏差，教师可适当指导，补充回答。
（三）思考：船长真的是把自己忘了吗
（学生自由讨论） 1.学生中就船长以身殉职的原因形成两派意见： 其一、船长没时间逃生，因为船下沉时速度快，并会产生旋涡，而且船上人太多，所以船长舍己救人，牺牲了自己。
其二、船长没有自救的打算，他想与心爱的船共存亡，如中国侠客所说的“刀在人在，刀亡人亡”。
(学习指导：可进行一个课堂小辩论，让学生讨论后自主得出答案） 观点：正方：船长因时间不允许而无法自救。
反方：船长因想与船共存亡根本没打算自救，。
2.教师在辩论得出答案后让学生进一步讨论：船长的死到底值不值得
（学生讨论） (学习指导：这是一个价值观的问题，通过此问题的讨论让学生明白生命的价值。
) 四、学习第三阶段：延伸、能力拓展 （一）请学生上讲台分角色扮演船长、船员、乘客，将“诺曼底”号遇难时人们的不同表现表演出来。
表演同时一人在台下朗读旁白，其他同学分角色朗读第十六段以后的“简短有力的对话”。
（指导学生朗读，要读出语气、语调来。
通过朗读体会哈尔威船长的镇定自若。
如：船长喊了一声：“洛克机械师在哪儿
”要突出“喊”，要读出危急时刻的“急”来，还要读出镇定自若的“定”来。
“够了”分别用升、降调指导学生反复读，读出船长的镇定自若。
分角色扮演能让学生更好体会船遇难后人们的惊恐与船长的镇定，使学生形象感知文章中的对比写作手法。
） （二）本文描写哈尔威船长的句子有哪些
运用了哪些刻画人物的方法
学生找例子，归纳出语言描写、场境描写还有动作描写。
教师补充细节描写并用叶脉举例说明，学生再找课文中的细节描写。
（学习指导：生动的描写可以使人物形象更加丰满，文章更加生动，让学生在今后的写作中也要注意此种手法的运用。
） （三）用一句话谈谈学习这篇课文的感受。
《“诺曼底”号遇难记》课堂教学实录 一、导入新课： 师：（出示“泰坦尼克号”的图片）大家都看过《泰坦尼克号》吧
1912年这艘当时世界最大最豪华、意为永不沉没的客船带着1513名乘客和船员因撞到冰山沉没了，这次海难让人记忆犹新，人们为生者庆幸，为死者惋惜。
而在1870年两艘英国轮船相撞，其中的一艘“诺曼底”号除船长以外其余60人安全获救，为什么只有船长没能逃生呢
带着这个问题我们一起来学习《“诺曼底”号遇难记》。
二、学习第一阶段：诵读、熟悉课文 师：请同学们自由的放声朗读课文，读完后用自己的话把故事讲给大家听听。
（全班同学各自放声朗读课文。
） 学生1复述故事。
（复述很生动但过于繁琐） 师：这位同学把整个故事讲述给大家听了，通过他的复述大家对课文的内容已经更加熟悉了，谁能用更简练的语言将故事梗概讲一讲。
生2简述课文。
师：这位同学将“诺曼底”号事件的整个经过包括开端、发展、高潮、结局用简练的语言很有条理性的叙述出来了。
看似很复杂的故事经过他的讲解变得清晰、明了。
三、学习第二阶段：研习，质疑内容 师：同学们虽然不知道这个历史上的海难事故，但通过对这篇小说的朗读、复述后，对“诺曼底”号遇难的经过已有初步的了解，那“诺曼底”号被“玛丽”撞沉，责任方应该是谁，以现在经济角度看，如果你是保险公司，你会赔给哪艘船保险金，为什么
（学生小组讨论，教师巡回指导可对两船的细节描写的作用适时点拨。
） 生1：两艘都赔。
两船相撞都有损伤，既然投保了就应该获得相应的赔偿。
生2：我不同意他的说法，我只赔“诺曼底”号，因为“玛丽”号没有人员伤亡，而“诺曼底”号有人遇难。
生3：我同意刚才这位同学的观点，按现在交通法规看，汽车追尾事故处理时都认为是被撞的车获得赔偿，“诺曼底”号是被撞的船，所以应该获得保险公司的赔偿。
师：按同学们的说法“诺曼底”号是很无辜的被撞，那它是不是和“泰坦尼克”号一样是因为船长的失职而没有及时躲避造成了这起事故
生：（齐声）不——是。
师：何以见得
生1：故事开头就写到：船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。
“小心翼翼”这个词就表现出船长驾驶得很认真，没有掉以轻心。
生2：课文中还写到：哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线，从“照例”二字，可以看出船长已经多次走过这条航线，非常熟悉海上环境，所以不可能不知道这条航线上还有其他船只航行。
师：不是哈尔威船长的责任，那“诺曼底”号沉没是什么原因造成的
生1：撞船的责任在“玛丽”号，因为“玛丽”号“行驶速度非常快”，“在一片浪花中飞驶过来”，“负载又特别大”。
此时“诺曼底”号“缓缓行驶”，并且是艘只航行了7年的“年轻”的船，并无故障。
生2：是“玛丽号”向“诺曼底”号的侧舷撞过去的。
生3：当时海面上的环境也不利于航海，“夜色正浓，薄雾弥漫”，“雾越来越浓”，“周围一片漆黑”。
师：通过同学们的责任认定，“诺曼底”号无辜受撞，“玛丽”号罪责难逃。
我们一致认为海难责任非常分明，最终裁决：“诺曼底”号可以在100多年后的今天获得保险索赔。
师：哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的
你能不能用自己的话描述一下哈尔威船长救人的过程。
（学生思考。
一会儿，一学生举手回答，但步骤不完整） （教师归纳：消除惊恐，强调“必须把60人救出去”—→了解情况，确保没有其他险情—→严肃纪律，优先救出弱势群体—→指示“快干”，确保全体人员获救—→屹立舰桥，随着轮船一起沉入深渊。
） 师：撞船责任我们清楚了，同学们对课文中还有什么地方不明白，大胆的提问，我们一起来探讨。
（学生再次默读全文，讨论、准备时用笔写下问题） 生：老师我有一个问题还不明白，课文前面说船上有25名船员，1名女服务员；31名乘客。
后面又说船上有61人，还有四个人不知道指的是谁
师：这位同学开始提问题了，哪位同学帮他找一下隐身的4人
生1：要再加上哈尔威船长，洛克机械师，奥克勒福大副----- 生2补充：见习水手克莱芒。
师：通过加法运算总算把失踪人口找回来了。
有没有不同意见，谁还有其它的问题需要提出
生：为什么当时大雾弥漫“诺曼底”号还要航行，如果停航不就不会出事故了
师：谁帮他解答这个疑问
生1：英国本来就是雾都，课文上也说了“像这类英国船晚上出航是没有什么可怕的。
” 生2：哈尔威船长本来就是个经验丰富的航海家，他肯定有对付恶劣天气的办法。
师：（对提问同学说）你对他俩的解答满不满意
生：满意。
师：还有没有疑问
生：课文结尾说：“面对死亡，他又成功的运用了成为一名英雄的权利”，这里“权利”指的又是什么呢
师：这个问题稍有难度，大家好好想一想。
（学生思考后举手） 生1：是作为船长高高在上的权利。
（提问学生不满意此回答） 生2：这种权利是把死亡留给自己，把生的希望让给别人。
是真正的英雄的权利
生3：是真英雄还是伪君子危难时就能看出，哈尔威船长不仅是个船长，而且是个忠于职守的好船长。
他经受了考验，舍己救人，是真英雄。
师补充：正如同学所说危难见英雄，面对死亡时人面前最能显现自己的本色，谁都可以抓住这个计划造就英雄业绩，成就英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”。
师：哈尔威船长救了全船60人，自己却成了“诺曼底”号上唯一遇难的人，他真的是把自己忘了吗
（学生自由讨论） 生1：船长没时间逃生，船上人太多，所以船长舍己救人，牺牲了自己。
生2：正如中国侠客所说的“刀在人在，刀亡人亡”。
船长想与心爱的船共存亡，他根本没打算自救。
师：看来大家对船长遇难的主、客观原因产生了分歧，几种观点争执不休，下面我们就这一问题展开一场小小的课堂辩论。
正方的观点是：船长因时间不允许而无法自救。
反方的观点是：船长因想与船共存亡根本没打算自救。
现在请正方同学先陈述你们的观点
哪位先来
正：“诺曼底”号船身被撞了个大窟窿，海水迅速涌进来，过不了多久船就会沉没，所以更显得时间紧迫，在有限的时间里，船长为了让更多的乘客脱险，已经顾不上自己了。
反：如果船长是因为没时间让自己逃生，为什么又有时间叫见习水手克莱芒离开即将沉没的船
有时间找人，不如自己先逃。
正：作为船的最高指挥官，船长最大的职责是保证乘客的生命安全。
让船员先走，表现他对每一个船员的关爱。
反：既然他自己仍想脱险，为什么已脱险的人不去救掉入水中的船长
正：因为船下沉时速度很快，并会在水中产生旋涡，先获救的人无法接近船去救掉入水中的船长。
反：如果一个人想获救，肯定会大声呼救、挣扎，为什么船沉没时船长“屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随轮船一起沉入了深渊”
正：可能他觉得自己领航的船沉了，就算自己活着回去也没脸见人，也困难因为他无力承担船沉没后的经济损失，不如一死了之。
反：谢谢正方从某种意义上已承认了我方“船长根本没打算自救”的观点，但我方还必须指出，不是因为他觉得活着回去没脸见人，而是对一个船长而言船如同生命一般重要，甚至胜于自己的生命，“船亡人亡”是哈尔威船长心里始终抱有的信念，所以他决定与心爱的船共存亡。
师：我真舍不得打断大家，不过时间关系，只能就此打住。
刚才的辩论虽然没进行完，但哪方将会获胜相信同学们已经胸中有数。
哈尔威船长与船一起沉入大海，你认为他的死到底值不值得
生1：我认为值得。
生2：我认为不值得。
因为他不死船要沉，死了船还是会沉，这么好的船长活下来还可以做很多好事情。
生3：我认为值得。
船长死了，但他留给了我们一种忠于职守，以身殉职的伟大精神，这种精神对人们影响也许更大。
起码我感受到了船长的精神魅力。
师：正如我们对什么是英雄权利的解释，危急时刻，是放弃责任，违背天良，只求独自活命呢
还是舍己救人、舍生取义呢
哈尔威船长已经用自己的行动给我们做出了响亮的回答。
面对死亡，求生是每个人的本能。
可是，上帝在赋予我们生命的同时，也赋予了我们责任和义务，因为，活着固然重要，可是履行做人之道同样重要，能做到舍己救人就更加难能可贵了 四、学习第三阶段：延伸、能力拓展 师：请几个同学上讲台分角色扮演船长、船员、乘客，尽量将“诺曼底”号遇难时人们的不同表现表演出来。
师：表演同时再请一位同学在台下朗读旁白，其他同学分角色朗读第十六段以后的“简短有力的对话”。
朗读时要读出语气、语调来，特别是要表现出哈尔威船长的镇定自若。
如：船长喊了一声：“洛克机械师在哪儿
”要突出“喊”，要读出危急时刻的“急”来，还要读出镇定自若的“定”来。
（学生分角色扮演、朗读课文） 师：通过同学们的精彩表演和富有感情的朗读，大家有什么体会
生1：船遇难后人们的惊恐无助，此时人的力量显得如此弱小，人在大自然中的渺小。
生2：面对众人的恐慌，船长的镇定给我留下深刻的印象。
师：那你能不能找出本文描写哈尔威船长的句子有哪些
这些句子运用了哪些刻画人物的方法
（学生找例子，归纳出语言描写、场境描写还有动作描写。
教师补充细节描写并用叶脉举例说明，学生再找课文中的细节描写。
） 师：生动的描写可以使文章更加生动、塑造的人物形象更加丰满，如同一棵普通的松树在加上五颜六色的彩灯和装饰物后成为引人注目的美丽的圣诞树，装饰物与树融为一体成为另一个不平凡的新事物。
同学们在今后的写作中也要注意多种描写手法的运用。
五、布置作业 师：学完了这一课，你能否用一句或一段话谈谈学习这篇课文的感受。
将你的感受写在练笔本上
关于船的祝福语，小诗句也可以
你要远行了，去一个陌生的地方。
你像船，我似水，远航，远航，我已经驻扎在你的心里，你在哪里都不会，孤独
