上课的时候，教室里特别安静，把句子补充完整
连针掉在地上的声音都能听见。
连秒针的声音都能听见
描写上课的时候特别安静的句子有哪些
1、妹妹给上书包，妹妹背上书包是去上学，妹妹走进自己的教师等待老师上课。
2、哥哥走到妈妈跟前。
哥哥在和妈妈说着话，哥哥让妈妈别太劳累了。
老师走进教室开始上课的情景,写出人物的动作 神态 语言
下课了，教室里一片叽叽喳喳声。
有的在聊天，有的在大声唱歌，有的在嬉闹玩耍。
教室里一片吵闹。
说一说，写一写。
（1）请你回忆一下上课时老师进教室时的一连串动作，先想一想再写下来。
（不少于20个
玩进·↙·世
怎样描写一位老师上课时的情景
上课的铃声悄起 身边嘈杂的戛然而止。
班主任匆匆的走进了教室 了讲台上，清了清嗓子， 开始了今天的课程 。
刷刷的粉笔声响起 ，是有节奏的， 就象一段古老的音乐 ，刷 刷 刷 刷 刷 刷—— 下面偶尔传来切切私语， 或是轻轻的笑声， 象鸟儿懒惰的咕噜噜 ，咕噜噜 ···这时 ，老师迅速的回过头来， 用极其犀利的眼睛扫视着我们， 一阵寒意悄然袭来 ，就象是老鹰在寻找它的猎物 ，教室里突然静了下来， 窗外的风吹过， 弄的外面的树叶沙沙的响。
老师沙哑却又带着威严的声音打破了这短暂的宁静， “XXX 出来 去那边站着! ”被捉到的同学低着头， 离开了他的座位........ 黑板上的曲子，又再次响起， 教师里能听到的 ，只有刷刷声，我痴痴的看着他--- 我们苍老的班主任 “我刚才写的那些题 ，你上来给作一下吧 。
”老师漫不经心的说着。
同学们的眼光象箭一样射向我， 其中有嘲笑， 有怜悯， 有悲愤 ，有同情···我低着头站起来说，“我不会 。
” “不会? 你天天都在做什么?” 说着 ，老师缓缓的走了过来 。
这时 ，我甚至感到了身后渗出的冷汗...... 他来到我的座位跟前， 把手伸进了我的书桌， 天啊 ，他找到了我最喜欢的小说《···》， 完了， 这下要被没收了...... 果然， 没出我所料，他扬起我心爱的书 ，然后迅速的落下来， 形成一道优美的弧线， 随着啪的一声， 我被赶出了教室 ，被罚在门外站着。
我绝望了， 我真的倒霉透了， 今天是怎么了， 一点预兆都没有 ，我的脑袋一片空白， 只知道站着， 低着头 ，听到教室里传来他的声音， 一堆我最讨厌的数字 X Y Z ，在他的口中念出 ，随后， 他给同学们留了题。
然后，他开门走了出来 ，我看到他手上拿着我的书， 冷冷的对我说：“ 这个我没收了， 现在你回去做题 。
”放学的时候，把作业交给我 ，我要是发现有错的 ，你就别来上学了。
我知道他只是吓唬我， 我喏喏的点了头。
看着他转身离去的背影， 失落的转身回到了教室，看着同学们都在忙碌的身影，我真的有点心动了，又抬头看看班主任，他也正用关切的目光看着我，我开始动手了，刷刷刷，我在本子上一道又一道，最后，我终于做完了最后一道题，我缓缓舒了一口气，抬头看了看班主任，他真用一种喜悦的眼光看着我。
我这时，兴奋极了，又检查了一遍，做完了，终于做完了。
我非常自信的拿着作业，亲手交给了班主任。
我全部做对了，班主任高兴极了，他抚摸着我的头说：“好好努力，你会成功的，加油
”这时，下课铃声响了。
老师上课教室里很乱的看图作文
一对又黑又粗的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴巴,凑成了聪明顽皮的他。
他，有很多优点，也有不少缺点，但总的来说，还是优点大于缺点。
瞧，他现在不正在认真画画吗
凭他的专心、细致，赢得了老师和同学的认可。
因此，他成了老师画画的小助手。
上课铃响了，老师拿着几本好的作业，让同学们学习，其中就有他的呢
放学了，操场上有几个同学正在踢足球。
只见冲在最前面的他凌空一脚，“球进了
”不知谁喊了一声。
正因为他学习好，爱好广泛，所以被评为“才艺小明星”，还在外面的绘画班上荣茯小画家证。
记得有一次，一个同学和他发生了冲突、争执，他俩打了起来，他把那个同学的鼻子狠狠的打了一拳，他心里可高兴了，那个同学了，这时他的心里十五个吊桶打水—七上八下，这下当然只能受批评了，到现在他还很后悔。
孩子们在教室里乱说话老师叫写反思日记课头里课前习惯怎么写
事情已经过去一两个星期了，由于一些琐碎的小事，一拖再拖。
前段时间，由于家里的一些事，我的心情很糟糕。
进而我犯了一个很严重的错，可以不过分的说是一次教学事故。
我将个人的情感带到了工作中，带进了教室，带给了学生。
我一改往日的激情教学，板着脸，学生稍不合我的意，我就大声呵斥。
心里虽然知道，我不该这么做，孩子们并没有错，只是生成没有我预设的那么完美。
在平时，我肯本不会这样对他们。
而今天，我完全将个人情感带进了课堂，我完全抑制不住自己的感情。
一节课下来，我都不知道呵斥了他们多少次。
第二天，当我再次走进教室时，学生没有了往日对我的欢迎和期待，换来的是死气成成的气氛。
他们用一双无辜的眼神默默地看看着我，没有了与我的互动。
我知道，他们受了很大的委屈，很大是伤害。
因为他们喜爱的老师从没有那么对待过他们。
以前，我的课堂气氛很活跃的，孩子们踊跃的发言，欢笑声一片。
而今天的这种局面，我是罪魁祸首。
在离下课还有十分钟的时间，我放下书，心平气和得和孩子们解释上次课我失态的原因。
我跟他们说，这些天我心情不好，在上课时没有能控制住自己的情感，宣泄在孩子们身上，是我的不是，希望能够能够得到孩子们的理解。
就像，你们也有心情不好的时候，老师找你谈话时你们有时也爱理不理的。
将心比心，老师也是人，也有喜怒哀乐，希望你们能理解老师的不是，你们没有错，孩子们，是老师不好
此时，我看到孩子们脸上露出里昔日的表情，凭我们之间的默契，我能感觉到他们已经原谅我了，只是碍于面子而没有一下子表现出来。
第三天，孩子们还有些拘谨，不知道该怎么做。
在我一步步的调动下，我的课堂又恢复了原貌，我很感谢他们，也很欣慰。
学生也是人，而且是需要被尊重，被爱的人，作为老师，我们要发自内心的疼爱他们，真正把他们看做自己的孩子。
用心去爱护、疼爱他们。
学生毕竟是孩子，你的稍不注意，就会伤害到他们，他们越是喜欢你，越是在意你对他们的态度，所以千万不要去伤害喜欢你的孩子们，他们的内心很脆弱，需要你的重视。
我可爱的孩子们，老师感谢你们，你们给我上了很好的一课。
