争吵的主要内容，课文结尾处为什么要写安利柯父亲的
《争吵》课文结尾处为什么要写安利柯父亲的一段话呢
原因：父亲一定是深感克莱地的宽容大度和自己孩子的狭隘。
尽管当时事情已经过去。
但父亲仍那么严厉的教育和责备安利柯，正是体现了父亲“爱”中的严格。
他教育安利柯要学会分辨是非对错；在做错事情后要勇于承认错误，能够包容他人。
克莱谛和安利柯从争吵到和解的经历是课文争吵的主要内容,课文结尾处为什么要写安利柯父亲的一段话呢
急
安利柯也有闪光点，他注重朋友情义，知错能改。
《争吵》这篇课文通过讲述“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵，重点描述“我”的心理变化，旨在让学生懂得在相处中要互相宽容、团结有爱。
争吵第5自然 说安利柯是什么样的人
《争吵》是一篇课文。
《争吵》第5自然段说明安利柯是一个是非清楚、胆小、爱面子、知错能改的人。
文中的安利柯虽然嫉妒过他的好朋友，并由此发生了两人的争吵，但他很快能认识到自己的过错，这首先就是难能可贵的。
课文使用了“不安”“后悔”等词语，并有准备向克莱谛认错的矛盾心理的描写。
安利柯之所以不敢主动道歉，并且对克莱谛的主动求和行为带有防范心理，是他的虚荣心所致。
《争吵》原文：争吵亚米契斯今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他，可是他的笑让我很不高兴。
心想：“哼，得了奖，有什么了不起
”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的
”说着就举起手来。
正好被老师看见，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你
”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你
”我回答说：“我也等着你
”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，决不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯
”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧
”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗
”“再也不了
再也不了
”我回答说。
然后我们就高高兴兴地分手了。
克莱谛和安利柯从争吵到和解的经历是课文争吵的主要内容,课文结尾处为什么要写安利柯父亲的一段话呢
急
《争吵》的作者是意大利的亚米契斯。
课文主要讲“我”嫉妒克莱谛，而故意把他的本子弄脏，事后，我很不安、后悔自己不应该那样做，但又不敢向他承认错误，还只想着防御，最后，克莱谛用他的友善原谅了我，和我重归于好。
