醉花阴中考题
2010年北京市中考语文试题及答案5.默写（5分）（1） ，一览众山小。
（杜甫《望岳》）（1分）（2）征蓬出汉塞， 。
（王维《使至塞上》）（1分）（3） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）（1分）（4）《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是： ， 。
（2分）010年上海市中考语文试题及答案默写（18分）1、浮云游子意， 。
（《送友人》）2、 ，不尽长江滚滚来。
（《登高》）3、凤箫声动， ，一夜鱼龙舞。
（《青玉案·元夕》）4、青山绿水， 。
（《天净沙·秋》）5、潭中鱼可百许头， 。
（《小石潭记》）6、 ，百废俱兴。
（《岳阳楼记》）2010年重庆市中考语文试题及答案8.默写填空。
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
， 。
（《诗经·蒹葭》）（2）大漠孤烟直， 。
（王维《使至塞上》）（3） ,奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）（4）面对离别，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵：“山回路转不见君， ”，表达依依不舍之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，与入川的朋友作别：“ ，天涯若比邻”，尽显洒脱旷达之意。
（5）范仲淹几经沉浮，数遭贬谪，但始终以天下为己任，忧国忧民，为民请命，实践了他“ ， ”的伟大抱负，（《岳阳楼记》）（6）今年四月，浙江一位老人捐献出的眼角膜让两位盲人重见光明。
老人的这种精神正是龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”的写照。
2010年河北省中考语文试题及答案3．在下面的横线上填写出相应的句子。
（7分）（1）山重水复疑无路， 。
（陆游《游山西村》）（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。
（苏轼《水调歌头》）（3） ，甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）（4）的《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是： ， 。
（5）在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“ ， ”。
顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。
2010年浙江金华中考语文试题及答案1．根据语境，在横线上填入古诗文名句。
(6分) 古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。
春水满洒泽，王湾在北固山下，见证“▲，▲”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，▲”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受“▲ ，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“▲ ， ▲”的深邃。
吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。
2010年浙江义乌中考语文试题及答案古诗词填空。
（6分）（1）不畏浮云遮望眼，______.(王安石《登飞来峰》)（2）__________, 幽径独行迷(梅尧臣《鲁山山行》)（3）唐代诗人白居易在《钱塘江春行》一诗中，描写早春莺燕景象给人们带来勃勃感觉的诗句是“_____________________”（4）请写出古诗词中表达诗人忧国忧民思想的句子。
（写出连续的两句）2010年浙江湖州中考语文试题及答案4 ．古诗词名句默写（① 一④ 题必做，⑤ ⑥ 任选一题）。
（6 分）[来源:学§科§网Z§X§X§K]①问渠哪得清如许? 。
（朱熹《观书有感》 ）②莫道不消魂，帘卷西风， 。
（李清照《醉花阴》 ）③ ，芳草萋萋鹦鹉洲。
（崔颢《黄鹤楼 》) ④ ， 铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》 ）⑤ 陶渊明的《饮酒（其五）》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗是： , 。
⑥ 2010年世博会，四海友人齐聚上海，然而天下无不散的筵席，他们终将离开。
请用连续的两句古诗表达对四海友人的惜别之情 ： , 。
2010年山东烟台中考语文试题及答案积累与运用(33分) 1．默写。
(8分) (1) ，关山度若飞。
(《木兰诗》) (2)天街小雨润如酥， 。
(《早春呈水部张十八员外》)(3) ，我言秋日胜春朝。
(《秋词》) (4)莫道不消魂，帘卷西风， 。
(《醉花阴》) (5)岁寒， 。
(《(论语)十则》) (6)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 。
(《出师表》) (7)乃下令：“ ，受上赏。
”(《邹忌讽齐王纳谏》) (8)全石以为底，近岸， ，为坻……(《小石潭记》) 2．根据提示，填写句子。
(4分) (1)《曹刿论战》中能够体现“取信于民”的句子是： ， ， 。
(2)请写出表达送别之情的两句古诗。
， 。
2010年山东东营中考语文试题及答案6．填空。
（5分）①孔子以“ ， ， ”告诫我们，无论为人做事还是求知治学都应该矜持坦诚，实事求是。
②《与朱元思书》中的语句“ ， ”形象凝炼地表现出富春江水疾速奔腾之势。
③王湾《次北固山下》的语句“ ， ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
④李白《渡荆门送别》中的语句“ ， ”用游动的视角描写景物的变化，突出了特定位置江岸的特征和江水的态势。
⑤在《沁园春·雪》中以“ ， ， ”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。
2010年山东济宁中考语文试题及答案2.按要求填空。
（6分）①儒家经典让我们获益匪浅。
《论语》中的“三人行， ”，启发我们虚心取人之长；《孟子》中的“故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨”,教会我们坦然面对人生。
②古诗给我们以启迪。
刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。
③《天净沙 秋思》中表明游子漂泊在外思乡悲情、点明主旨的句子是： ， 。
2010年山东聊城中考语文试题及答案4，按要求填空（14分）①雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看， ， ， ，密密的斜织着。
（朱自清《春》）②撤屏视之， ， ， ， ， 。
（林嗣环《口技》③夫站，勇气也。
， ， 。
（《左传• 曹判论战》 ）④ 零落成泥碾作尘， ＿。
（陆游《卜算子 咏梅》 ）关关堆鸣，在河之洲。
， 。
（《 诗经• 周南》 ）⑥ ，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》⑦ ，雪却输梅一段香。
（卢梅坡《雪梅》）⑧ 世有泊乐，然后有千里马。
＿ , ＿ 。
（韩愈《马说》)⑨ 陶渊明《饮酒》中，最能体现作者热爱自然的情感和旷达心胸的诗句是：， 。
⑩ 锗葛亮在《 出师表》中告诫后主刘禅要“深追先帝遗诏”, “遗诏”中有两句话表明了先主刘备对“善”‘恶”的态度，之后逐渐成为警世格言，这两句话是： _ , _ ＿。
2010年四川成都中考语文试题及答案8．用课文原句填空。
（任选六句填写）（6分） （1）学而不思则罔， 。
（《〈论语〉十则》） （2）故曰： ，固国不以山溪之险。
（《〈孟子〉两章》） （3）斯是陋室， 。
（刘禹锡《陋室铭》） （4） ，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》） （5） ，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》） （6）人有悲欢离合 。
（苏轼《水调歌头》） （7） ，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》 （8） ，谁言天地宽。
（夏完淳《别云间》）2010年四川自贡中考语文试题及答案18．按要求默写填空。
（5分）①崔颢《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返， 。
” 说仙人一去不复返，千百年来只有白云陪着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
②李商隐《无题》中“ ，蜡炬成灰泪始干。
”为诗中警句，去着丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情，比喻新奇而巧妙。
③剪不断，理还乱，是离愁， 。
（李煜《相见欢》）④采菊东篱下， 。
（陶渊明《饮酒》）⑤安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）2010年山西中考语文试题及答案6．默写（每小题1分，共10分）（1）水何澹澹， 。
（曹操《观沧海》）（2）采菊东篱下， 。
（陶渊明《饮酒》）（3）几处早莺争暖树，
（白居易《钱塘湖春行》）（4） ，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）（5）人有悲欢离合， ，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）（6） ，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）（7）马作的卢飞快， 。
（辛弃疾《破阵子》）（8）齐王下令进谏初期，描写群臣进谏场景的一个成语是 。
（《邹忌讽齐王纳谏》）（9）《论语》中使你终身受益的句子是 。
（10）读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是 2010年湖北黄冈中考语文试题及答案一、古诗词名句填写（共6分）1．念天地之悠悠， 。
（陈子昂《登幽州台歌》）2、 ，各领风骚数百年。
（赵翼《论诗》）3、“诗仙”李白，在游山玩水中飘逸洒脱而又放旷不羁，但他诗中往往又愁情满怀。
请写出李白诗中与“愁”有关的诗句： 。
5、唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前的奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句。
无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对这奇异风光作过描写，其诗句是： ， 。
6、路遥知马力， 。
真正的朋友，不是一朝一夕就能建立深厚感情，而应该经得起时间的考验2010年贵州贵阳中考语文试题及答案9．诗文默写填空。
(凡错字、多字、少字，该句不得分。
8分) (1)请将下列诗文默写完整。
①为什么我的眼里常含泪水? …… ②入则无法家拂士， ，国恒亡。
(2)根据提示，写出相应的诗句。
①诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。
如苏轼在《江城子·密州出猎》中就运用“ ， ?”的典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。
②“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但带有“月”字的诗所表达的思想情感却各有不同。
在白居易的《望月有感》一诗中，最能抒发诗人骨肉相思之情的句子是： ， 。
(3)选择性默写。
(在下列四句中任选两句默写) ①海内存知己， 。
(王勃《送杜少府之任蜀州》) ②鸡声茅店月， 。
(温庭筠《商山早行》) ③ ?雪拥蓝关马不前。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)④锦江春色来天地， 。
(杜甫《登楼》)这是10年的，里面有醉花阴的，有需要再联系哦\\\\(^o^)\\\/~
课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案
七年级（下）课内文言文专项复习（期中）一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学
”蒙辞以军中多条。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解 ③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗
只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：吴下阿蒙、刮目相待。
。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝 吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学 鲁肃： 直爽、敬才、爱才 5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗
结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程 写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成 ③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”，牵，引2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ C ）A.借旁近\\\/与之，即\\\/书诗四句，并\\\/自为其名。
B.其诗\\\/以养父母、收族为意。
C.余闻之\\\/也久。
D.父\\\/利其然也，日扳仲永\\\/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么
我的理解：没有受到后天的教育 5.方仲永的父亲是怎样的一个人
你最想对他说的一句话是什么
我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧
我的开场白：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。
读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、 勤奋好学的人物典故：悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》，回答1～5题。
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽 一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢，正赶上 ②意少舒 稍微 ③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿 ⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎 2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用
我的理解：反复交代道具的简单，衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句，分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
我的赏析：“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意，通过侧面描写，衬托口技人表演技艺的高超 ②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
我的赏析：写宾 客完全进入境界，以假为真的神态，形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力，烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。
就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述：全班同学无不瞠目结舌，暗拍大腿，满脸无奈，唏嘘不已。
有的作“晕”状，有的哭丧着脸，有的耷拉着脑袋…… 四、阅读《两小儿辩日》，回答1～5题。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离 ③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水 ⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”，智慧。
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢
” 3.内容理解——两小儿的观点是什么
各自的依据是什么
观点一：认为日出时离人近，日中时离人远； 依据是：根据形状大小来判断的，近大远小。
观点二：认为日出时离人远，日中时离人近 依据是：根据温度来判断的，远凉近热。
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么
我的探究：说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误
我的认识：看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观。
五、阅读《狼》，回答1～6题。
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉
止增笑耳。
1.我能解释下列加点的词语。
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起 ③弛担持刀 放下，卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样 ⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾 2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶②禽兽之变诈几何哉
止增笑耳 禽兽的欺骗手段能有多少呢
只不过给人们增加笑料罢了。
3.第④段的内容是什么
在整个故事情节当中，这段是什么部分
我的概括：屠户杀狼。
高潮和结局 4.本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。
请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。
我的圈点：狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向 ②狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后。
5.通过本文的阅读，你明白了一个什么道理
我的领悟：对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①任意写出五个带“狼”字的成语。
我的积累：鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 。
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。
从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。
因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。
我的启迪：在理想的道路上，要脚踏实地，谦虚谨慎，不懈追求。
阿长与 山海经
阿长的形象 （一） 阿长是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入作品中。
在这些作品中，作者不但对她作了较为全面的介绍，而且通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。
在《狗·猫·鼠》里已先写了她踏死“我”心爱的隐鼠。
到《阿长与〈山海经〉》，又采用先抑后扬的手法来写她。
开头写她“喜欢切切察察”，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。
对“我”管得很严，拔一株草都说是顽皮，动不动就要告诉家长。
夏天睡觉又在床上写“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。
这些真切生动的细节描写，都带着明显的贬义。
接着写她元旦清早给“我”的磨难。
这些“古怪的仪式”虽然是出于善良的动机，但因“烦琐之至”“非常麻烦”，使“我”至今还记得很清楚。
再来，写她讲“长毛”的故事，更进一层地写她缺点。
当“我”以为她长得很丑，倘若“长毛”来，一定最安全了，她却反驳道： “那里的话
!”她严肃地说。
“我们就没有用么
我们也要被掳去。
城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了!” 这些话表现了十足的愚昧和阿Q精神。
“不料她还有这样伟大的神力。
”虽然是写“我”童年的感想，但更是尖锐的讽刺和批判。
到这里，作者才掉转笔锋写买《山海经》──也就是这篇散文要着重写的一件事。
“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》。
可是，谁都“不肯真实地回答我”。
只有阿长，虽然她根本不知道《山海经》是什么，“我”原也认为对她说也无益，所以向来没有同她说过。
但她却自己主动来问，并且在她告假回来时，一见面就高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”这件事，充分表现了她对孩子的心思观察得多么细致，对孩子的愿望是那么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真、郑重其事。
以至“我”惊喜、激动得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。
于是，“我”对她有了新的看法：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
”透过天真的儿童心理，对她身上美好的质素的赞扬是何等热烈和真挚!作为一个连真正的姓名都很少有人知道的下层劳动者，她善良、真诚、热爱和关心孩子。
她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建思想毒害的结果，与其说是她的过错，不如说是她的不幸。
前面所说的作者的讽刺和批判，既是对她身上的消极、落后的东西，也是对着造成这些消极、落后东西的统治思想和社会制度。
《阿长与〈山海经〉》等文这样写阿长，使我想起中国史传文学中“不虚美”“不隐恶”的主张。
我认为，这既是一种尊重事实、实事求是的科学态度，也是与现实主义精神相通的。
《朝花夕拾》不是史传文学，但作为写真人实事的散文，这样来写人物，无疑是应该肯定的。
而且，对于文学创作中，描写较为复杂的性格，避免将人物简单化、绝对化，也是有益的经验。
（节选自潘旭澜《〈朝花夕拾〉的艺术》，《纪念鲁迅诞生一百周年论文集》，复旦大学出版社1981年版） （二） 在这篇回忆散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。
这一点，有目共睹，谁都承认。
但是，作为回忆性的艺术形象，长妈妈并不是典型化的产物。
鲁迅写她，既没有采用“杂取种种人，合成一个”的方法，也没有专用自己的保姆做“模特儿”，去塑造一个劳动妇女的典型。
阿长是生活中真实的阿长，所写全部事实，都是“从记忆中抄出来的”；尽管“与实际内容或有些不同”（《朝花夕拾·小引》），但绝无虚构。
无论称呼的来历、切切察察的毛病和“不见得很好”的睡相，还是“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛”，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见亲闻亲历过的，现在一一写来，具有十分亲切自然的情致。
人们通过这种情致所得到的艺术感受，是充满幽默的纯真美，和《一件小事》所显示的那种肃穆、严峻而深沉的格调迥然不同。
这是因为，在鲁迅心目中，人力车夫的那一件小事是和国家大事联系在一起，使他增加勇气和希望，而阿长的这些琐事则和“人气”相连，给他精神上以鼓励和安慰。
同“名人名教授”相比，阿长固然是可尊敬的好人，但就国家民族的前途来说，鲁迅并不把希望寄托在阿长似的人物身上。
因此，鲁迅写阿长，不仅局限在幼儿保姆这个范围内表现她的性格美，而且把这种性格美同愚昧落后相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出性格美的光辉。
这固然同所回忆的生活真实有关，但也恰恰证明鲁迅并不是把阿长当作理想的人物来歌颂的。
鲁迅虽然没有把阿长当作寄托着希望的理想人物，但并不因此对她失去敬重和怀念，其根本原因就在于，他从她身上看到了人类那种难能可贵的纯朴和真率。
就拿阿长那“大”字形的睡相来说吧，虽然使幼年鲁迅吃了苦头，母亲也曾含蓄地暗示她能够改变，表现了有所不满，但是，字里行间流露出来的，却是对阿长“适性任情”的肯定。
退一步说，就算和“切切察察”一样，这也是一种缺点吧，然而，在鲁迅笔下，阿长的缺点也是令人喜爱的，因为她不“嗦做作”，“对就对，错就错，不说一句分辩话”。
诚然，阿长是愚昧无知的，她所懂得的那许多规矩，大都是可笑的，尤其关于“长毛”的讲述，更令人捧腹，鲁迅也确实给予了含笑的批评。
但难道仅仅是为了批评，或者为了揭露封建统治者对劳动人民的毒害吗
问题并不如此简单。
我们通过“元旦辟头的磨难”可以清楚地看到：在道“恭喜”、吃福橘的麻烦仪式中，阿长寄托了多么真诚的善良愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”。
特别值得注意的是，福橘并不是她自己吃，而是由她“塞在我的嘴里”，说明这仪式是为了孩子，表现了她对孩子的一片祝福之心!其他如“死”要说“老”，不进死人房和产房，不钻晒裤子的竹竿底下等等，事情本身固然是可笑的，但在当时的历史条件下，阿长教给这些“道理”的用心，和现在的阿姨教孩子们讲卫生、不横过马路并无差异，都是为孩子着想。
阿长教各种规矩和讲“长毛”如果不是出于这种善良的用心，她以后也就不会有为鲁迅买《山海经》的举动。
从这些地方可以看出，鲁迅不仅严格地按照生活本来的面貌如实地记叙长妈妈，而且在记叙中始终着意表现她身上最本质的东西，即“名人名教授”所缺少的“人气”。
正是由于有这种“人气”做内核，她的切切察察、“大”字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”所表现的愚妄，并不令人生厌，反而能够同买《山海经》的举动和谐一致，形成统一的风貌，使我们从她的愚鲁中看到真率，从粗犷里看到细心，而这种真率和细心所体现的实质，是对孩子的关心和爱护。
事过三十多年之后，鲁迅怀着深情回忆起来，仍然被这种关心和爱护所激动，写来情真而意切。
毫无疑问，买《山海经》一事，是使鲁迅最为感动、永志不忘的。
因此，关于这件事的叙说也最为激动人心，成为全文的中心。
首先，从自己渴慕《山海经》写起，用自己那种“太过于念念不忘”的心情来衬托出阿长的关心。
她主动询问《山海经》是怎么一回事，而“我”则认为她“并非学者，说了也无益”，只淡淡地作了回答，但她却默默地记在心里，认真地当一件事去办。
这充分说明阿长的关心是出于真情实意，并非为了讨好主子，也不是做给别人看的。
其次，她果真办成了，而且是不声不响地办成功的。
当读者读到她“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了
’”的时候，怎能抑制住心头的激动
在这里，作者炉火纯青的白描手法确实取得了惊人的艺术效果。
再次，鲁迅又用极其凝练的文字表达了自己当时的心情：用“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，写出被感动之强烈；用“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内”，表达出无限欢悦之情。
为了突现这种感激与欢悦，还用“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”做陪衬，使庄重的感情仍然带着诙谐的色彩，以便在风格上和前面的记叙保持一致。
最后，写出这部“最初得到，最为心爱的宝书”给自己留下的印象和影响，把对长妈妈的感激之情引向深化，变成永久的怀念。
文章正是在这种永恒的感激和怀念的基础上，以饱蘸浓情的笔墨，为长妈妈的在天之灵祝福!这个深情祝福的结尾，具有强大的感染力量，同时，也发人深思。
它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿；从“不愿意想到目前”而回忆过去的创作初衷来看，这种情思和祝愿愈强烈、真诚，就愈能反衬出对“目前”的否定和憎恨。
[编辑本段]阿长的性格 1、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
这一句既是对阿长睡姿的描写，又是写我对阿长的态度，可谓笔墨省简，一箭双雕。
对阿长睡姿的描写主要是通过动词“伸”“摆”“挤”，特写“大”来完成的。
写我对阿长的厌烦是通过动态的句子来表现的，十一个字可谓句式整齐，上口；一字不可少，一个字不可加。
尤其“也”字把阿长睡之沉、睡之酣表现得淋漓尽致。
既照应首句“不大佩服”，又为下文“发生了新的敬意”做了铺垫。
2、“哥儿，你牢牢记住
’她极其郑重地说。
“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜’记得么
你要记着，这是一年的运气的事情。
不许说别的话
说过之后，还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 这是对阿长语言、神态、动作的描写。
“郑重”，神态描写，起强调作用，表现了阿长的倔强、严肃的性格特点。
“就得”“要记着”“不许说”主要突现阿长烦琐的特点、强硬的态度，为下文“空前的敬意”作反衬。
在语言、神态、动作中也隐含着阿长的爱，只不过在当时少年的鲁迅是体味不出，更多的是对她愚昧的展示。
3、这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
此句是作者感情发生变化的议论句，充分肯定了阿长之长。
这一“敬意”确乎真正是因爱而生，而绝非前面“敬意”因厌、因畏而存，是对长妈妈具有的朴素的劳动者的善良的讴歌。
从句中的“确有伟大的神力”可见一二。
4、仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。
抒发情愫，使厌烦、埋怨、畏惧升华为爱戴、敬爱、祝福，表达了作者对长妈妈真挚的情感，这种敬意是深厚的。
用一箭双雕,造句
一箭双雕造句1、这次围捕行动，不但抓到了绑匪，还从他住处搜出许多枪械，真可谓一箭双雕。
2、我知道你想一箭双雕。
3、也不要被空中的假牙击中，也会死掉，尽可能的一箭双雕，就是又射中草药又射中气球，否则非常危险。
4、在它看来，“真正的” 社会主义能起一箭双雕的作用。
语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长，举例说明
的中心人物是阿长，作者：外貌、语言描写法来刻画阿长。
举例说明：过了十多天，或个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
鲁迅小说中的阿长 全名叫什么
.1、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
这一句既是对睡姿的描写，又是写我对的态度，可谓笔墨省简，一箭双雕。
对睡姿的描写主要是通过动词“伸”“摆”“挤”，特写“大”来完成的。
写我对阿长的厌烦是通过动态的句子来表现的，十一个字可谓句式整齐，上口；一字不可少，一个字不可加。
尤其“也”字把阿长睡之沉、睡之酣表现得淋漓尽致。
既照应首句“不大佩服”，又为下文“发生了新的敬意”做了铺垫。
2、“哥儿，你牢牢记住
’她极其郑重地说。
“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜’记得么
你要记着，这是一年的运气的事情。
不许说别的话
说过之后，还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”这是对阿长语言、神态、动作的描写。
“郑重”，神态描写，起强调作用，表现了阿长的倔强、严肃的性格特点。
“就得”“要记着”“不许说”主要突现阿长烦琐的特点、强硬的态度，为下文“空前的敬意”作反衬。
在语言、神态、动作中也隐含着阿长的爱，只不过在当时少年的是体味不出，更多的是对她愚昧的展示。
