诗歌中中描写生动的句子大全
1、《春思》【唐】李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日， 是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏
2、《春望》【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。
明朝有封事，数问夜如何
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
5、《春晓》【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
6、《春思》【唐】皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
7、《赋得古原草送别》【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
8、《春词》【唐】刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
9、《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
10、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
11、《泊船瓜洲》【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还
12、《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
13、《江南春绝句 》【唐】杜牧 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、《早春南征寄洛中诸友》【宋】欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊。
芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎。
东风一樽酒，新岁独思家。
15、《玉楼春》【宋】辛弃疾 风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
16、《春日》【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
17、《钱塘湖春行》【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
18、《绝句》【宋】僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
19、《游园不值》【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
20、《天净沙.秋思》【元】马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯. 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》四月维夏,六月徂暑徂：开始.《诗经·小雅·四月》首夏犹清和,芳草亦未歇首夏：孟夏,农历四月.歇：盛及而衰.南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》丽景烛春余,清阴澄夏首春余：春末.夏首：夏初.南朝梁·王僧儒《侍宴》麦随风里熟,梅逐雨中黄北周·庾信《奉和夏日应令》山光忽西落,池月渐东上.散发乘夕凉,开轩卧闲敞写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景.唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》小池残暑退,高树早凉归唐·沈佺期《夏晚寓直省中》仲夏苦夜短,开轩纳微凉轩：窗.唐·杜甫《夏夜叹》绿阴生昼静,孤花表春余孤花：一枝花.春余：春天剩余之景,时已至初夏.唐·韦应物《游开元精舍》残云收夏暑,新雨带秋岚岚：雾气.唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》夏半阴气始,淅然云景秋夏半：夏季过半,农历五月半后.淅：风吹拂的样子.唐·韩愈《送刘师服》残暑蝉催尽,新秋雁带来唐·白居易《宴散》江南孟夏天,慈竹笋如编.蜃气为楼阁,蛙声作管弦孟夏：初夏,指农历四月.慈竹：竹名,亦称子母竹.如编：象编排起来一样.蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景,实际是光线穿过不同密度的空气,经过折射,把远景显现在空中的一种幻影,也称为海市蜃楼.管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样.唐·贾弇《孟夏》岩溜喷空晴似雨,林萝碍日夏多寒岩溜句：岩上的泉水瀑布,凌空进发,一片云烟,象是晴天挂起一幅雨帘.林萝句：林间藤萝缠绕,浓荫蔽日,使人在盛夏感到凉意.唐·方干《题报恩寺上方》绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈.唐·高骈《山亭夏日》墙头雨细垂纤草,水面风回聚落花唐·张蠙《夏日题老将林亭》晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时麦气：麦收时的气息.花时：花开之时.宋·王安石《初夏即事》芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人芳菲：芳香的花草.可人：合人心意.宋·秦观《三月晦日偶题》风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆嘉树：树的美称.意谓雏莺在和风中长大了,充足的雨水催肥了梅子,正午,树下形成了清凉的圆形树阴.宋·周邦彦《满庭芳·夏景》过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉沈李浮瓜：瓜果浸于寒水之中.宋·李重元《忆王孙·夏词》困人天气日初长宋·朱淑真《即景》：“谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长.”日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞宋·范成大《四时田园杂兴》清风破暑连三日元·王挥《过沙沟店》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.”纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新红紫：泛指各色夏令新.夹路桑麻行不尽,始知身是太平人.”
拟人句大全5句诗
1、 一水护田将绿绕,两山排闼送青来.（王安石《书湖阴先生壁》） 2、 落花不是无情物,化作春泥更护花.（龚自珍《己亥杂诗》） 3、 好于知时节,当春乃发生.（杜甫《春夜喜雨》） 4、 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.（李商隐《无题》）5、 谁言寸草心,报得三春晖?(唐,孟郊《游子吟》)拓展延伸：诗词中的拟人 诗歌鉴赏中，往往牵涉到对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法或者表现手法等，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。
”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。
比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
当然都是为了描绘更生动形象，表意更丰富充分。
如李煜《相见欢》：“林花谢了桃红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重
自是人生长恨水长东
”写春林花事，已经凋谢
又加朝风暮雨，不断摧残。
“胭脂泪”让人想到女子泪，可在这儿说女子泪，没有缘起，再结合上下文，我们才恍然大悟，原来仍然是说花，拟人而已，是说林花经朝雨暮风，被摧残好像女子哭花了妆，别有风致，哀艳动人。
这样文意就贯通了。
再如《燕归梁 风莲》“我梦唐宫春昼迟，正舞到，曳裾时。
翠云队仗绛霞衣，慢腾腾，手双垂。
忽然急鼓催将起，似彩凤，乱惊飞。
梦回不见万琼妃（一作姬），见荷花，被风吹。
“ 我们看到的是唐宫美人，她是在作霓裳羽衣之舞。
沐浴在昭阳春昼的旖旎幻境中的她，绛裙曳烟，珠衱飘雾，玉光四射，奇丽袅娜的身影，回旋在人们心上，是多么难以恝置的美艳的传奇
突然，撼天动地雨点般的急鼓，惊破了舞曲，惊散了凤侣，一晌贪欢的梦境霎时幻灭。
“梦回不见万琼妃”。
接着是“见荷花，被风吹”，在此，我们有些糊涂了，怎么突然说到荷花
再联系题目，我们才恍然大悟，原来此词整篇都在写荷花，莲华不易传神，风莲更不易传神，所以作者通过梦的方式，将风莲拟人化。
，写出了莲花的风致。
当然，这是一首有寄托的咏物词，是一曲宗国沦亡的哀歌，是南宋朝廷的挽歌，但即使撇开它的寄托意义不谈，仍然是一首咏风莲的绝唱，给人以美的享受。
再如李清照的《渔家傲 雪里已知春信至》：“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故叫明月玲珑地。
共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。
”前面说梅花，接着是“香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗”，似乎是突然转说人物了，是词人采用了拟人手法,用“犹抱琵琶半遮面”的美女形容将开未开之梅的轻盈娇美，用玉人浴出形容梅的玉洁冰清，明艳出群：即物即人，梅已和人融成了一片。
这样文意就畅通无阻了
再如薛涛《牡 丹》：“去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。
常恐便同巫峡散，因何重有武陵期
传情每向馨香得，不语还应彼此知。
只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。
”其中“常恐便同巫峡散，因何重有武陵期
”化牡丹为情人，笔触细腻而传神。
花人之恋梦幻迷离，担心与情人的离别会象巫山云雨那样一散而不复聚，望眼欲穿而感到失望。
在极度失望之中，突然不期而遇，更使人感到再度相逢的难得和喜悦。
“传情每向馨香得，不语还应彼此知。
”花以馨香传情，人以信义见著。
花与人相通，人与花同感，所以“不语还应彼此知。
”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。
”“安枕席”于栏边，如对故人抵足而卧，情同山海。
深夜说相思，见其相思之渴，相慕之深。
这两句想得新奇，写得透彻。
此诗将牡丹拟人化，用向情人倾诉衷肠的口吻来写，新颖别致，亲切感人，自有一种醉人的艺术魅力。
以上这些应都是以人拟物，当然，归根结底，实质还是“拟人”。
这种在古诗词中不很多见，较为难懂，望多加注意
李白《与夏十二登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
”整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心飞去，山衔好月走来。
天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。
颔联中诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。
运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
富有感情色彩，且更新颖。
再如：如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
语文阅读 如何从内容和表现手法来赏析句子
一、句子赏析的切入点（一）从语言表达上看句子考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目（第15题）：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
2.从特殊句式入手赏析。
（1）从句式特点入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例句4：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
B.点睛句：画龙少不了眼睛。
这些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” （邹韬奋《我的母亲》）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
C.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。
例句6：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。
几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。
”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。
注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
（2）从结构作用的角度赏析。
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。
一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。
等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
例句7:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。
”赏析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句8: 2008江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目（第19题）：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
赏析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时，应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用
”结构上与题目相照应，也就是点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱。
3.从词语运用的角度赏析。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句9: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(《春》)赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。
例句10:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（老舍《济南的冬天》赏析：能换别的近义词吗
如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。
一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。
要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。
（二）从内容情感上看句子每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
例句11．2008盐城市中考阅读题《父子》中的题目（第21题）：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义
赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸
”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。
“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。
进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
例句12．2007常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目（第16题）：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了
如果我们可以把这句话的拟物修辞除去，用自己平实的话表达就是：祖父老了，再也不能骑车了。
（三）从写作方法上看句子可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
1. 从表达方式的角度赏析。
刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例句13：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”（《世间最美的坟墓》）赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
2.从表现（艺术）手法的角度赏析。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句14:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。
”赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。
例句15:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
”赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
二、多角度赏析句子同一个句子，可以从不同角度去赏析。
学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。
例句16:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。
”赏析：1.抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
2.从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。
“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭
给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3.从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。
以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。
三、句子赏析的落脚点每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。
因此赏析句子，首先要找准赏析的切入点(从哪个角度入手)，落脚点却在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
例句17:海终于愤怒了。
它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲击了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。
”赏析：可从修辞(拟人)的角度入手，落脚点在于分析此句表现的内容。
此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势。
例句18:“这是伟大的乐章，海的美就在这里。
”赏析：可以选择艺术手法(直接抒情)作为切入点，落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感情或文章的主旨。
在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦。
海潮激起作者的心潮，由此发出由衷的赞叹，从这句话里，我们可以透过鲁彦热爱大海的感情，看出了他那积极进取、勇敢搏击的人生态度，至此，全文主题得以升华。
总之，赏析句子的方法很多。
在教学过程中只要我们教给学生方法，让学生明确答题规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，就一定能提高学生赏析句子的能力。
首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
一.记叙文阅读规则1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 \\\/发展 \\\/高潮 \\\/结局 ） 环境（自然环境\\\/ 社会环境。
）人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。
（ 补叙属于插叙一种）。
第三部分四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
第四部分五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进第五部分六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵《另外》初中语文基础知识点归纳第一部分二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 \\\/发展 \\\/高潮 \\\/结局 ) 环境（自然环境\\\/ 社会环境。
）议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定③表特定称谓 ④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。
第六部分七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句第七部分八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气
你一定想要更多的了解诗歌.疑问句
最关键的是语言学习的积累。
进入我们的日常生活的语言，它是你必须把它的工作与生活结合的生活和对生活紧密合作，学习一门语言。
我们丰富多彩的生活，总是可以被发现有爱心的人的生活和无限精彩的知识和材料，这些都是最具活力，最现代的。
外国著名的作家曾经邀请朋友来家里，他看到从菜单的菜是非常有趣的名字，并立即开展笔记本，记录，却忘记了在场的朋友。
事实上，许多著名作家都进行了一本书的习惯。
在心中是什么
的妙语连珠突然的谈话灵感思维的说明，你可以写下来，和，可以写下独特的事件。
我们不一定做到这一点，但至少，它应该是一个善于观察生活，勤于思考生活的看法，以发展将上升为理性的认识，良好的生活习惯。
第二个积累是指讲座和练习。
筛选后教师教学的本质是相当关键的，她给了我们，并具有很强的指导和启发。
实践是必须有一定的量。
通过讲座和一系列同步练习或专题练习，牢牢掌握的基本知识和基本的阅读和写作能力。
积累意味着在读报纸。
只要你愿意前往一些了
书的海洋中，一个较长的一段时间后，你可能会发现，结巴，你可以出口成章的。
阅读本书是确实是有效的，有效的知识积累，描绘提高我们的阅读能力和语言表达能力。
在一般情况下，阅读量，以提高语言能力的自然提高。
虽然在所有的阅读方法。
首先应选择一些优秀的读，读完这本书，你应该注意，使用的老师教我们的方法看，也希望看后读书笔记，摘录精彩的话，话语和有用的材料。
第四积累的方式来分配。
有时会学习的人可能无法写出好文章，学以致用，真正的知识，只有通过自己的双手练习，完成的过程中积累的知识的目的。
分配形成的一本日记，周记，书评，论文写作，论文等。
简要总结以上是我的语言学习方法，我希望我们能在交流中共同提高。
初中语文如何学习
语言学习分为四个部分，第一部分：语言基础知识语言的基础知识，包括：字，词，句（语法，标点符号，修辞）的风格知识，文学知识等五个方面。
知识点一个字 1。
发音：中国拼音规则容易读错的字。
掌握，并以书面的规则，重点词，这些词的拼写音节，可以达到触类旁通，举一反三的效果。
这些话是：（1）外形尺寸，温度，骆驼，良好的流动性拼写规则（2）英国，是啊，烟，叶，晕的拼写规则（3）公众，熊蓉，翁资，尴尬的拼写规则（4）女，绿，掠，孩子，和机器，面积，需要鱼的差别。
绝缘符号另外，拼写，裘皮大衣PIǎo儿童拼音花花儿轻轻地标字。
2。
雕文：注意形近字和同音字的区别。
大多数债券项下的练习本，这本书是容易犯的错误的单词，学生写作常见的拼写错误。
一般的字写的音标发音练习书。
培养良好的生活习惯的字典 2，平时容易出错的字，记录在一本，定时集中学习说明纠正 3，也可以是字的形状，组字同音实践。
话知识点应该有一个字的这篇文章，上下文的意思，和歧视，同义词，反义词，评价辨析字义。
①这个词的本义和背景的话。
②同义词歧视：结合语境选择恰当的词语。
③结合上下文来确定词的评价和理解正确的情绪变化后的字。
研究方法 1。
每学习一门新的课程，没有的话，必须通过制定的字典，然后结合语境理解的话，而不是死记硬背。
2。
一些意义在特定的范围内变化，我们必须加强这部分的理解 3。
词的书面意见和演习的一部分，应重点 4。
学习单词要坚持“长流水，不断线，每天学习，根据自己的情况，和某些词语的积累，到一定时期，自我测试还不熟悉的话筛单挑再次审查，直到越来越少了。
5。
记录在院子里的积累的话，最好的分类，既有利于掌握语言的基础知识，但也有利于合作。
\\\/ a> 知识点的句子（一）语法应该掌握这三个短语，单句，复杂句...... \\\/> 词组知识：五个基本结构，并排，有偏见的，动宾，补充动词单一句话：六个基本要素，主体，谓词，对象，状语，补语复杂的句子：7个基本类型，并排，逐步转折点，选择，因果，假设，条件直接 <\\\/近年来，由于语法褪色的知识，一些学生认为语法不学习，其实是非常有利于我们学习语言和使用语言的语法。
使用这些语法理解的内容的文章，运用这些语法写的文章更流畅，简明扼要，条理清楚。
1。
短语的学习不要脱离句子，在句子中的短语相结合，了解组成的句子。
2。
单句成分划分可以利用不同的组件的基本立场，和结构助词不同的使用掌握。
①[状语]（定语）受| | [状语谓语（定语）对象 注：表时，将状语一般主体。
表时间前，将称为补的话，如谓词后， ②使用结构助词“的”，“太”“字前一般是主语或宾语的属性。
”到“字，一般状语谓语。
“被”字后一般是补的谓词。
3。
审查复句的是要记住常用关联词复杂的句子，背诵公式，很容易记住的类型的歧视。
一个复杂的句子相关的词的诗句背诵几分钟，你可以试试。
都他们也表并排，但不记得正确; 没有，或者两个表中的选择; 不仅不进步的表，但也也越多也; 但是，作为一个转折点，虽然，但增加的很好，但; 既然是这样，因此因果关系，只有只有唯一的条件是没有问题的;如果和即使同样，如果上表假设。
学习语法知识，侧重于语法知识的使用，以提高语言技能，不要简单地死记硬背语法术语，概念，理论，单句侧重于病句;复句的重点与使用这个词的理解复杂句子中的条款，因此，掌握基本的语法知识，在学习的基础上，要学会使用这方面的知识，为正确使用语言服务。
BR \\\/> （二）标点符号知识要点 1990年3月，国家语言文字工作委员会，中华人民共和国新闻出版修订发布“标点符号用法“：”标点符号的书面语言，性举行的作用，停顿，语调和用字来表示，所以，我们一定要注意标点符号的使用是不可缺少的一部分。
“ “标点符号用法”的16种标点符号的列表。
顺口溜可以帮助学生记住这些标点符号编号：句子，逗号，代顿，分钟，，问一个感叹号（7种）引用，包括省，破碎，甚至连名字，有时间间隔和重点。
（9种）（这个名字指的标题编号和具体名称） 研究方法的文章标点符号的正确使用，应该注意的是，一些学生的写作往往是搞笑到底，这显然不是，冒号，引号，分号，这些标点容易出错，这是在写成功的一点罪行的学校和更多的地方。
此外，冒号，引号往往容易出错，如：①我说：“你来了，他就不会来了。
“②”你来了，他不会来了。
“我说。
③”你来了，“我说，”他没来。
“样的问题，几乎每年都有检查，学生一定要注意审查。
阅读理解文章内容的同时，将使用标点符号。
<\\\/ （三）修辞：知识点应该掌握的三个方面的知识， 1，八种修辞手法：比喻，拟人，排比，夸张甚至反复问一个问题，问这样的问题; 对于常见的8个句子：主动和被动句，肯定句否定句声明，疑问句，祈使句，感叹句，将选择根据使用的句子表达的需要; 3，语言表达，力求简明扼要，条理清楚，得体。
指导学习： \\\/>分析理解修辞阅读的作用是什么变化的表现中心的句子，掌握这方面的知识，提高他们的语言运用能力以书面形式。
文体 BR \\\/>包括四个部分：记叙文，说明文，议论文，实用，文体知识。
1。
叙事知识点：①要素：时间，地点，人物（事件）的原因，结果后②人士：（I），第二（你），第三（他） ③顺序为：旁白，闪回，交错④中心：通过记录人的叙述，倾斜，写景表达思想。
⑤层次的细节：详细写的中心，是具体的，生动的。
中心的缩写次要内容。
2。
说明文字知识点： ①对象特征：事物的特点，这件事的性质。
②描述一致的：层次结构描述的顺序，按时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
\\\/>③描述：分类别，下的定义，比较，类比，举例子，列数字。
3，议论文字知识点： ①参数：笔者讨论的问题的见解和想法。
②参数：参数用来证明的事实和真相。
③参数：话语层面，论证的方法（图解法引用法，比较论证方法）。
4，应用文写作知识点： 应着重于理解的格式，常见的几种实用。
（1）专用信道通信 - 通用的通信及申请表格，书面建议，谢谢你，一般书信①标题：一般情况下，对应无题“（信件的内容或主题的书信的标题）（2）调用：第一行顶格写收件人的号召下，加上一个冒号后调用。
③身体：两个空格，第二行写的文字。
职业的变化，顶格写。
分段。
> ④结尾：写最美好的祝愿，致以崇高的敬意，“我希望”，“你的，”身体写作，可以连接两个空间也写一个单独的一行字在单独的行结束“进步”与“礼炮”顶格写。
⑤签名和日期：两行的消息在右下角写上一行签名后，他的写作日期。
签名前，根据状态收件人的身份，资历或单位。
⑥填写一个标准信封受区的邮政编码填写在信封左上角六个小箱。
在受援地区ZIP下面的代码，写收件人的地址或单位的名称。
收件人地址或单位名称，下面的中心位置写收件人的名。
在右下角的收件人的名字写详细地址和发件人姓名。
在信封右下角的小方块写发件人的拉链代码。
（2）学习的通知指令的文体知识的掌握（而不是死记硬背），但也利用重点使用这些文体知识，解决问题的阅读，写作中心，具体指导结合现代文阅读和写作的文本。
文学常识包括小说，散文，诗歌，常识和理解的基本内容所涉及的作家和他们的作品。
1。
小说，散文，诗歌 2。
知识点。
...... \\\/> 小说①特点：描绘，通过故事的叙述和环间的描述，反映社会生活。
②类：短篇小说（包括小说），中篇小说，小说。
3个要素：人物，故事开端，发展，高潮，结束，有时在前面的序幕，随后在年底，在特定的环境中，字符。
④形容人：正面描写：外貌，语言，动作，心理描写，侧面描述。
散文 <\\\/ ①特点：散文（狭义）是一个自由的，灵活的和描述的文体视野感情。
②内容：物质，或风景，或记入“记事本”的感觉总是写的深部的生活体验。
③形式的主观感受，个人抒情为主，综合运用抒情，叙述，描写，议论的表达;结构和措辞，或层次清晰，结构或形散不散的灵活性和自由度，语言精练优美，别具特色。
诗①特点：强调的抒情，丰富的想象力，生动的画面。
含蓄的语言，简洁，押韵的句子大身体整齐，节奏和音乐美。
②体裁：诗歌，在漫长的历史进程中演变成许多不同的形式。
\\\/>从文学的角度来看，诗歌界，包括诗，词，曲，这首诗分为传统的诗歌和诗歌。
传统诗体，也有古老的（也??叫诗，古体诗，和附近的身体的诗歌比较）近体诗（包括经文，绝句）的点，文人诗作者的诗歌和民间音乐（民间传播的，集??体创作的诗或诗人诗歌民间音乐体裁写的）点。
现代诗句以来的白话诗新诗（相对于传统的诗句，也被称为自由体诗，现代诗，“5个D）。
韵，一些不押韵），民歌，散文诗。
从内容上看，可分为叙事诗，抒情诗，哲理诗诗。
3。
关于我们的作家和他们的作品知识点基本的文本重要的作家和他们的作品，能够准确地记得作者的名字（可以不写错别字）， （国籍）和评价的时代，作品的作者，标题，出处。
：现代和当代的作家：鲁迅，郭沫若，茅盾，老舍，叶圣陶，朱自清，闻一多，冰心，赵树理，周，吴伯雄 - 长笛，臧，吕燕，杨说萧干，魏巍，王愿坚，艾青，现场，贺敬之，公刘，柯岩。
如：中国古代诗人，作家：司马迁，陶渊明，李白，岑参，杜甫，白穆，牧，王勃，王维，韩愈，刘， ，范仲淹路刘禹锡，欧阳修，苏轼，李清照，新杨万里，宛芝元，施耐庵，普，曹雪芹，吴敬梓。
如：中国古代文学作品及作者：“诗经”，“左传”（恒宇），“”论语“，孔子，孟子（孟轲），”韩非子（ 如：外国作家和他们的作品韩非）的史学家司马迁的“史记”列子“（李群玉扣），”宋敕勒“，”花木兰“。
：安徒生与“皇帝的新衣服，”都德和“最后一课”，契诃夫和“变色龙”，莫泊桑和“我的叔叔朱尔斯”马克·吐温，“运行为州长，”高尔基的“海燕”，奥斯特洛夫斯基，和“的意义的生活。
“考试的问题：在这部分知识的综合考试常用的多种选择研究作家的作品，读简答题，检查使用的知识，小说，散文分析 BR \\\/> 标题去阅读分析文章的思想内容。
研究方法：知识应着眼于使用，读，写小说散文作家和他们的作品将有联系七作家鲁迅的作品的文本分类，例如，朱自清，魏巍的作品有两个。
按国家，朝代分类，发现唐代诗歌九，第三，五松诗，第4，而三的汉以前的作品，诗歌，第8条规定，只有“桃花源记”是晋朝，个别作家和作品容易混合，如王伟王博唐代写的诗被赞美朋友的友谊可能希望使用的差异之间的“杜环渤海就像一个人的名字很容易记住，使用它”杜少政府的舒状态的王博线：“怀里的朋友，邻居”，包括这么多内容。
南北朝民歌的另一个例子是一首诗，一首诗，“花木兰”歌曲“敕勒歌。
当然也有很多这些技巧，学生可以创建自己容易记住。
第二部分的阅读知识点学习中国古典重点的经典阅读中国古典发音，标点，句子旨在了解文章内容的要点，在这五个方面总结了近年来，为了更好地提高阅读能力的中国古典，优良的话语朗诵，同时也扩大了阅读课本以外的明显的和古典。
指导学习： 1。
读准字音：教材（书札记）和书籍，读准字音。
中国古典;多音多义字，通假字，古地名生僻字的地名仍然保留了古音的字。
这些学习的焦点。
2，学会断句：理解句意朗读的基础上，字与字之间暂停大多是基于背景下，中国古代的表意单音节词没有两个相邻的单音节词，不要误读为中国现代复合词。
根据语气词的背景下点状的长句可以开始的句子陷入瘫痪。
3。
理解这句话的目的是：①文字说明，书籍，了解句意。
②理解一个字的古义，正确理解句意。
③在上下文来理解这句话的目的是， 4。
精美的摘录很快恢复，才能记得牢，首先读取标准文本，逐字逐句，不丢字，不多言，好言认真地逐字阅读，背诵直到时间读熟背诵，一个新的文本，最重要的是正确读取形成的习惯，是很难纠正，或读错的地方。
其次，虽然被读回准确的了解现有内容的理解。
三，背诵较长的文章，切成小块，“打破所有”。
第四，与联想，身体运动，记忆背诵辅导。
不断审查，任何人记忆不可能一次，反复训练可增强记忆力。
第六困难，容易出错的背诵中心摘要重点写笔记。
5，要点总结文章的内容，一般问的问题是：什么写什么，叙利亚什么特点，什么项目什么真相，要回答这些问题，它是必要的，以加强层分段理解文章阅读方法是一样的现代文，中国古典，虽然远离我们的生活，但它的学习有一个明确范围的，无论是知识的问题，主要教科书。
一般学生只要愿意作出巨大努力的经典效果会更好。
第三部分现代文阅读理解的学习要求初中现代文阅读知识点今天，我们生活在一个信息社会，每一天，你可以得到很多的信息，阅读是获取信息的主要渠道。
因此，现代文阅读能力的培养是非常重大的。
新课程规定，初中学生掌握阅读技巧，总结了在6:00： 1。
阅读一般的现代文，可以理解的单词和短语的含义在文中的作用，现在的解决方案的文章的思想内容。
2。
了解的想法
物品，澄清的结构的文章，根据制品的中心。
3。
了解文章的写作，分析这些方法是要表达的内容，突出中心服务（写入方法） 4。
阅读文章，可以概括为文本，并学习如何表达。
5。
根据不同的文体特征，读出文集的文章。
熟悉，背诵的文章和段的基本内容。
6。
写的文章的内容进行评估和创新研究方法 1。
阅读文章阅读文章的重要标志：写文章，写这些内容的目的是什么，肤浅中心使用这样的措辞，表现中心的字眼，什么样的作用。
常见的问题局部的概念，概括段意，这有两方面的含义，可以设置的问题只是第一层段意大利。
总结段拟设立的标题，这说明了石拱桥的特点，并明确表示，（正确地引入石拱桥的特点是过于笼统：形式的美丽，坚固的结构）理解不到位：马玉祥火灾，寻求小的性能马玉祥英勇不怕牺牲。
（它最重要的是表现马玉祥的国际主义精神）缺乏上下文链接，如“背面”的设计问题，“我的眼泪流下来了”，“和”字表现的一次的意思。
正确的分析应当与之前我看到的父母很难过铁道时，我的眼泪和父亲，分别时，看着他的父亲，我的眼泪流出来，表明我的父亲的爱。
2，教科书的例子，学习掌握阅读文本思想内容的专家选定文本的杰作健康，并积极严格的，标准化的文章的结构是一个模型的简明，连贯和体面的语文课本上的例子，学习掌握阅读是最好的方式，对基本表的内容在该段的重点应加强渐层仔细研究，并在课外段阅读的方法中学的分析，它可能是只读的检查课外选择。
3。
阅读能力，基本技能培训，体现在部分“，”段落“具体和综合的文章，以各种身份在文章中所涉及的部分，都体现了”。
“段”是短的，容易掌握;培训最终能够掌握阅读的各种方法，使用各种不同的身体“段”。
（1）整体通读段的内容是什么（2）加强研究，每个句子的效果（ 3）研究之间的联系，这期间中的一句话，这句话的目的是要关闭一些归类为一层广泛的一层含义。
（4）根据层段之间的关系，概括段意的表达，这一段（5）你看这与预期的该书面 4，学会分析具有广泛的代表性现代文阅读不仅检查学生的理解判断，但还检查学生的表达能力，和表达能力一直是学生自己的弱点，如何分析，总结了文章的内容，几种方法。
（1）用好文章的语句来概括一般性问题，要求学生中心的段意的概述。
认真阅读原始看到原来的中心句，用一个中心句是简单，准确，有没有中心句，改造重点句，或它们的组合，或抽象基关键词。
在文中没有明确的说法，然后，用自己的语言组织后，简洁的表达。
（2）分析的作用的话，在结合分析的话的作用的背景下解释这个词的背景下，结合看这个词的含义，说明的作用。
如“我的孩子知道她的爱，我们特意没有要的意思是”一个天真无邪的孩子聪明，顽皮的“狡猾”一词性能，突出的感受，我们爱的狡猾的眼睛老师。
同样，这一次，蔡协助我批评我的“反对派”，还写了一封信，安慰我，说我的心水，学生。
“舒适”的作用分析。
应解释“舒适”的劝说下，舒适性，保健性的意义，并有助于遏制“I”的一名教师，我爱的性能。
通过上述的两个例子中可以看出，本节的实际段是到意大利与上下文相结合的。
因为作者写的文章，选择的任何词，句的文章内容（意义）服务的性能。
（3）分析句子之间的内在联系，要结合具体内容（4）固定中心的作用，分析性写作方法第4部分：文章知识点理解新课程规定的写作技巧新课程的要求，可以写记叙文，简单的说明文，议论文和一般实用，你真实的想法和感受，健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范，工整。
初步制定文章的习惯。
实际检查的初中作文考试的最重要的内容是写记叙文，因此特别重要的主记叙文写作。
了解作文评分标准的大纲写文章评分标准的基础上，一般是从以下三个方面给分，第一个是写作要求写字迹工整，标点正确，书写格式规范，符合一般占四分之一的短文点10分左右，约??的要求。
第二个是内容。
按要求作文符合的问题，中心明确，具体内容的意义。
这部分占了大约三分之一的文章的总得分，占约20分钟左右。
三，表达，需要的组成结构是合理的，适当的详细程度，语言流畅的叙述具体的，描述正确的参数。
这部分占约一半的总比分写作，约30分钟。
可以看出，评分标准，要求也比较高的写作中心，语言表达三个方面的测试组成的。
研究方法 1。
了解，建立该中心的成立中心，最好的办法是学习的轮廓。
2。
3。
关于有趣的拟人句的古诗
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
-鸭 拟人 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
花-鸟 拟人 绝句漫兴 1 眼见客愁愁不醒， 无赖春色到江亭。
即遣花开深造次， 便觉莺语太丁宁。
2 手种桃李非无主， 野老墙低还似家。
恰似春风相欺得， 夜来吹折数枝花。
3 熟知茅斋绝低小， 江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内， 更接飞虫打着人。
4 二月已破三月来， 渐老逢春能几回。
莫思身外无穷事， 且尽生前有限杯。
5 肠断春江欲尽头， 杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去， 轻薄桃花逐水流。
6 懒慢无堪不出村， 呼儿日在掩柴门。
苍苔浊酒林中静， 碧水春风野外昏。
7 糁径杨花铺白毡， 点溪荷叶叠青钱。
笋根稚子无人见， 沙上凫雏傍母眠。
8 舍西柔桑叶可拈， 江畔细麦复纤纤。
人生几何春已夏， 不放香醪如蜜甜。
9 隔户杨柳弱袅袅， 恰似十五女儿腰。
谁谓朝来不作意， 狂风挽断最长条。
带有拟人句的古诗
一，全文欣二首）《人生不满百》赵崇嶓人满百，朝露晞。
白日入虞渊，胡不嬉。
大耋嗟晷短，多忧亦奚为。
君看玄庐道，轜车无停时。
伺晨当及旦，佳会当及期。
拟人句：“人生不满百”把人生比作时间《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
拟人句：“等闲识得东风面”把东风比作人 二、摘录名句（5句）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——（唐）杜甫《春望》蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
——（唐）杜牧《赠别》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——（唐）崔护《题都城南庄》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——（唐）王之涣《凉州词》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——（唐）杜甫《江畔独步寻花》
雪 描写雪的优美句子和诗词
1、北风卷地白草胡月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树开。
—者：岑参 2、别来春半，触目柔肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
——李煜的《清平乐》 3、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
——韩愈的《晚春》 4、长安大雪天，鸟雀难相觅。
其中豪贵家，捣椒泥四壁。
——张孜的《雪诗》 5、终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
——作者：祖咏 6、月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
——卢纶的《塞下曲·其三》 7、雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
——吕本中的《踏莎行》 8、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈的《春雪》 9、五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
——李白的《塞下曲·其一》 10、岁暮风动地，夜寒雪连天。
老夫何处宿，暖帐温炉前。
——白居易《风雪中作》 11、岁嘉平，初旬日四，雪中归自崇唐。
山林湖海，一气接苍茫。
踏尽玉龙千丈，更一望、龙尾天长。
须臾上，高峰四顾，迤逦过前冈。
——程必《满庭芳》 12、四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。
绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。
——作者：吴融 13、日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿的《逢雪宿芙蓉山》 14、片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
江山不夜雪千里，天地无私玉万家。
——黄庚《雪》 15、密雪分天路，群才坐粉廊。
霭空迷昼景，临宇借寒光。
——李景《都堂试贡士日庆春雪》 16、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡的《雪梅》 17、尽道丰年瑞，丰年事若何
长安有贫者，为瑞不宜多。
——作者：罗隐 18、江天暝色伤心目。
冻鹊争投林下竹。
四垂云幕一襟寒，片片飞花轻镂玉。
——曾觌《玉楼春》 19、忽然太行雪，昨夜飞入来。
崚嶒堕庭中，严白何皑皑。
——孟郊《雪》 20、寒色孤村幕，悲风四野闻。
溪深难受雪，山冻不流云。
鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。
野桥梅几树，并是白纷纷。
——洪升《雪望》 21、风一更，雪一更。
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
——纳兰性德的《长相思》 22、崇祯五年十二月，余在西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更（gēng）定矣，余挐（ráo）一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥（jiè）,舟中人两三粒而已。
——作者：张岱
5个描写大自然的比喻句,拟人句.10字以内
正值春季，阳光柔柔地来，映衬了花红柳清晨。
小鸟，又为生命多天了几笔亮色。
放开耳道，云朵迅速地翻滚向远方，小溪银铃般的笑声由远而近，我突然很享受这份感觉，心情仿佛在甜香的空气中翩翩起舞，带动我崭新的一天。
优美诗句
古诗名句分类三谊爱 1．嘤嘤鸣矣,求其友声—诗经.小雅.伐木》 2．投我以,报之以李——《诗经.大雅.抑》 3．投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》 4．结交在相知,骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》 5．丈夫志四海,万里犹比邻——三国.魏.曹植《赠白马王彪》 6．海内存知己,天涯若比邻——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》 7．相知无远近,万里尚为邻——唐.张九龄《送韦城李少府》 8．少年乐新知,衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》 9．以文常会友,唯德自成邻——唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》 10．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识——唐.白居易《琵琶行》 11．人生结交在终结,莫为升沉中路分——唐.贺兰进明《行路难五首》 12．人生交契无老少,论交何必先同调——唐.杜甫《徒步归行》 13．友如作画须求淡,山似论文不喜平——清.翁照《与友人寻山》 14．一日不见,如三秋兮——《诗经.王风.采葛》 15．盈盈一水间,脉脉不得语——汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》 16．举手长劳劳,二情同依依——汉乐府民歌《孔雀东南飞》 17．红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思——唐.王维《相思》 18．郎骑竹马来,绕床弄青梅——唐.李白《长干行》 19．月上柳梢头,人约黄昏后——宋.欧阳修《生查子》 20．一日不思量,也攒眉千度——宋.柳永《昼夜乐》 21．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——唐.李商隐《无题二首》 22．去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风——唐.崔护《题都城南庄》 23．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——唐.李商隐《无题》 24．东边日出西边雨,道是无晴却有晴? ——唐.刘禹锡《竹枝词》 25．曾经沧海难为水,除却巫山不是云——唐.元稹《离思五首》 26．上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见——唐.白居易《长恨歌》 27．从此无心爱良夜,任他明月下西楼——唐.李益《写情》 28．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——宋.秦观《鹊桥仙》 29．在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝——唐.白居易《长恨歌》 30．衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——宋.柳永《凤栖梧》 古诗名句分类四：学问成才 1．如切如磋,如琢如磨——《诗经.卫风.淇奥》 2．学非探其花,要自拨其根——唐.杜牧《留诲曹师等诗》 3．十年磨一剑——唐.贾岛《剑客》 4．不是虚心岂得贤——宋.王安石《诸葛武侯》 5．少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤 6．古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》 7．故书不厌百回读,熟读深思子自知——宋.苏轼《送安惊落第诗》 8．问渠那得清如许,为有源头活水来——宋.朱熹《观书有感》 9．百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》 10．志士惜日短,愁人知夜长——晋.傅玄《杂诗》 11．盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人——晋.陶渊明《杂诗》 12．青春须早为,岂能长少年——唐.孟郊《劝学》 13．莫等闲,白了少年头,空悲切——宋.岳飞《满江红》 14．逢事独为贵,历代非无才——唐.陈子昂《郭槐》 15．黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家——宋.戴复古《寄兴二首》 16．南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐.柳宗元《行路难》 17．试玉要烧三日满,辨材须待七年期——唐.白居易《放言》 18．世上岂无千里马,人中难得九方皋——宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》 19．我劝天公重抖擞,不拘一格降人才——清.龚自珍《己亥杂诗》 古诗名句分类五：乡思离情 1．昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》 2．悲歌可以当泣,远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》 3．胡马依北风,越鸟巢南枝——汉.古诗十九首《行行重行行》 4．谁言寸草心,报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》 5．近乡情更怯,不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》 6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未? ——唐.王维《杂诗三首》 7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》 8．故乡何处是,忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》 9．每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》 10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》 11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》 12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》 13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰. ——唐.贺知章《回乡偶书》 14．露从今夜白,月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》 15．悲莫悲兮生别离——战国.楚.屈原《九歌.少司命》 16．相去日已远,衣带日已缓——汉《古诗十九首.行行重行行》 17．人归落雁后,思发在花前——隋.薛道衡《人日思归》 18．离恨恰如春草,更行更远还生——南唐.李煜《清平乐》 19．剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》 20．别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间——李煜《浪淘沙》 21．人生不相见,动如参与商——唐.杜甫《赠卫八处士》 22．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐.王维《渭城曲》 23．莫愁前路无知己,天下谁人不识君——唐.高适《别董大》 24．桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》 25．去年花里逢君别,今日花开已一年——唐.韦应物《寄李儋元锡》 26．相见时难别亦难,东风无力百花残——唐.李商隐《无题》 27．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明——唐.杜牧《赠别》 28．门外若无南北路,人间应免别离愁——唐.杜牧《赠别》 29．桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯——宋.黄庭坚《寄黄几复》 30．独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年——唐.赵瑕《江楼感怀》 31．不应有恨,何时长向别时圆? ——宋.苏轼《水调歌头》 32．但愿人长久,千里共婵娟——宋.苏轼《水调歌头》 古诗名句分类六：愁恨悲欢 1．战战兢兢,如临深渊,如履薄冰——《诗经.小雅.小雯》 2．前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下——唐.陈子昂《登幽州台歌》 3．白发三千丈,缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》 4．冠盖满京华,斯人独憔悴——唐.杜甫《梦李白》 5．自是人生长恨水长东——南唐.李煜《相见欢》 6．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人>> 7．抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》 8．十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名——唐.杜牧《遣怀》 9．苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳——唐.秦韬玉《贫女》 10．此情可待成追忆,只是当时已惘然——唐.李商隐《锦瑟》 11．天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期——唐.白居易《长恨歌》 12．别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声——唐.白居易《琵琶行》 13．出师一表真名世,千载谁堪伯仲间——宋.陆游《书愤》 14．羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关——唐.王之焕《凉州词》 15．莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦——宋.李清照《醉花阴》 16．寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》 17．此情无计可消除,才下眉头,却上心头——宋.李清照《一剪梅》 18．少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁——宋.辛弃疾《丑奴儿.书博山道中壁》 19．人到愁来无处会,不关情处总伤心——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》 20．悄立市桥人不识,一星如月看多时——清.黄仲则《癸已除夕偶成》 21．今年欢笑复明年,秋月春风等闲度——唐.白居易《琵琶行》 22．春风得意马蹄疾,一日看尽长安花——唐.孟郊《登科后》 23．陶陶然乐在其中——唐.杨炯《登秘书省阁诗序》 24．白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》 25．却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂——唐.杜甫.同上 古诗名句分类七：爱国忧民 1． 位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》 2． 寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》 3． 捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》 4． 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》 5． 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》 6． 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》 7． 愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》 8． 臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》 9． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》 10． 读书本意在元元——宋．陆游《读书》 11． 死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》 12． 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 13． 楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》 14． 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺 》 15． 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》 16． 白骨露于野，千里无鸡鸣——三国．曹操《蒿里行》 17． 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——唐．李绅《悯农》 18． 穷年忧黎元，叹息肠内热——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 19． 朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 20． 烽火连三月，家书抵万金——唐．杜甫《春望》 21． 医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》 22． 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山——唐．杜甫《茅屋为秋风所破歌》 23． 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——唐．陈陶《陇西行》 24． 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋．杨万里《竹枝词》 25． 但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳——宋．李纲《病牛》 26． 但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林——明．于谦《咏煤炭》 古诗名句分类八：述志抒怀 1．与天地兮比寿,与日月兮齐光——战国.楚.屈原《涉江》 2．路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——战国.屈原.《离骚》 3．举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒——战国.屈原《渔夫》 4．亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——屈原《离骚》 5．老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已——三国.魏.曹操《龟虽寿》 6．健儿须快马,快马须健儿——北朝民歌.《折杨柳歌辞》 7．刑天舞干戚,猛志固常在——晋.陶渊明《读山海经十三首》 8．直如朱丝绳,清如玉壶冰——南朝.宋.鲍照《代白头吟》 9．疾风知劲草,板荡识诚臣——唐.李世民《赐萧禹》 10．愿君学长松,慎勿作桃李——唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》 11．时穷节乃现,一一垂丹青——宋.文天祥《正气歌》 12．生当作人杰,死亦为鬼雄——宋.李清照《绝句》(《乌江》) 13．长安何处在,只在马蹄下——唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》 14．莫道桑榆晚,微霞尚满天——唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》 15．大道如青天,我独不得出——唐.李白《行路难》 16．少年心事当拂云——唐.李贺《致酒行》 17．一片冰心在玉壶——唐.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 18．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——唐.李白《行路难》 19．天生我材必有用,千金散尽还复来——唐.李白《将进酒》 20．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜——唐.李白《梦游天姥吟留别》 21．新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿——唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》 22．千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——唐.刘禹锡《浪淘沙》 23．时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙——唐.窦庠《醉中赠符载》 24．宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中——宋.郑思肖《画菊》 25．立志欲坚不欲锐,成功在久不在速——宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》 26．人生自古谁无死,留取丹心照汗青——宋.文天祥《过零丁洋》 27．粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间——明.于谦《石灰吟》 28．不要人夸颜色好,只留清气满乾坤——元.王冕《墨梅》 29．千磨万击还坚劲,任尔东西南北风——清.郑燮《竹石》 30．落红不是无情物,化作春泥更护花——清.龚自珍《己亥杂诗》 31．浊酒难销忧国泪,救时应仗出群才——清.秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》 古诗名句分类九：时令节日 1． 海日生残夜，江春入旧年——唐．王湾《次北固山下》 2． 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
——宋．王安石《元日》 3． 池塘生春草， 园柳变鸣禽。
——南朝．宋．谢灵运《登池上楼》 4． 东风夜放花千树，更吹落，星如雨——宋．辛弃疾《青玉案》 5． 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——唐．杜牧《江南春绝句》 6． 困人天气近清明——宋．苏轼《浣溪沙》 7． 燕子来时新社，梨花落后清明——宋．晏殊《破阵子》 8． 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——唐．杜牧《清明》 9． 有时三点两点雨，到处十枝五枝花——唐．李山甫《寒食二首》 10． 更能销几番风雨，匆匆春又归去——宋．辛弃疾《摸鱼儿》 11． 试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否
知否
应是绿肥红瘦——宋．李清照《如梦令》 12． 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——宋．赵师秀《有约》 13． 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——唐．杜牧《秋夕》 14． 秋风吹渭水，落叶满长安——唐朝．贾岛《忆江上吴处士》 15． 树树皆秋色， 山山唯落晖——唐．王绩《野望》 16． 一年好景君须记，最是橙黄桔绿时——宋．苏轼《赠刘景文》 17． 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头——清．赵翼《野步》 18． 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——唐．杜甫《登高》 19． 满城风雨近重阳——宋．潘大临《断句》 20． 腊后花期知渐近，寒梅已作东风信——宋．晏殊《蝶恋花》
