什么是教法
什么是学法
二者的关系
教法即教学方法学法即学习方法教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。
一般来说，教法和学法是不能分割的。
教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。
教法和学法又是两个不同的教学主体——教师和学生进行的两种不同的活动——教和学。
所以它们彼此又具有相对独立性，不可相互代替性。
优美语段摘抄加赏析
《海上日出》是按太阳升起的时间顺序描写的。
日出的变化顺序是：先是一片浅蓝，然后一道红霞，再红得可爱，最后深红，发出夺目的亮。
《海上日出》文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。
浅谈怎样提高小学语文阅读教学效率
当前，小学语文阅读教学所占的课时多，教师花费的心血大，但教学的实际效果却不尽如人意。
究其原因，是不少教师没有注意提高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入，不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，用教师的阅读感悟替代学生自己的独特体验。
如何才能提高小学语文阅读教学的有效性，让学生的阅读能力真正获得提高呢
我认为教师要注意做好以下几个方面的工作。
1．通过教学情境激发学生的阅读兴趣 要提高学生的阅读能力，第一步应该是培养学生的阅读兴趣。
然而，由于一些教师把阅读能力等同于识记能力，把阅读教学的重点放在基础知识的教学上，这样很容易造成学生对阅读失去兴趣。
因为教学中只注意抓字词、语法和修辞等，把课文当成了基础知识教学的材料，一篇有血有肉的文章一旦支离破碎自然会失去其应有的生命和魅力。
文章是情感的集合体，课本中的每篇文章都蕴含了作者丰富的思想情感。
学生只有对文章有感情，才会有深入学习文章的兴趣。
因此，教师应尽可能地让学生了解作者写作时的情景，还原作者的写作环境和写作内容。
但小学生社会阅历少、体会少，如何才能让他们对文章有更直观的印象呢
可以通过创设教学情境的方式来解决这个问题。
要创设好恰当的教学情境，教师应在课前深入探究文章的特点，精心准备相关的多媒体课件、图片甚至实物，这样在课堂上才能让学生尽快进入阅读情境，产生直观的感受。
例如，在讲解《 雨点儿 》（一年级上册）这篇文章时，考虑到一年级学生的生活经验不足，教师可以在课堂播放多媒体课件。
通过课件创设跟雨有关的教学情境，可以让学生对雨过天晴的场景有一个形象的认识，从而使他们能更好地理解课文内容，激发起他们的阅读兴趣。
2．通过课堂提问拓展学生的发散思维 在小学课堂中，长期以来教师串讲串问的教学方式，使学生形成了对教师的依赖性，从而使培养学生独立阅读思考能力成为一句空话。
在阅读教学中，教师应采用提问、讨论等多种教学手段来拓展学生的发散思维。
例如我在教《 灰雀 》（三年级上册）一课时，先提问学生：“通过对课文的阅读，你们知道了些什么
还想知道什么
”这时有学生说：“看了课文，我知道列宁非常喜欢这三只灰雀，还想知道有只灰雀找不到时，列宁着急吗。
”还有学生说：“我知道灰雀惹人喜欢，可是还想知道那一只灰雀去哪儿了。
”……学生你一言我一语，我的提问拓展了他们的思维。
他们也提了不少问题，通过分析和整理，我把它们归纳为三个问题：（1）灰雀去哪儿了
（2）灰雀找不到时，列宁是怎么做的
（3）灰雀是怎么回来的
我让学生一边阅读课文一边思考，接着进行分组讨论，让每个学生都参与其中并提出自己的看法。
在我的引导下，学生对这些问题都发表了自己的见解，在深入学习课文的同时，也拓展了他们的思维。
3. 通过理清脉络培养学生的逻辑能力 在小学语文阅读教学中，教师要教会学生理清文章的脉络。
只有理清文章的脉络，学生才能掌握文章的思路，才能让他们具有良好的逻辑能力，学会有条理地表达。
小学生还处于阅读的起步阶段，所以所选课文的脉络都比较清晰。
小学语文课本中描写大自然美丽景观的课文，例如《 海上日出 》（五年级上册）中第三自然段就用了大段篇幅来描绘海上日出的美丽画面：首先描写太阳露出小半边脸；紧接着描写太阳向上爬升，太阳冲破云霞，太阳光；最后描写太阳旁边的云。
像这样按时间和事物发展变化顺序来写的课文有很多。
另外，说明类的文章通常按总起分述、由近及远或者从下到上等顺序来写。
比如《 翠鸟 》（三年级下册），作者先在第一自然段写“它的颜色非常鲜艳”，接着就按头部、背部、腹部的颜色分别来描述。
属于总起分述的典型结构。
通过理清课文脉络，可以让学生举一反三地掌握文章叙述的一般规律，从而提高他们的逻辑能力。
4. 通过课文插图培养学生的想象能力 阅读课文时，如果不展开想象，不懂得进行再创造，那么出现在学生头脑中的只能是一行行文字，而无表象组成的生动画面。
这样，学生就不可能进入作者所创设的意境之中，自然没有欣赏乐趣可言，更无法理解作品的意蕴。
小学语文课本内容丰富，图文并茂，在阅读教学中可以充分利用教材中的插图来培养学生的想象能力。
例如《 我的战友邱少云 》（六年级上册）中有幅插图，描绘的是一团熊熊烈火整个儿把邱少云包住了，但他却如同千斤巨石在火堆里一动不动。
在阅读课文时，我让学生联想每个人不小心被火烧着、被开水烫着时的语言、表情和动作，然后指导学生们一边看课文中的图，一边展开丰富的想象。
“通过图中邱少云战士的目光、表情和动作，你们能想象出这时他会想些什么吗
”学生们通过想象，都踊跃举手发言。
比如有学生说：“他想，为了争取这次战斗的胜利，哪怕是烧焦、烧死我也不能动
也要咬紧牙关坚持到底
胜利一定属于我们。
”经过大家的想象，邱少云这个人物立即鲜活了，他不但显现在学生的眼前，而且作用于学生的心灵；他的形象不仅变得更加真实生动，而且在学生心中也更加高大了。
5．通过朗读课文培养学生的阅读情感 小学语文教材所选的课文，每篇都有丰富的思想内容，每篇都寄托着作者的思想感情。
要体会文章的感情除了通过创设教学情境，还可以通过朗读来实现。
朗读需要注意以下三个方面：第一，对重点文段要进行反复朗读。
课文所表达的自然、社会、艺术之美都是蕴涵在具体的语言文字中的，对一些表达比较深刻或生动的重点文段，教师应引导学生认真揣摩品味，反复朗读。
只有在朗读中悟出美妙之处，悟出深邃之意，才能真正体会作者的思想感情。
第二，教师要进行范读。
教师的范读可以传导感情，使学生、教师与作者之间产生情感的共鸣。
同时，通过教师的范读，学生也能够学会教师的一些阅读技巧，从而提高自己的阅读水平。
只有阅读水平提高了，学生才会去揣摩作者写文章时的情感，体验文章中的情感美，才会受到文中情感的熏陶。
第三，教师的范读一定要充满感情。
在阅读教学中，教师的立场、观点、思想感情，都会直接影响学生的内心体验和情感。
因此，教师在范读时一定要保持良好的情绪，做到精神饱满，富有青春活力，从而给学生一种蓬勃向上的感染力量。
6．通过借鉴课文促进学生读写结合 课文不过是个例子，阅读课文的目的不光是解读，更是为了应用。
因此，在阅读教学中教师应在学用结合上做思考，在读写结合上下工夫。
写好作文的前提，除了要让学生学会观察生活，首先还要对课文进行学习和借鉴。
小学语文课本中有很多文章非常优美，对文中精彩的句子要学习，对文章描写事物的方法也要学习。
例如《 鸟的天堂 》（四年级上册）中第二部分，作者就运用了动静结合、以动衬静的描写方法。
文章先淡淡地描写一句“起初周围是静寂的”，为下文群鸟活动的“热闹”场面作了背景铺设。
然后，作者按“点?面?点”的思路，从鸟形、鸟声、鸟色和鸟的动作等方面，多次运用排比句来进行描绘，形象地描绘出了百鸟争鸣的热闹场面，使人联想到群鸟在这样的环境中生活是多么的快乐和幸福。
对于《 鸟的天堂 》这样的文章，学习和借鉴的方法很多，首先是鼓励学生多摘抄，其次是鼓励学生多练笔。
练笔可以写读书心得，或者对文章的精彩片段进行模仿。
只有读写结合，让学生在不断的摘抄、仿写中逐步提高写作能力，才能最终让他们学会自主地学习和写作。
总之，阅读教学是小学语文教学活动的重点内容之一，它既是写作教学的基础，又可以带动听说教学，广大语文教师一定要重视小学语文阅读教学的有效性，通过多种途径来提高学生的阅读能力。
写出下几个词中的日不同意思海上日出
1、这篇课文按照时间顺写天、多云两种情况下的日出奇观。
2、重点阅章第三自然段。
这一自然段作者细致生动地描写了日出的壮观过程，用了“过了一会儿”和“一刹那间”有序连接。
从画线句子中的“慢慢地”、“好像负责重荷似的”、“终于”等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3把最后一句话改成陈述句:这就是伟大的奇观。
作者用反问手法的好处是强调了海上日出景观之美。
积累写作知识是什么
日记，，，，
五年级上册语文试题
一、汉语拼音：（6分） 1、给带点的字选择正确的读音。
（2分） 拒绝（jue jue jie） 喷人（pen pen fen） 萝卜（bu bu bo） 瓶塞（sai sai se） 2、看拼音写句子。
（4分） Chi cheng huang lu qing lan zi，shui shi cai lian dang kong wu
（ ） 二、汉字（10分） 1、选字填在横线上，组成词语。
（3分） 影 练 恕 幸 丽 售 阻 神 抚 山 明 树 ___梢 销___ 俏___ 倩___ 清___ 青___ 侥___ 饶___ ___挠 磨___ ___魔 ___摩 2、下面每组词中都有两个错别字，请用“___”标出，并更正在括号里。
（3分） 抱怨 顾惜 僵硬 魁悟 到霉 （ ） 沈寂 军伐 委托 火焰 旅行 （ ） 买椟还珠 负荆请罪 成群接队 再接再厉 坐无隙地 （ ） 3、“漫”有___画，第五画是___；用音序查字法，应查大写字母___，后查音节______；用部首查字法，应先查___部，后查___画。
“漫”字在字典里有以下三种解释： ①水过满、四处流出；②满、遍；③没有限制，没有约束。
“漫不经心”的“漫”应取第___种解释；“漫山遍野”的“漫”应取第___种解释。
（4分） 三、词语（15分） 1、选词填空。
（2分） 驱逐 亲热 追逐 亲密 ①战士们（ ）着敌人，把来犯者全部（ ）出境。
②他俩是（ ）的敌人，一见面就像久别重逢的亲人一样，（ ）极了。
2、先填空，后归类。
（10分） 盛气（ ）人 兴（ ） 一丝不（ ） 大同小（ ） 完（ ）归赵 （ ）死如归 画蛇（ ）足 千（ ）一发 ①具有褒义色彩的词语：_______________________________________ ②具有贬义色彩的词语：_______________________________________ ③由两个相同（或相近）的词组成的词语：_______________________________________ ④由两个相反（或相对）的词组成的词语_______________________________________ ⑤用打比方的方法组成的词语：_______________________________________ ⑥用夸张的方法组成的词语：_______________________________________ 3、写出下列表示“看”的词语。
（3分） 向高处看______ 向远处看_______ 尊敬地看__________ 向低处看______ 大概地看_______ 聚精会神地看_______ 四、句子。
（15分） 1、判断句子的正误，正确的打“√”，错误的打“\\\/”。
（4分） ①不但自己牺牲了，而且他永远活在我们心中。
（ ） ②林中盛开着许多五颜六色的小红花。
（ ） ③开学初，她就订好了和决心。
（ ） ④大风把小树刮得东倒西歪。
（ ） 2、写句子。
（4分） ①把下面的两个小句子合并成一个大句子。
妈妈叫我。
我看电视。
______________________________________________ ②照样子写句子。
例：你做作业怎么这么粗心呢
你做作业不能这样粗心。
难道我们能被困难吓倒吗
_______________________________________ ③扩句：同学们听报告。
__________________________________________________________________ ④缩句：从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。
________________________________________ 3、在原句上把病句改正过来。
（3分） ①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
②江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
③这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊
4、给下面一段话加上标点符号。
（4分） 我在院子里碰见小弟弟 对他说 我们学校要组织看电影 我给你们两张电影票吧 小弟弟歪着头问 真的吗 我拍着胸脯说 咱说话算话 小弟弟高兴的笑着跑开了 五、阅读短文，完成练习。
（21分） （一）——片段（3分） 船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这棵树上做窝，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。
船开了。
一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
1、这是作者第_____次看到“鸟的天堂”。
2、划出句子“只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。
”中哪些是作者看到的景物（用“——”划出）
哪些是作者的联想（用“══”划出）
（二）回忆一文，看下面一段话，你认为哪一种读法正确，请在后面的括号里打“√”。
（2分） 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
①朗读这段话时，语调应该是： A、重而急促（ ）； B、低沉缓慢（ ）； C、高亢轻快（ ）。
②朗读这段话时，语气应该是： A、同情悲伤（ ）； B、焦急不安（ ）； C、激动愤怒（ ）。
（三）我爱花生花（16分） 人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。
我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。
花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。
清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。
就在这时，小苞绽开了
一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。
绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。
微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。
不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。
我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。
“不要采
”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花、花生的花，没有一朵是空花。
开一朵花，地下就长一颗花生；你采掉一朵，就要少长一颗花生。
” “是真的
” “妈妈还骗你
孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。
” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花
千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。
每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1、解释词语。
（2分） 醒目：_____________________________ 点缀：___________________________________ 疏密有致：_________________________ 朴实无华：_______________________________ 2、文中说花生花“蕴藏着另一种美”。
这“另一种美”是指_____________________________ ________________________________________________________________________________（2分） 3、用“│”给第2自然分层，并回答：段中描写花，先写____________________，接着写_____________________，然后写____________________。
（3分） 4、第2自然段中有一个联想，由_____________联想到_____________________。
（2分） 5、文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内容。
_________________________________________________________________________（2分） 6、用“‖”把本文分为三段，并把每段的段意写在下面。
（5分） 第一段：_________________________________________ 第二段：_________________________________________ 第三段：_________________________________________ 六、根据所提供的材料，完成应用文。
（6分） 五月十二日（星期一），这天下午第三节五（3）班是自习课。
同学因感冒要向班主任请假，去医院检查并进行治疗。
请你以的身份写一张请假条。
部编版语文四年级下《海上日出》教案
部编版语文四年级下《海上日出》教学设计教材分析：《海上日出》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
一、教学目标：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅……连……也……等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点：重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。
难点：课文第5自然段是课文教学的难点。
教学时，先引导学生读1～3句，抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。
然后着重理解这一节的最后一句，这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
苏教版六年级下册语文补充习题19课答案
一、凄清 榆树 微风乍起 和煦 飞蛾 花团锦簇二、1、向来 2、盛开 3、浸透 4、遐想三、百花齐放、鸟语花香、争奇斗艳四、1、它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
2、地图、荇藻、墨竹。
3、有韧性、花期长 引出下文 “它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想”。
五、1、写作 浇花、搬花2、“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。
”3、只有辛勤地劳动，才能取得丰硕的果实；只有辛勤地劳动，才能让生活充实、有意义。
这可是我辛辛苦苦打出来的，赞一下求你们了
