鸟的天堂是谁写的
描写大榕树的是那段?
“鸟的天堂”。
作者巴金。
大榕树在广东阳朔。
现在还是枝叶繁茂。
阳朔大榕树位于漓江风景区。
名穿岩古榕。
为田园风光最佳处。
描写花草树木的好句子
一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。
那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。
松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。
漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。
在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的青苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。
那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。
月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。
白天，大槐树伸出手臂为我遮荫；晚上，树叶沙沙低语，像老奶奶唱的催眠曲，使我很快进入香甜的梦乡。
老槐树在微风的吹拂下“哗啦哗啦”地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。
大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。
这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。
春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。
每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。
窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满树绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。
小小的梧桐只有两只筷子那么高，像我的手指那么细，碧绿的树干顶上，顶着一颗褐色的芽，像用暗红色的宝石雕成的，上面布满细细的茸毛。
映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
啊，故乡的油桐树，在众多的树木中你的躯干算不上高大挺拔，你的花、叶、果和籽仁也算不上最为俊美；但你有广泛的用途，你默默地把自己奉献给人类。
荔枝树的花是乳白色的，慢慢地变成了淡黄色，一簇一簇和绿叶相衬，从远处望去，整个荔枝园就像一个黄色的花海，美丽极了。
在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。
许多杂树叶子变成金黄了，枫树的叶子却是一片火红，它们同翠绿的青松错落在一起，真是一匹人间少有的锦缎。
被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着…… 春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。
早晨的桑叶特别新鲜，营养丰富，蚕宝宝吃了会很快成长，刚摘去桑叶的叶柄上，汁水还在一滴一滴地往下淌哩。
云杉树有一种亘古不变的静穆，在雪峰的映衬下，幽绿、苍青、伟丽。
山坡上有几株高大的冷杉，极为奇特，高而扭曲的主干，稀疏而错落有致的枝杈，残雪似的枝叶，酷似一组远古时代的化石。
苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。
葵树朴实无华，一年四季从不换装，粗粗壮壮、敦敦实实，只顾伸开宽大的手掌，那锋利的手指，似无数把长剑，指向生活中的不平。
你看，那楠木幼小玲珑的，翠叶晶莹，隽秀犹如画笔；稍高的，长而纤细，亭亭玉立，宛如纤腰舞女；粗大的，直接苍穹，撑朵绿云，仿佛巨柱冲天。
溶溶月色里，樟树是那样葱茏繁茂，密密匝匝的树叶像打了白蜡似的，朦胧地发出润泽的光。
秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。
春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。
夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。
春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。
柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。
春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。
夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。
好段 河边、湖畔那依依的杨柳确是大自然的骄子。
风平浪静的时候，杨柳好像一位温顺的长发姑娘，将满头青丝洒向水面。
风一吹来，柳枝轻轻地拂过水面，平静如镜的河（湖）面泛起了一道微波，好像一位技术高超的速滑运动员飞快地在冰面上滑行，身后留下一道浅浅的白杠。
很快，水面又平静如故了。
柳枝在初春时观赏才最为雅致，远望仿佛是一团淡绿色的烟雾；近看则给人以清新、恬淡的感觉。
这时的柳叶柔细纤长，还带着细细的绒毛，像是少女朦胧的睡眠，无怪乎古人称之为“柳眼”。
元稹诗曰：“柳眼浑开尽，梅心动已阑。
”而在李商隐眼里则是：“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
”但更妙的还是贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”不管怎样，他们咏赞的皆是早春的柳。
冬去春来的时节，那些早早落叶的树木迟迟不肯发芽，而柳树却在寒冬的余晖下首先苏醒了。
它抖擞精神，使劲地伸展腰肢，像归队的勇士一般，迎着寒冷的风，不顾一切地率先吐翠，披上了焦黄嫩绿的新装，遥盼着小燕儿归来。
这时，我们只要抬眼望去，枝梢间笼罩着一层淡淡的烟纱雾幔，那纤细枝条上的一个个翡翠般的嫩芽，悄悄地给人间带来了美好的春的消息。
杨树笔直、粗壮的树干高过楼顶，我们仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。
这棵杨树特别显眼，这不仅因为它高大，而且它有银白色的树干，茂密的绿缎子似的树叶。
比起周围的槐树和松树来，它显得光彩夺目。
杨树静静地站在操场上，好像一位饱经风霜、慈祥和蔼的老人，低头含笑，兴致很浓地陪伴我们唱歌跳舞做游戏。
一阵风吹过树梢，树叶哗哗啦啦作响，多么像老人发出的爽朗的笑声啊
秋天，各种花木都凋零了，这片白杨也落叶了。
秋风吹过，片片黄叶满天飞舞，似群蝶，又似从天而降的小手帕。
我们把它们攒成堆，准备冬天取暖。
小白杨虽然没有了碧叶的点缀，但也没有失去昔日的风采，仍然迎风挺立，给我们以启迪。
阳春三月，泡桐树开花了，它的花像小喇叭，粉紫色，顺着树枝，成串成串地指向天空，伸向四周，散发着一股淡淡的清香。
许多小蜜蜂在花间钻来钻去，像是在数一数香花有多少。
在烈日炎炎的夏天，泡桐树那像葵扇似的叶子平展宽大，绿得那么浓，那么可爱，多像池塘里的荷叶呀!一棵棵泡桐树就像一把把撑开的大伞，严严地遮住了那烤人的阳光，给人带来了凉爽。
从温泉上山，一路所见有苍翠的峰峦、褐色的峭壁等等，而最引人注目的还是那一株株高大的丹枫。
沿途只见峭壁间挺立着棵棵丹枫，枝繁叶茂，犹如覆盖着朵朵红云。
而散生在常绿林中的枫树，有的高大挺拔，像旌旗飘扬；有的纤细娟秀，似鲜花朵朵，愈发显得鲜艳可爱，风韵动人。
学校操场北面有一排柏树，像卫兵守卫在办公室门前。
它的树干笔直，直指蓝天，树枝也是直的，并紧紧靠拢，全部向上。
树叶短短的，圆圆的，又尖又硬，像根根短针。
柏树不仅有刚劲有力的姿态，更有不屈不挠的品质。
不管是烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，总是郁郁葱葱、昂首挺胸，它是树中的硬骨头。
远看，苦楝树的叶子是墨绿色的，但走近一看，却变得青绿青绿的了。
它的枝干长得挺高，树根到处分杈，树皮上有一些像斑点似的斑斓黑纹，就像斑马身上的斑点一样。
当你剥开它的皮来尝一尝，就可以知道它的皮是苦的。
也许“苦楝树”就因此得名的吧
盛夏时节，大合欢树的叶子开始变得繁茂了，比春天密得多了，也绿得多了。
到了6月，大合欢树上开出了许多粉红色的小绒花，就像一个个粉红色的小绒球点缀在绿叶丛中，使大合欢树显得美丽年轻起来。
一阵清风吹过，那粉红色的小绒花像一个个小降落伞似的从树上飘飞下来。
这时候，有些女同学就抢着拾起那些粉红色的小绒花，有的把它夹在书页中间，有的把它戴在头上，有的把它压成扇形 的，然后当成小扇子玩，真是又香又漂亮。
春天，紫荆树长出嫩绿的枝叶，就像一位苗条秀丽的少女。
到了夏天，紫荆树的枝叶向四面伸展，把自己变成了一把绿色的大伞，那浓密的枝叶把阳光速得严严实实的，尽管太阳光拼命地往树梢里钻也没有办法透下来。
到了深秋，树上开满了鲜艳的花朵，有紫红的，有白的。
这时候“植物魔术师”又把自己变成了绣花女，在大绿伞下绣上了美丽的花。
寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风呼啸着猛烈地摇摆着松树。
大片大片的雪花往松树上落，它的枝丫上积满了厚厚的雪。
风和雪都想征服松树，但是，松树以它顽强的毅力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。
香椿树很高很高，足足有两层楼高。
树冠郁郁葱葱，覆盖着整个院子。
夏天骄阳似火，我们的小院却树影婆娑，显得十分凉快。
我们在树下做功课、打扑克，有时爷爷、奶奶在树下喝茶聊天，爸爸妈妈在树下看报谈心。
谷雨前后，香椿树钻出一簇簇的嫩芽，这可是北京人最喜爱的“鲜货”了。
炸香椿鱼、香椿拌豆腐、香椿豆、香椿炒鸡蛋还有香椿拌面条，都让人垂涎三尺。
刚刚把枝头幼芽摘光，不几天又钻出来了，红红的，嫩嫩的，那么鲜亮可爱。
采香椿啦
爸爸用长竿去钩，一枝枝幼芽像雨点似的落下。
我端着塑料盆去捡，一会儿就装了满满一盆，把它分给邻居和朋友们尝鲜，谁都夸它嫩，夸它香。
每当春雨绵绵的时候，雨像落叶一样轻，像牛毛一样细，像线一样长，密密地洒向大地。
这时桂花树伸展开它的嫩枝，一片片椭圆形叶子在蒙蒙细雨中欢笑着。
桂花树的嫩叶刚刚长出来时，是红色的，远看像一朵红花点缀在绿叶丛中。
渐渐地又变成嫩绿色的，生长很久的叶子则是墨绿色的，看上去使你感到很舒服。
每当天高气爽、秋风习习的时候，桂花盛开了。
它的花朵很小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊。
然后又由几朵小花构成一丛丛、一簇簇的花球长在花枝上。
清明刚过，苹果树的枝头上就长出了无数花骨朵。
花骨朵呈浅红色，是那样鲜艳，那样可爱。
随着大气变暖，花骨朵逐渐长大。
4月下旬，苹果树上的花和其它花儿一样，争先恐后地开放了，一眼望不到边的苹果园变成了花的海洋。
远远望去，红彤彤的一片，春风一吹香飘万里。
这无边的花海，不但招来了成群的蜜蜂采蜜，也招来了成千上万的游客来观赏拍照。
阳春三月，像牛毛一样的细雨催醒了熟睡中的梨树，使它欣欣然张开了惺松的眼，贪婪地吮吸着大地的甘露。
嫩绿的树芽在微风中舒展着筋骨，努力地向上伸长着，伸长着。
含苞欲放的花骨朵也仿佛眼馋了，也都随着争先恐后地开放。
那梨花真多啊
多得仿佛天上的星星数不清；那梨花真香啊
香得让人一闻到它的芳香就会陶醉其中。
当春暖花开，细雨如丝的时候，柿子树贪婪地吮吸着甜美的甘露，舒展着嫩绿的枝芽，一片片椭圆形的叶子，在雨雾中欢快地伸展着。
五六月间，棵棵柿子树挂满了青色的小果实，一天天长大，真惹人喜爱。
春天，那状似干枯的树枝上开始露出黄嫩的新芽。
不几天，这些新芽便长成了尖尖的、毛茸茸的叶片，很快这些小叶片神奇地长成了又大又厚的叶子。
俗话说：“四月八，大麦小麦穿柿花。
”小麦抽穗时，整个树开满了黄澄澄的柿子花。
这种花上圆下方，上面4个花瓣向外裂开，在花朵里面有赭色的花蕊，上面粘满了晶莹的蜜糖，如把它放在嘴里一吸，清凉香甜。
深秋是柿子成熟的季节，柿树上那压弯枝头的果实，像一盏发亮的小红灯笼，那宽厚的黑绿色的叶片，如今也被通红的果实染上了一层丹粉。
远方而来的客人，当你迎着微微的秋风，走进素有“聚宝盆”之称的商洛山中时，你的眼前会呈现一排排、一簇簇圆形的树头，交错的枝杈，橘红的阔叶果树，从远处望，它们仿佛是一把把撑开的雨伞。
这时，你准会说它们是枫树呢
可是当你走近前细瞧，就会发现那些红色的叶子当中，还长着一嘟噜、一疙瘩、一串串玛瑙似的圆果实，红的火红，黄的泛金。
那就是我们商洛山区的特产——柿子。
荔枝树在春风中悄悄发芽了，嫩绿的叶子探出了披针形的小脑袋，新奇地望着周围美好的春光。
经过春雨的滋润，阳光的照耀，椭圆形的树叶茁壮成长起来，在阳光的照耀下，油光发亮，十分逗人喜爱。
金色的秋天悄悄地来临了。
树杈上满是核桃，就像一盏盏碧绿的小灯笼。
当它们咧开小嘴的时候，核桃就成熟了。
人们用竿打核桃，劈里啪啦核桃不停地从树上掉下来。
人们忙得满头大汗，看着一个又一个又大又圆的核桃，看着一筐筐丰收的果实，人们打心眼里高兴。
远看，山坡上千株万株的橘树，树干苍劲，迎着飒飒晨风，傲然挺立。
金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，一个劲地向你点头微笑。
近看，棵棵橘树，像撑开的大伞，树干粗壮而笔直，树叶浓密，葱郁茂盛，成片成林。
它们在晨风中轻轻地摆动着，好似站着队欢迎你的到来。
5月初，石榴树上长满了含苞欲放的花蕾。
又过了几个星期，花蕾终于开放了。
它们露出火红火红的笑脸，在绿叶的衬托下，异常美丽。
近看，它们的花瓣薄薄的，呈五角形，像一个个小喇叭；远看，像点点星火。
花凋谢后，枝上挂满了小果实，它们圆圆的，非常可爱。
无花果树长得非常茂盛。
浅棕色的树干，左右分枝，向上伸展着，上部长着碧绿的叶子。
早晨，初升的太阳发出灿烂的光辉，无花果树在阳光下舒枝展叶，好像和我一起做早操。
下午放学后，我坐在无花果树旁看书，它默默地陪伴着我学习……无花果树上的无花果是怎样结出来的呢
你瞧，它先在叶子底下长出了绿色的小豆豆，渐渐地，这颗小豆豆长大了，最后长得和核桃一般大小，那就是成熟了的无花果了。
无花果从长出小豆豆到最后成熟，一直躺在叶子里，显得很“谦虚”，好像还带着几分“羞涩”哩
无花果树孕育果实的方法真是别具一格
来到山脚下，我们就看到那齐腰深的杨梅树，树上挂着绿色的大大小小的杨梅果。
摘一个尝尝，呀，真酸
到了半山腰，那绿茵茵的杨梅树，一丛丛，一簇簇，满山遍野都是。
杨梅果密密麻麻地挂在枝头上，成熟的杨梅也多起来了，特别是向阳一面的山坡上，成熟的杨梅更多了。
只见一颗颗熟透了的杨梅果，镶嵌在翡翠般的绿叶丛中，红的。
黄的、乳白色的……像珍珠，似玛瑙。
累累的果实，把树都压弯了。
槟榔树的树干笔直笔直的，像大象的腿一样粗。
树干上有一圈一圈灰褐色的花纹，那是叶脱落的痕迹，数一数有多少圈，就知道掉了多少片叶子。
槟榔树深绿色的叶子很美丽，像鸡舒展的羽毛，每棵树有七八片大叶子，合起来像个巨大的鸡毛毽子。
仔细瞧，在叶子中间有一根浅绿色的杆子，它像一支火箭正对着蓝天，好像正要起飞似的，它是卷着的嫩叶。
槟榔树的花长在叶柄底下，浅黄色，每一朵花像一颗珍珠，一串串往下垂，像珠帘一样，十分好看。
佛手是一种绿色的小乔木，小的有二米高，大的有3米高。
枝刚长出来的是紫红色的，长大了就变成黄绿色。
叶片是绿色，呈椭圆形，叶片最长的可达15厘米，前端圆钝，基部为阔形，边缘像锯齿，叶柄很短。
花是白色的，成酒杯形，有5瓣。
花可分单性花和两性花，单性花细、长小，不能结果；两性花粗、短、壮，能结果。
果实如手，形态逼真，甚为美观。
虽然都像手，但姿态各异：有的像伸开的手指，有的像紧握的拳头，有的又半伸半握像个空心拳。
果子嫩的时候呈黄绿色，成熟了就变成金黄色了。
短文是按照什么顺序写的
文章的叙述顺序,写作顺序是:顺叙:按时间的先后的顺序记事.倒叙 是先写事情的结果,然后在按事情 的先后顺序写.插叙 在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙.文章叙述顺序有：1.事情发展的顺序(逻辑顺序 )2.时间顺序3.参观、游览顺序
鸟的天堂描写大榕树那一段中心句是什什么 鸟的天堂描写大榕树那一段中心句是什什么
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数.
鸟的天堂
运用了描写中的动态描写和静态描写。
从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，从而突出榕树大而茂盛的特点。
摘自：本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写。
我在教学大榕树部分时，指导学生体会句子意思后，总结作者在描写大榕树时是①按怎样的顺序来观察榕树的
②作者抓住了哪几方面写榕树
其中哪一部分写得最详细
指出作者按从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。
使学生首先认识静态描写的定义，然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法，体会这种写作方法好在哪里。
最后在教学过程的尾声，我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法，运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物，要注意抓住植物的特点去写。
全部：鸟的天堂 教材分析： 小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第18课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
教材重点： 本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。
作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
” 第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。
从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
教材难点： 一、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
” 二、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学对象情况分析： “鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。
大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。
生活在广州市的学生，并不是每个人都有机会去观赏，看到这难得的奇景。
巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。
所以在学生学习课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。
教学程序设计： 一、领悟作者的表达方法。
18课《鸟的天堂》是六年级（十一册）课本第六组课文，该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。
《鸟的天堂》这篇课文，在表达上就很有特色。
作者写了两次经过鸟的天堂的情形。
第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态美。
文章的语言生动、准确，如“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙”。
一个“簇”字，一个“堆”字，我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象。
再如“到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。
短短三四十个字，就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。
本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻，因此根据本班学生情况，我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计。
①课堂上借学生的质疑：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”“新的生命在颤动”指的是什么
鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。
让学生联系上下文，联系生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解。
学生通过朗读，大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机…… ②巴金爷爷用词用句优美、准确，笔下描绘的大榕树更是栩栩如生，充满勃勃生机，作者虽然看不到鸟，但通过描写榕树的“大”、“茂盛”早已悄悄地把无限生机，暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去。
我让学生在自读课文的时候，体会榕树的美，边体会边画句子，把喜欢的句子多读几遍，遇到不懂的地方就在旁边作上记号。
通过学生的这一朗读、勾画、体会，引导学生自读、感受、质疑，从而理解语句的含义、作者的感情。
学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根
榕树有哪些特点
体现在哪里
为了让学生更好的理解句子，我利用CAI现代教学设备，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等。
学生在观察、朗读、体会后很快地理解“簇”“堆”的用法，感受到大榕树的“茂盛”，“那是一株大树，树的枝干不可计数。
”可以感受到树的“大”。
二、学习写作方法。
本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写。
我在教学大榕树部分时，指导学生体会句子意思后，总结作者在描写大榕树时是①按怎样的顺序来观察榕树的
②作者抓住了哪几方面写榕树
其中哪一部分写得最详细
指出作者按从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。
使学生首先认识静态描写的定义，然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法，体会这种写作方法好在哪里。
最后在教学过程的尾声，我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法，运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物，要注意抓住植物的特点去写。
三、朗读和背诵的指导。
该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。
例如：关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，所以要启发学生朗读时读出“一”株大树。
读好这句话，读出榕树的大，鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。
在学生置入文章的情境中，体会作者的思想感情的最佳时机，我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来，充分体现学生的自主性。
《鸟的天堂》教学实录
一、教学设计 《鸟的天堂》是九年义务人教版六第十一册第五组的一篇课文。
课文记叙了和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。
全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
根据教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”。
在设计这篇课文的教学时，我们紧紧围绕本组训练重点项目，着重抓了以下几点。
（一）、在教学目标上，注意简化头绪，集中目标 我们把这篇课文的教学目标定为：1．认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶；2．了解静态与动态描写的方法；3．学习本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句；4．有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。
具体到每一课时，教学重点也较集中。
第一课时：1．析题，引疑；2．初读感知全文内容，理清思路。
第二课时：1．从中心句入手，引导质疑问题；2．细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景，认识静态与动态描写的方法；3．精读课文，释疑，体会感情。
第三课时：1．练习有感情地朗读全文；2．背诵课文片断；3．用词造句。
在第二课时教学之初，我们还设计让教师揭示本节课的学习目标，并指名学生复述，强化目标意识。
（二）、在教学结构上，注意以“疑”为线索，以“思”为核心 第二课时的整个教学过程，采用了变序的结构。
从结尾段的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，设计了“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路。
在速读全文后，让教师有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了“昨天眼睛骗了我”是什么意思“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中为什么前一个“鸟的天堂”要用引号力争起到从中心句入手、引疑的作用。
接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。
（三）、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用 1．把质疑问难贯穿于教学的始终。
上课之初引导学生质疑，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。
培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。
2．在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。
如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。
3．除了启发学生质疑问难以外，还启发学生哪些地方读懂了你是怎样读懂的帮助学生温故知新，树立学习信心，总结学习方法，培养自学能力，养成良好的学习习惯。
4．恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。
二、教学实录与评析 师：同学们，昨天我们了解了《鸟的天堂》这篇课文的大概内容，分了段。
这节课我们要深入学习课文，学习目标是：了解作者是怎样写椿树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情。
谁能再说一遍（指名复述） 〔开始展示目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励功能。
〕 师：我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢请同学们速读课文，用书上的一句话说一说。
生：我觉得是这句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊
” 师：（出示文字投影片）对了。
找到这句话的同学还有哪些 （生齐举手） 师：让咱们一起把这句话读一遍。
（生齐读） 〔从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。
〕 生甲：我想为什么第一个“鸟的天堂”要打引号，而第二个“鸟的天堂”却不打引号呢 生乙：为什么说“昨天是我的眼睛骗了我” 师：（调整顺序板书：昨天眼睛骗了“我”，“鸟的天堂”，鸟的天堂）谁有同样的疑问（生举手）这几个问题提得好，还有吗 生：（摇头）没有了。
师：大家别急，这几个问题让我们在学习课文的过程中逐步解决。
〔把经过梳理的疑难问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使质疑解疑成为理解内化的学习过程。
〕 师：同学们想一想，作者第一次经过“鸟的天堂”没有见到一只鸟，他看到了什么 生：他看到了一株生长得很茂盛的榕树。
师：（板书：榕树）作者在课文中是怎样描写榕树的呢请同学们自由朗读写榕树的有关句段，看看哪些地方自己能读懂，记住它，待会儿咱们来交流，结合课后思考题第2题看看哪些地方自己读不懂，可以在旁边做上记号，等会儿提出来。
（生自由读、思、画） 师：现在让我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容 生：我读懂了这一句：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
”说明了那株榕树非常茂盛，叶子非常多。
师：（板书：茂盛叶多）请你再想一想，叶子除了多之外，“不留一点缝隙”还说明什么 生：还说明树叶非常密。
师：（板书：密）这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写 生：（齐答）静态描写。
师：读懂了这株榕树茂盛的同学还有补充吗 生：第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到“就像一株大树卧在水面上”体现了榕树的枝非常多，也体现了它的“茂盛”。
师：你从哪个词语体会到榕树的枝干多 生：我从“不可计数“和“枝上又生根，有许多根直垂到地面上，伸进泥土里”读懂的。
师：（板书：枝干不可计数）老师看看你是不是真的读懂了。
“不可计数”是什么意思 生：形容非常多，数不清。
在课文里指枝干多得数不清。
师：为什么枝干这么多 生：因为榕树长得非常茂盛，所以枝干非常多。
师：这是你的理解，我看到有同学在摇头了，同一个地方，如果你有不同的理解，欢迎你发表自己的见解。
生：我知道榕树还有一个特点，它的枝上会生出一些气根，慢慢扎进泥土里，这个特点使它的枝干多。
师：（板书：枝上生根）也就是说“枝上生根”与“枝干不可计数”之间有着密切的联系，你读懂了句与句之间的联系，你很善于思考。
生：在我国云南的西双版纳有这种榕树，很多枝干就像形成一张巨网，要把你包围起来，送到一个更美的地方去。
师：你感受到了榕树的气势，感受到了榕树特别美。
（出示图画投影片：榕树近景。
指名上台指出图中榕树枝、根、叶的位置。
） 师：看了图，再读读这句话（出示文字投影片），你们又读懂了什么 生甲：这株榕树真大呀
（师板书：大） 生乙：枝上生出的根扎进泥土里，天长日久又会长成新的干，说明这株榕树年代久远。
师：你说得真好，这棵树已经有500年的历史了。
这株榕树何止大得惊人，简直是一种特有的自然美，这句话怎么读好呢谁来试试（指名读这句话） 师：读得好
你是带着什么感情读这句话的 生：我带着惊奇、赞美的语气读。
师：让我们学着她这样，把这句话一起读一遍。
（生有感情地齐读） 师：这句话从生长特点上写了榕树那静止不动的样子，这是什么描写方法 生：（齐答）静态描写。
师：同学们看，我们深入读这句话，就能对它有更全面更深刻的理解了。
写榕树“大”，除这两处外还有什么地方呢 生：第8自然段这句话：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
”从这里我看出树非常大。
师：有没有同学提出不同的见解 生甲：我觉得这说明榕树非常绿。
生乙：这句话说明了榕树的生命力旺盛，也就是“茂盛”。
师：你的理解更准确。
刚刚那位同学说了榕树的叶子绿，请你告诉大家，你从哪一句看出来的（板书：绿） 生：我从这句话看出来的：“那翠绿的毅色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”“明亮地照耀着我们的眼睛”让我觉得那绿的颜色像绿宝石似的，还像一汪绿的水，似乎要滴下来似的。
师：你描述得真美。
其他同学如果也读懂了这句话，可以发表自己的见解。
生甲：我觉得绿色代表生命力，所以这株榕树“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
生乙：这株榕树让人觉得它绿得发亮，就好像有无数的小精灵在上面跳跃着，使每一片树叶都充满了勃勃的生机。
师：听了你们的描述，我觉得你们确实读懂了这句话。
这一句话写得多好啊
把叶子都给写活了。
谁能把这句话读好 （指名有感情地朗读这句话） 师：大家觉得她读得怎么样。
生：（齐答）好
师：那就让我们像她那样有感情地朗读一遍。
（生齐读） 师：看着这株榕树，作者不禁发出了怎样的赞叹 生甲：作者说“这美丽的南国的树”。
从这句话我看出了作者对榕树的赞美之情。
生已：“南国”指我国的南方，这株榕树生长在我国的南方，作者不仅赞美了榕树，还赞美了南国。
师：你说得真好
作者赞美了这美丽的地方，美丽的大自然
我们应该带着什么样的感情读这句话 生：带着热爱、赞美之情读。
（生读） 师：对，速度慢一些，感情是发自心底的，让我们一起来读一遍。
（生齐读） 师：同学们读得太好了
对于写榕树的这部分，同学们还有什么地方不懂 生：第9自然段“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
”我不懂，为什么“我”听见鸟扑翅的声音，却看不见鸟的影儿 师：他不明白的地方也许正是你明白的，谁来给他解释一下 生甲：“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”并不就是鸟在扑翅，这是作者想象到的。
因为他听朋友说这里是“鸟的天堂”，所以他想象到了这里有许多鸟。
生乙；我还有一种解释，第1自然段写了他们已经吃过晚饭，天快黑了，鸟儿要休息了，所以作者见不着一只鸟。
生丙：我再给她补充一点，因为树叶很茂密，把鸟窝都遮住了，所以“我”不知道鸟在哪里。
生丁：风吹来，就把树叶吹动了，就有声音，所以作者误认为是鸟在扑翅。
生戊：我再补充一点，我觉得他说得不对。
作者听朋友说这里是“鸟的天堂”，他肯定会想“鸟的天堂”鸟应该特别多，他就幻想到有鸟在扑翅膀。
师：你说得很有道理，他的理解也有一定的道理，你们可以保留自己的意见。
谁还有不理解的地方需要大家帮助吗 〔鼓励学生畅所欲言，各抒己见，使讨论有实效，有质量，有利于培养学生的独立思考能力和创新意识。
〕 生：作者为什么说“我们的船渐渐逼近榕树了”为什么不用“靠近” 师：他读书真仔细，这个问题提得好。
是啊，作者为什么不用“靠近”用“逼近”呢 生：因为作者乘坐的船离榕树越来越近了。
师：老师给大家提示一下，可以从作者所处的位置和树的特点去想。
生：我知道了，因为作者坐在小船上，位置比较低，而树根高，而且这株榕树又大又茂盛，所以作者用“逼近”。
师：对，船离树近了，更近了，人会有什么感觉 生：会觉得这株榕树像一座大山挡住了去路。
师：非常好。
“逼近”正体现出了榕树那逼人的气势，而“靠近”就不行了。
同学们还有什么不懂的吗 生：没有了。
师：在写榕树的这个部分中，你们觉得哪一段写得最好 生：（齐答）第8自然段。
师：大家愿意把这一段读好吗 生：（大声齐答）愿意
师：先请大家自己放声读一读。
（生自由放声朗读） 师：谁愿意读给大家听（指名读） 师：她读得怎么样 生：她读得好，读出了深深的喜爱和赞美之情。
师：谁还愿意读（生齐举手） 师：这么多同学想读，那好，我们一起来吧。
（生有感情地齐读第8自然段） 师：（小结）在这个部分，作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点，写出了榕树那静静的样子，作者主要用了什么方法描写 生：（齐答）静态描写。
〔引导学生通过对重点词语、句段的理解，品析、认识了大榕树奇特、美丽的特点，从而使重点训练项目得到了渗透，初步感知什么是静态描写。
〕 师：（板书：静态）让读者感受到了作者心中涌动的对榕树的热爱、赞美之情。
师：看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂”，作者听了有什么感受 生甲：他会觉得很奇怪。
鸟的天堂里怎么会一只鸟也没有 生乙：他会觉得名不副实。
生丙：他会感到一丝遗憾。
师：大家说得很好，可是第二次经过“鸟的天堂”后他有什么感受 生：他感到一点留恋。
师：“留恋”是这一课的新词，什么是“留恋” 生：“留恋”就是舍不得离开。
师：作者的感受怎么会有这样的变化 生：因为第一次作者没有见到一只鸟，而第二次他却见到了许多鸟。
师：为什么两次看到的情景如此不同 生：因为作者第一次去是傍晚，那时鸟儿都休息了。
而第二次作者是早晨去的，鸟儿都出来活动了。
师：你说得对。
所以作者说（指板书） 生：（齐答）昨天眼睛骗了我。
师：这个问题现在大家明白了吗 生：（齐答）明白了。
师：我们来看看作者又是怎样写鸟的。
课文哪几处具体写了鸟（板书：鸟） 生：课文第12、13自然段具体写了鸟。
师：请一位同学来读这两个自然段，同学们看看你最喜欢写鸟的哪句话。
（指名读） 师：你喜欢写鸟的哪个句子 生：我喜欢“我们继续拍掌，树上就变得热闹了。
到处都是鸟声，到处都是鸟影”这句话。
师：你为什么喜欢这一句 生：“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，可见鸟儿飞得很快，我们只能听见它们的声音，看见它们的影子掠过，我觉得这里写得非常美。
师：（板书：到处鸟声，到处鸟影）说明这儿的鸟怎么样 生：（生答）多。
师：（板书：多）还有谁说说你喜欢哪一句 生：我喜欢“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”说明各种颜色的鸟到处都有，很多我没见过的。
生：我补充一点，昆明冬天的时候会来很多海鸥，飞起来时就像拉起了一张巨大的白色的网；而这些鸟各种颜色都有，那飞起来就像拉起了一张彩色的巨网。
师：你说得真好
那景色又美又壮观。
（板书：叫 飞 扑）从这几个写鸟的动作的词来看，你们觉得鸟儿怎么样 生甲：鸟儿在这里生活得非常幸福。
生乙：鸟儿们很自由。
生丙：它们很快乐。
师：（板书：快乐）和榕树比较，作者对鸟儿采取了什么方法描写 生：（齐答）动态描写。
师：（板书：动态）作者抓住鸟儿活泼好动的特点，主要从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。
（播放录像：群鸟在大榕树上纷飞欢闹） 〔借助现代化的电教手段，播放群鸟在大榕树上活动的录像，真实地再现了众鸟纷飞欢闹的壮观景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，激发了学习兴趣。
〕 师：看了这段录像，你们有什么感受 生甲：我觉得这儿鸟非常多，而且颜色很鲜艳。
生乙：鸟儿飞起来的景象真壮观。
生丙：鸟儿叫声悦耳，非常可爱。
那只小画眉鸟真像个顽皮的孩子。
生丁：鸟儿生活得很快乐，我也想变成一只鸟在那儿生活了。
师：用一句话说，你觉得这个地方怎么样 生甲：这个地方十分美好。
生乙：这个地方真是鸟儿幸福生活的乐园。
师：你说得真棒。
这就是第二个“鸟的天堂”的含义。
那为什么第一个打引号 生：第一个打引号的“鸟的天堂”，指的是那株茂盛的大榕树。
师：对，第一个“鸟的天堂”特指那株被人们称作“鸟的天堂”的茂盛的大榕树，打上引号起强调作用。
〔学生开头提出的三个问题，在教师指导启发下，通过阅读思考、讨论交流，至此得到了圆满的解决。
〕 师：（出示文字投影片）看来同学们和作者一样深深地爱上了这里，让我们带着肯定和赞美的感情读读最后这句话。
（生有感情地齐读） 师：把这句话放在课文结尾有什么作用吗 生甲：总结全文。
生乙：点题。
生丙：点明中心。
师：（指板书中三个问题）现在这几个问题同学们都懂了吗 生：（点头）弄懂了。
师：那好，我想请开始提出这几个问题的同学自己来回答。
（生答） 师：对课文同学们还有什么不懂的吗 生：没有了。
师：通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情 生：我体会到了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
师：作者是怎样表达的 生：作者抓住榕树静止不动的特点进行了静态描写，抓住鸟儿活泼好动的特点进行了动态描写。
师：对，这一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
最后，请同学们课后讨论：这里为什么会成为鸟的天堂呢下一节课我们再交流。
〔这一问提得好，引导学生进一步去探究大榕树为什么成为“鸟的天堂”的原因，有利于深化认识。
] 附板书： 鸟的天堂 昨天眼睛骗了“我” 大 枝干不可计数 枝上生根 榕树 茂盛 叶 多 密 绿 （静态） “鸟的天堂” 多 到处鸟声 到处鸟影 鸟的天堂 鸟 快乐 叫 飞 扑 （动态） 总评： 这是一节有教改新意的语文课，有以下几个特点。
一、突出了语言文字训练 教师紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生不仅知其然，还能知其所以然，如对中心句的理解，在学生理解了其含义后，最后还引导学生理解这句话在文中的作用。
重视“读”的训练，做到读前有要求，读中有指导，读后有评议，使整个教学过程变成不同要求的读书活动。
二、发挥了学生主体作用 从教学效果看，学生读书、思考问题、讨论问题、交流问题的积极性、主动性、独立性、创造性得到了发挥，课堂里出现了生动活泼的学习局面，书声朗朗，学生敢于提问，敢于发表意见，各抒己见，讨论热烈。
三、精心地设计教学过程 教师根据教材特点，采用变序教学法，从结尾段中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，精心地设计了“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路，优化了教学过程。
四、恰当地运用了电教手段 这节课有五次用到了电教手段，尤其是后两次（再现大榕树奇特的景观、众鸟纷飞欢闹的壮观景象）用得适时，恰到好处，使学生仿佛身临其境，给学生留下了美好的回忆。
小学六年级语文期末试卷
牛津小学英语毕业模拟考试（4） 班级： 姓名： 得分： 寒窗苦读六年，只为今朝出成绩。
愿同学们都能取得好成绩
所以，希望大家 “细心阅读题意；认真快速答题；仔细耐心检查”
一、语音。
（共10分） A）判断下列各组单词中划线部分的读音。
相同的打“√”，不同的打“×”。
（共5分，每小题0.5分） (v) 1. March much (x) 2. sweater read (x) 3. look classroom (x) 4. early pear (v) 5. seat please (v) 6. boat smoke (x) 7. sports short (x) 8. brother hers (v) 9. beside milk (x) 10. got welcome B）选出每小题四个单词中划线部分读音与其他三个不同的单词，将其序号填入题前括号内。
（共5分，每小题1分） (A) 1. A. cool B. food C. foot D. zoo (C) 2. A. blow B. now C. know D. snow (C) 3. A. name B. take C. date D. sat (B) 4. A. teacher B. school C. Christmas D. ache (A) 5. A. which B. whom C. what D. where 二、词组互译。
（共10分，每小题1分） 1. 品尝一个苹果taste an apple2. help him with his Maths帮他的数学 3. 写信writer a letter4. ask for penfriends问笔友 5. 擅长画画usually draw 6. my favourite picture我最喜欢的图片 7. 和我下棋play chess with me8. I hope so.我想应该是 9. 值日duty today 10. sing a popular song唱一首歌 三、选择。
（共15分，每小题1分） (A) 1. Miss Gao Chinese next year. A. is going to teach us B. teaches our C. teaches us (A) 2. Who’s the woman blue? A. in B. on C. with (C) 3. We usually stay home Saturday afternoon. A. at; in B. at; on C. in; at (C) 4. ---It’s a white shirt, is it yours? ---No. is yellow. A. I B. My C. Mine (C) 5. any milk in the room? A.. Is there B. Are there C. There aren’t (A) 6. ---What you do yesterday? ---I a picnic with my classmates. A. do; have B. did; have C. did; had (B) 7. My parents often tell me China. A. about B. from C. for (A) 8. ---What’s your hobby? --- . A. Swiming B. Swimming C. Swim (A) 9. I don’t have a brother sister. A. and B. or C. the (C) 10. The coats are over there. A. twins B. twin’s C. twins’ (C) 11. It is cold today. You must your coat. A. take off B. put on C. pick up (B) 12. We like this zebra, because this zebra is than that one. A. big B. bigger C. biger (C ) 13. Who’s fatter than ? A. your B. his C. him (C) 14. My skirt is red. What yours? A. is B. about C. does (A) 15. I often walk to school, but by bike. A. usually B. always C. sometimes 四、用所给词的恰当形式填空。
（共10分，每空格1分） 1. Nancy is going to ( play ) the piano at the concert. 2. “Ma Lin, it’s your turn. You are the ( five ). 3. Sorry I am late because the bus was ( late ) than yesterday. 4. We had a food festival last Saturday. Wang Bing ( make ) dumplings with our teachers. 5. Did he ( eat ) many ice-creams last Sunday? Yes, he ( eat ). 6. Listen! Nancy ( sing ) an English song now. 7. Zhang Xia ( like ) ( read ) books very much. She often ( read ) books in the evening. 五、完成对话。
（共15分） A）选择方框中合适的句子完成下面的对话。
（共5分，每空格1分） A. Would you like to go rowing? B. There are a lot of students over there. C. What about seeing the animals in the zoo? D. It’s a sunny day, isn’t it? E. Oh, look at the flowers. A: 1 B: Yes. And today is Sunday. Shall we go to the park? A: OK. Let’s go. B: 2 A: How beautiful they are! B: Look! 3 A: Yes. Some are boating, and some are singing and dancing under the big tree. How happy they are! B: 4 A: Oh, no. I’m not good at rowing. And the wind is strong. B: 5 A: OK. I love animals very much. 答案为：312645 B）根据上下文完成对话，每空一词。
（共7分，每空格1分） A: Hi, Li Ming. What are you going to do tomorrow? B: I’m going to write an e-mail my older sister. A: does she live? B: She in Hong Kong. A: What’s her ? B: She’s a teacher. A: is she? B: She’s twenty-four. She’s ten years than me. C）看图，完成对话，每空一词。
（共8分，每空格0.5分） A: excited me, can you tell me the wall to the three ? B: Sure. along this , and then turn at the crossing. It’s on your , to the Bank of . A: is it from here? B: About two kilometres’ . A: Thanks a lot. B: You’re . 六、阅读理解。
（共20分） A）根据上下文及首字母提示完成下列短文，每空一词。
（共8分，每空1分） Miss Hu is our E teacher. She loves us very m . One day, my classmate, Lily had g a b cold. Miss Hu took h to see a doctor, and got some medicine f her. When Lily s at home, Miss Hu went to her home and h her with her English. She’s a good teacher. We love her, too. B）阅读短文，判读下列各句意思是否与短文内容相符。
相符的写“T”，不相符的写“F”。
（共5分，每小题1分） One day Mr and Mrs White went shopping by car. They stopped their car near a shop. They bought（买）a lot of things and they wanted to put the things into the car. But Mr White couldn’t open the door of the car, so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendly. He started to open the car for them. Just then a man came up and shouted（喊）, “What are you doing with my car?” Mr and Mrs White had a look at the car’s number and they were frozen（惊呆了）there. It wasn’t their car. (T) 1. Mr and Mrs White drove for shopping. (T) 2. They stopped their car at the gate of a snack bar. (T) 3. They wanted to give their things to a policeman. (F) 4. The policeman would like to help Mr White. (F) 5. From the passage（短文）, we know Mr and Mrs White made a mistake（搞错了）. C）阅读短文，并根据短文内容选择最恰当的答案。
（共5分，每小题1分） The first Dragon Boat Festival was held（举行）in Hunan. Every year, people always have a dragon boat match. The dragon boat is quite long. There are pictures of dragons on each side. The front of the boat is like the head of a dragon. Each team（队）of the match has twenty members. Beside them there is a man on the boat. He beats a drum（敲鼓）. It’s an exciting match, especially（特别是）when they are getting the end. The audience（观众）beside the lake shout for their favourite teams. From this match, we have the name of the festival---Dragon Boat Festival. This special（特殊的）festival has another（另一个）name---Duanwu Festival. It has a story. The story is about a poet called Qu Yuan. (A) 1. What’s the name of this festival? It’s called . A. Chinese New Year B. the Mid-Autumn Festival C. Dragon Boat Festival D. Halloween (C) 2. The name of the Dragon Boat Festival comes from . A. the dragon boat match in Henan B. the dragon boat match in Hunan C. the boat like a dragon in Sichuan D. the dragon flying in the sky (C) 3. In the match, there is always a man on the boat to . A. shout for them B. help them boat C. carry a dragon for them D. beat a drum for them (C) 4. The story of Duanwu Festival is about . A. a poet called Qu Yuan B. a poet called Li Bai C. a poet called Du Fu D. a poet called Bai Juyi (C) 5. On that day, people eat . A. pumpkins B. moon cakes C. rice dumplings D. candies 七、根据中文翻译句子，每空一词。
（共12分，每空1分） 1. 昨天晚上，我们在报纸上看到了有关这次足球赛的消息。
Yesterday evening, we read the news this football match the newspaper. 2. 上周我和奶奶一块儿去看了一场滑稽的木偶表演。
Last week I a puppet show with my grandma. 3. 一共将要有三十个选手参加篮球比赛。
Thirty player will in the basketball match. 4. 你这个周末准备干什么
What you to do this weekend? 5. 李明比李东小两岁吗
Li Ming two years than Li Dong? 6. 那里的春天天气怎样
What’s the weather in there? 八、完形填空。
（共10分，每小题1分） Tom is an 1 boy. He’s twelve 2 . He’s two years 3 than his brother, Jim. Tom is 150 cm and Jim is 160 cm. Jim is 50 kilos and Tom is 60 kilos. Tom wants 4 lose some weight（减肥）, so he tries not to eat too much food. He also 5 more exercise than before. Every morning he 6 earlier than Jim and he goes jogging for thirty minutes. He usually goes skating after school. After dinner, Tom often 7 , and Jim likes 8 at home. Now Tom is much stronger than Jim. Jim thinks he needs more 9 now. He and Tom will do exercise 10 . (C) 1. A. Japanese B. England C. American (C) 2. A. year old B. years old C. years older (A) 3. A. old B. young C. younger (B) 4. A. to B. for C. with (B) 5. A. did B. does C. do (C) 6. A. goes to bed B. goes to school C. gets up (B) 7. A. goes to bed B. eats lots of food C. goes for a walk (C) 8. A. skiing B. swimming C. watching TV ( A ) 9. A. homework B. exercise C. rest (B) 10. A. together B. too C. also 一、 选择题。
（18分） 1、没有错别字的一组是（B ）。
A、斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽 B、囫囵吞枣 聚精会神 不计其数 万籁俱寂 C、拔苗助长 垂头丧气 赞叹不己 花团锦簇 D、兴国安帮 应接不暇 接踵摩肩 盛气凌人 2、下面没有语病的一句是（ ）。
A、 这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。
B、 小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。
C、 经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。
D、 尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。
3、下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是（ ）。
小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
弯弯的月亮犹如一只小船。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
黄河掀起了万丈巨浪。
A、比喻 拟人 排比 夸张 B、拟人 比喻 夸张 排比 C、夸张 比喻 排比 拟人 D、拟人 比喻 排比 夸张 4、下面词语中搭配全对的一组是（ ）。
A、改正方法 改变态度 B、发扬传统 树立理想 C、严格批评 严厉打击 D、增长体质 提高质量 5、“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。
”这句话最能说明凡卡当时心理的是（ ）。
A 凡卡胆小，夜里一个人在鞋铺有些害怕。
B 凡卡担心有人来找他，会打扰他写信。
C 凡卡是第一次写信，生怕被人发现，觉得难为情。
D 凡卡担心老板、老板娘突然回来，发现自己在写信，会被狠狠揍一顿。
6、下面三个词，其两个音节之间要用隔音符号的是（ ）。
A、Kù ài Β、dǎ jiǎo C zī xún D yāo xīe 7、“船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。
不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
”这句话在朗读时应（ ）。
Α、语速由慢到快，语气由平静到激昂。
Β、语速由慢到快，语调平缓自然。
C、语速由快到慢，语调由高到低。
8、“三顾茅庐”中“顾”的意思是（ ）。
A、 看，拜访。
B、照管。
C、文言连词。
9、“这次期末考试，我非争个前三名不可。
”这是（ ） A、否定句 B、肯定句 C、双重否定表示肯定。
二、填空 1、在括号内填上适当的关联词语。
（4分） （1）（ ）碌碌无为地混这一生，（ ）壮烈地去死。
（2）这本小说（ ）大致翻一下，（ ）要花很多时间。
（3）（ ）赶快采取措施，（ ）能多出人才。
（4）与他（ ）分别多年，（ ）我还是一眼就认出了他。
2、 把成语补充完整。
(6分) 优胜（ ）（ ） 前（ ）后（ ）（ ）思（ ）虑 （ ）（ ）不倦 翻天（ ）（ ） （ ）（ ）不绝 惊心（ ）（ ） 如（ ）似（ ） （ ）山（ ）岭 舍本（ ）（ ） 浅（ ）慢（ ） 波（ ）壮（ ） 三、默写 1、 默写二首描写送别情景的古诗。
（6分 (1) ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- (2) ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------- 2、 写句有提倡勤劳节俭的名言警句.（2分） ___________________________________ 3、 写出八个带有2个数字的词语。
（4分） ________________________________ 四、请按顺序排列句子。
（5分） （ ）这里出口和生产香料的历史一去不复返了，但香港的地名却传到今天。
（ ）清朝时实行海禁，政府又强迫这里的居民迁往内地，种香业彻底衰败。
（ ）古诗候，东莞县生产一种优质沉香---莞香。
其中女儿香最为著名，被誉为“海南珍奇”。
（ ）久而久之，海湾这地方被称为“香港”了。
（ ）明朝时，当地居民已经普遍以种香为业了。
那时，每天都有一种叫“大眼鸡”的渔船将大批香料送往各地。
五、口语交际。
（6分） 根据材料提示想象一段对话，注意对话连贯以及态度和语言的文明。
李明同学上课时突然晕倒了，老师和几位同学把他送到医院急诊室，班主任王老师让张兵同学打电话告诉李明的家长，电话已经接通。
假如你是张兵，请接着往下说 张兵：您好，请问，您是谁呀? 家长：我是李明的妈妈。
张兵： 家长： 张兵： 家长： 张兵： 家长： 六、 阅读理解（10分） （一） 现在正是枝叶（繁茂 繁荣）的季节。
这棵榕树好象在把它的全部生命力（展示 展现）给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
翠绿的颜色（响亮 明亮）地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在（抖动 颤动）。
1 在括号里划去不恰当的词。
（2分） 2 这段话主要是在写（ ）。
（1分） 3 在文中用“----”划出作者看到的景物的句子，用“ ”划出表示作者联想的句子。
（2分） 4 作者是怎样写出榕树的茂盛的
（2分） ______________________________________ _ ____________________________________ ______________________________________ （二） 我在少年时代，曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。
可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成。
这就应验了中国一句古话：聪明反被聪明误。
而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底。
终于在攀登科学道路上，作出了优异的成绩。
这些事例说明了一个共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。
因此，我要告诉全国少年朋友一句心里话：你们在现在的学习和将来的工作中，与其相信“天才”，不如相信勤奋。
只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才为愿意作出艰苦的努力，去攻克学习和工作的难关，把自己锻炼成攀登科学高峰的勇士。
在向现代化的雄伟目标进军的时代，少年儿童是我们未来的希望所在。
然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点
1 这篇文章三个小节就是三个段落，请划出各段的中心句。
（3分） 2 给短文加个标题。
(2分) 3 用“\\\/”给第一段划分为两层意思。
（1分） 4 “只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才为愿意作出艰苦的努力，……”一句中的“这样”指什么
（2分） ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 5 “少年儿童是我们未来的希望所在。
然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点
”一句中，前一个“希望”指（ ），后一个“希望”指（ ）。
（2分） 6 文章最后一句话跟题目有（ ）关系。
（2分） 七、 作文。
（30分） 提示： 学习是一种要付出艰辛而又能体验快乐的脑力劳动，但有时又有些枯躁乏味，我们多么希望能在玩耍、游戏、谈笑的氛围中学习收获，我们可能会学到文化知识，也可能会学到科学知识、做人道理，或有所发现，或有所收获，这些都是学习，你有过这样的经历吗
现实情况到底如何
对于玩与学习你又有什么样的感想
请根据这样的话题，自拟题目，写一篇表达真情实感的作文。
要求： 1、文体不限。
可写成书信、记叙文，可以编故事，可以谈谈自己的看法。
不少于400字 基础知识(40分) 1、看拼音写词语或句子，要求写得正确规范。
(10分) shì chá gān zào jiǎo xìng shū jí táo zuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xué ér shí xí zhī, bú yì yuè hū。
（ ） 2、给下列加下划线的字补全音节。
(2分) 去不去(b__) 解剖(p__) 处分(ch__) 禁止(j__n) 3、在括号内填上恰当的词。
（8分） 好( )( )远 高( )远( ) ( )( )大雨 ( )( )助长 ( )然无( ) ( )气( )人 受( )( )浅 寒风( )( ) 4、写出加下划线的字在句子中的意思。
(3分) ①国庆五十周年之际，举国欢庆。
(全国都在庆祝 ) ②这真是绝处逢生。
( ) ③这是一辆普通轿车。
(指不豪华的 ) 5、在下面句子中填上恰当的关联词。
(2分) ①(如果 )不注意用眼卫生，(就 )会影响你的视力。
②音乐(不仅 )能带给人美的享受，(还 )能陶冶人的性情。
6、修改病句。
(2分) ①我决心提高优点，改进缺点。
___________________________________________ ②海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等等。
___________________________________________ 7、按要求变换句子。
(6分) ①解放军在抗洪斗争中英勇顽强，我们更加热爱解放军。
(改成反问句) _解放军叔叔在抗洪斗争中英勇顽强，难道我们不是更加热爱解放军了吗
__________________________________________ ②蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
(改成被字句) __人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了_________________________________________ ③她胸前挂着一枚亮闪闪的奖章。
(缩句) _他挂着奖章__________________________________________ 8、造句。
(2分) 宛如：_这座拱桥宛如飞虹。
__________________________________________ 9、默写《题西林壁》中给人以启发的诗句。
（2分） 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
10、补充下列诗句。
(3分) 姑苏城外寒山寺，_夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》 洛阳亲友如相问，_一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人__。
王维《送元二使安西》
怎样把句子写生动具体（整理）
怎样把句子写得生动形象 把句子写得生动形象，不仅能帮助读者了解句子的意思，而且能更深刻地体会句子的思想感情。
要把句子写得生动形象，就要+恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。
（一） 怎样写比喻句 比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。
用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物或事物，把人物、事物写得更加形象，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。
1构成比喻句的三个条件。
比喻句一般由三个成分构成：①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③把“本体”和“喻体”连接起来的词（称为“比喻词”）。
被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。
2、写比喻句要积极展开联想想象。
在比喻句中，被比喻的事物是我们所见所闻的事物，是摆在我们眼前的实实在在的事物。
用来作比喻的事物，就是根据自己要说明、描写、叙述的事物的特征，联想想象出来的事物。
因此，要写好比喻句，必须积极展开联想想象。
如： 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我飞过来。
（第九册《草原》）这句话里，“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是作者目睹的，“像一条彩虹向我们飞过来”是作者联想到的，用来比喻男女老少穿着各色的衣裳奔跑在小丘上的场景。
3、比喻要通俗易懂。
用来比喻的事物应该通俗易懂，为大家所熟悉、所了解，不要用少见的、陌生的、深奥难懂的事物作比。
同时，要比得恰当、自然，被比喻的事物与用来作比喻的事物必须在比的方面有相似之处。
写比喻句常用像、像……一样、好象、好象……一样（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、犹如等词语，把被比事物和作比事物联系起来。
有些暗偷的句子则用判断词“是”或用“成了、成为、变为、叫做”等词语来连接。
有些借喻句则不一定出现比喻词。
如：①天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象是天空着了火。
（第六册《火烧云》） ②两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（第九册《威尼斯的小艇》） ③漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（第十一册《桂林山水》）④小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大 宝库。
（第五册《美丽的小兴安岭》）⑤茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。
（第十一册《鸟的天堂》）但是，用上“好象……”等一类词语的句子不一定是比喻句。
如： 人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。
这句话虽然用了“好象”，但没有出现被比事物的作比事物，不是比喻句，而是对人们不愿离去的一种心情的描写。
又如： 太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，慢慢儿，使劲儿向上升。
这是形容，也不是比喻。
（二）怎样写拟人句拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌。
运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。
拟人的写法主要有以下三种：（1） 用描述人的词语来描写事物。
如：“松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
”（2） 用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。
如：（3） “他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。
赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：‘你啊，就爱占便宜
批评你多少次了，一点儿也不改。
’”（4） 完全把事物当成人来写。
如：（5） “在果园里，苹果树变得神气起来了。
它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。
’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……”拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。
（三）怎样写夸张句夸张，就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。
夸张不等于说大话、说谎话。
它是在本质真实的基础上，运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征，以激发人们的感情。
那么，怎样写夸张句呢
（1） 从数量上进行夸张。
如：① 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（第七册《望庐山瀑布》）② 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（第七册《绝句》）（2） 在程度上进行夸张。
如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。
（第十二册《景阳冈》）
《第一次》阅读中第二自然段省略号是什么意思”
一，阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清（）。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句诗（）①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，3、用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)(2)(3)5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象
6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的：时而，时而，时而。
7、用简练的语言概括选文第二自然段的意思。
二，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山
”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河
”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1、文中几次出现“善”，想一想下面两个“善”字的意思有什么不同。
，钟子期善听。
钟子期曰：善哉2、文中“若”的意思是。
这个意思一直到现在，仍然在一些词语中使用，例如：旁若无人。
你还能举几个例子吗
3、用原文回答问题：（1）把具体说明““的意思的句子写下来（2）哪句话说明钟子期是伯牙的知音
4、解释文言字词：绝：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：复：哉：5、把下面的句子，翻译成现代汉语。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山
”（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
6、俞伯牙、钟子期相传为时代人，关于他们二人成为知音的传说，《》和《》等古书均有记载，也流传于民间。
明代小说家（），根据这个传说创作。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻三．阅读练习①在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
②人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
1.这两个段落出自课文2.第一段中画线的句子是对老人的描写，从这处描写中可以体会到这是一位的老人。
3.用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么
4、用简练的语言概括第二自然段的意思。
5、第二自然段画线句子运用了修辞方法，从中体会到（二）听到这个消息我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫叫声和姿势与平时大不一样像是发生了什么大事我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地1、给原文加上标点符号。
2、“听到这个消息”，这个消息指什么
4、“意想不到”是什么意思
发生了什么意想不到的事情
为什么发生这样的事情
5、用简练的语言概括这段话的意思。
6、从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人的感情。
四．读选段，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人上帝我为什么要这样做如今我怎么对他说呢”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、请在上加上恰当的标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用应查字母，用部首查字法应查部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安装；C安定。
在文中应取（）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（）心神不宁（）4、你认为这段话主要讲什么
表达了作者怎样的思想感情
5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。
6、文中第二自然段中的省略号的作用是（）①话没说完。
②人物在思索表示矛盾不安的心情。
③表示人物惊慌失措，语无伦次。
7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。
桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐5、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（1）心惊肉跳（2）她为什么感到不安
忑不安
7、睡觉还早，桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
可是海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个女邻居。
“没有一个人照顾她啊
”桑那一边想，一边敲了敲门。
（1）这段话选自课文《》。
（2）用“——”划出描写天气的句子。
（3）这段话表现了桑娜是个的人。
可以从中看出来。
8、门突然开了。
一股清新的海风冲进屋子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜
”“哦，是你
”桑娜站起来，不敢抬头看他。
“瞧，这样的夜晚
真可怕
”“是啊，是啊，天气坏透了
哦，鱼打得怎么样
”“糟糕，真糟糕
什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉
天气可真厉害
我简直记不起几时有过这样的夜晚了。
还谈得上什么打鱼
谢谢上帝，总算活着回来啦，……我不在家，你在家里做些什么呢
”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我
”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你（担忧、担心）呢
”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼
可是你有什么法呢
”两个人沉默了一阵。
“你知道吗
”桑娜说，“咱门的邻居西蒙死了。
”“哦，什么时候
”“我也不知道她什么时候死的，大概是昨天。
唉
她死得好惨哪
两个孩子都在她身边睡着了，他们那么小……，一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得（严肃、严峻）忧虑。
“嗯，是个问题
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么
得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行
哦，我们，我们总能熬过去的
快去
别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦
不愿意吗
你怎么啦，桑娜
”“你瞧，他们在这里啦，”桑娜拉开了帐子。
（1）把括号中不正确的词语划掉。
（2）改写下列句子。
a、什么也没有打到，还把网给撕破了。
改被字句b、你瞧，他们在这里啦。
改反问句（3）简要写出“两个人沉默了一阵”的原因。
桑娜沉默的原因渔夫沉默的原因（4）“得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行
”说明渔夫下了什么样的决心
（5）这段话主要讲了什么
说明了什么
五，课内阅读（1）：学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与
曰：非然也。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖。
及日中，则如盘盂盘盂：盛物之器，圆者为盘，方者为盂，此不为远者小而近者大乎
”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“
”1、请用“\\\/”画出以上文章的朗读停顿。
2、孟子是孔子以后的儒家大师，被称为“”，他和合著，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3、孔子是春秋末期、、、的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《》一束，流传于世。
4、讲了两个人跟弈秋学下围棋，两个人学习的结果却()。
一人学得好，是因为他在学习中（）；另一人学得不好，是因为他在学习中（）（三个空都填成语）。
从中懂得的道理是5、中两个小孩争辩的问题是（）。
一儿的依据是（），结论是（）；另一儿的依据是（），结论是（）。
如果你来解答，你认为是（）。
6、“孔子不能决也。
”意思是“孔子听了不能作出判断。
”博学的孔子不能判断是非，说明了什么
你认为孔子的态度是否可取
为什么
7、联系上下文，说说下面句子的意思。
（1）为是其智弗若与
曰：非然也。
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
（3）
六．课内阅读（2）《匆匆》：1、这篇文章的作者（）。
2、读画“”的句子，回答问题：（1）第一句有两个排比句式，把（）比喻（),想说明（）。
（2）第二句是反问句式，把（）比作（），是想说明（）。
（3）第四句中，作者扪心自省（）。
3、照样子摘录文中的词语.头涔涔茫茫然4、在第四自然段中有很多问号，请你多读几遍，想想问句在文中有什么作用
把自己的感受写在下面的横线上。
5、请你模仿第三自然段用（）括住的句子，接着写两三句。
6、通过阅读本文，你懂得了什么
七．多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
（1）这句话主要讲了什么
（2）表达了作者怎样的思想感情
八、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
（1）这条铁路修好了会怎样呢
修不好会怎样呢
（2）这句话主要讲了什么
表达了詹天佑怎样的思想感情
3、居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去挑水。
他常常跟工人同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。
这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一半。
（1）这段话主要讲了什么
（2）开凿隧道时，詹天佑根据居庸关、的特点，采用了的工作方法；他根据居庸关、的特点，采用了的工作方法，表达了他。
九、在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里是怎样挣扎的，因为它们的腿的周围显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀里，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有了苍蝇和蜘蛛了。
（1）联系课文解释词语。
推测（2）用“||”把这段话分两层，并写出层意。
（3）这块琥珀被发现的两个条件是（4）这块琥珀的科学价值是十、昨天晚上，我挨了一顿打。
因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉地睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢
简直没有，早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
（1）概括地说，这段话里，凡卡是从哪几个方面向爷爷诉苦的
（2）读了这段话的细节描写，你体会到了什么
说明什么
十、我的故乡村东头，有一口古井。
古井里的水，清凉可口，大半个村子的人，都到这儿取水。
古井向一位温顺的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。
（1）给下面的字选择正确的读音。
乳汁（yuru）哺育（bupu）（2）用“——”划出比喻句。
作者用比喻，表达了的思想感情。
十一、球员，深深地理解这一点。
这些健儿清楚，一个球的输赢，不仅关系个人的颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊
不但要打出个人的风格，而且要打出我们的国格
胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣
（1）联系上下文解词。
风格——国格——（2）从这段话可以看出我国人民具有什么样的精神
十二、陈庚一把搂住小鬼，狠狠地给自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊
”（1）这段话写出了陈赓当时怎样的心情
（2）简要概括《马背上的小红军》一课的主要内容。
12、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的（），（），（）。
太阳像负着什么（），（），（），（）。
到了最后，它终于冲破了云霞，（），（）。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
（1）填空。
（2）联系上下文解释词语。
负着——夺目——（3）这段话主要写了什么
（4）这段话是按什么顺序写的
十三、总理见了我，指着写字台上一叠一尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”（1）“这些文件”指什么
说明了什么
（2）总理自己不停地工作，而让别人抓紧时间休息，反映出总理什么思想品质
十四、送牛奶的同志进门就夸“好香”。
这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些，看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
（1）联系上下文解释词语。
骄傲——秉烛夜游——（2）请用“||”把这段话分为三层。
（3）这段话从哪些方面写出了养花的乐趣
18、这白杨树从来就这么直，这么高大。
哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话赞扬了白杨树的三个特点：1、；2、；3、。
19、总理的灵车缓缓地开来了……人们的心情，目光随着灵车。
好像，老人、青年、小孩、都地站直了身子，下帽子，地望着灵车，哭泣着，顾不得。
这段话写了的情景，表达了的思想感情。
22、“不要瞎忙吧
”方志敏说，“我们不像你们当官的，个个都有钱。
我们革命不是为了发财
”（1）这一段共有几句话。
（2）读了这段话你明白了什么
31、我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义了。
“兴国安邦”。
为什么说兴安岭“兴国安邦”。
32、“也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。
”“这种草”指，这里暗指。
“花房里的盆花”暗指。
34、我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
上面这段话，前一句概括讲了，后一句具体地讲了，从中流露了作者的心情。
35、我跟你们不一样。
不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行，停停住住更不行。
那样，两三天也到不了山顶。
就得一个劲往前走。
别看我们走得慢，走长了就跑到你们前边去了。
挑山工担重物，走得慢，却常常领先，原因是，而游人不负重，走得快，反而常常落后，原因是。
这段话告诉我们放松要求，是干不好事情的；只有看准目标的道理。
36、爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）“高大的白杨树”是指：，“几棵小树”是指：。
（2）“几棵小树正迎着风沙成长起来。
”暗示：。
（3）这篇课文讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点，借以表达自己、的志向。
同时希望自己的孩子也。
38、榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
（1）写近义词。
茂盛（）照耀（）（2）解词。
颤动——展示——（3）用“——”画出静态描写。
（4）这段话主要讲了，表达了作者的思想感情。
39、落花生（1）缩写划线的句子。
（2）用课文中词语解释“体面”。
（3）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”请举具体事例解释这句话的意思。
（4）文中写道花生有哪些好处
（5）这段话主要讲了什么事
、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。
4分（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（2）没有原因。
（3）言辞诚恳，情意深长。
（4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。
2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。
2分膝盖（qīxī）枯萎（wěiwǔi）从从容容（cóngcōng）汲水（jījí）
