摘录走一步，再走一步第14~20自然段中描写自然环境的句子，说说此处的环境描写有什么作用。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
环境描写 恐惧的心理
走一步再走一步（文段）描写环境的句子
1巧用伏笔，记叙周密。
本文清晰，明显分为冒险，，人生感个部分处处巧用伏笔与此照应，记叙周密。
前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都上去了，惟独“我”卡在中间，上不去，下不来。
2.心理描写极具表现力。
如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。
“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。
文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示 多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。
起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。
杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。
另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。
为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢
文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
几处提到杰利，笔笔都见匠心。
关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交待
《春》中“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”有什么表达效果
这个的句子自己写吧。
走一步，再走一步
通过写一对父子爬山的事,告诉我们一个哲理,困难并不可怕,跨过去就是柳暗花明。
教学目标： 1、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握作者的写作意图。
2、 联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
教学重点： 联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。
教学难点： 对杰利会有不同的看法，引导学生从文中找出相关句子为自己看法找到支撑，学会有理有据地说一段完整的话。
教学时数： 两课时 教学方法： 朗读法，筛选信息法，合作探究法，引导质疑法 教学过程： 一、 新课导入，激发兴趣： 一提起我们童年的经历，同学们一定会眉飞色舞、滔滔不绝，有说不完的故事，诉不尽的喜悦。
一次快乐的旅行，一场紧张的竞赛，一个特殊的生日聚会，都给我们留下了难忘而美好的回忆。
今天，我们将和莫顿 享特一起去体验一次冒险、脱险的经历，共同去体会这次经历带给作者一生受用不尽的生活哲理。
二、 检查预习： 1、 开展查阅词典比赛，把全班学生分成三大组，每组分三个词，看哪个小组查得快，查得准，并板演在黑板上，比比哪个小组写工整而规范。
2、 集体订正，齐读两遍。
三、 朗读课文，整体感知： 1、 各小组在预习的基础上推荐一名朗读水平最高的同学，和其它小组的同学进行课文的轮读之后，师生共同评价，评价的标准是“正确、流利、有感情” 2、 告诉学生记叙文阅读的方法，记叙的六要素进行信息的筛选。
学生在文章中找出相应的信息作好圈点。
3、 抢答，帮助学生整体感知课文内容，为复述故事作准备 抢答题为：（1）故事发生在什么时间
（2）故事发生在什么地点
（3）爬悬崖的一共有几个孩子
其中有一个叫什么
（4）故事发的的原因、经过、结果各是什么
4、 总结抢答结果，让学生明白阅读文章时应抓关键词和关键句。
5、 小组竞赛进行语言训练，各用一句完整的话把抢答的内容串起来，整体把握文章的内容。
6、 复述比赛。
7、 作者从这件事中悟出了什么生活哲理
四、 问题探究： 1、 我与其它孩子有什么不同呢
（爬悬崖这个困难对于“我”来说为什么是巨大的
）请找出相应的语句来体会。
我遇到了什么困难
心情怎样
2、 “我”是怎样脱险的
“我”的心理、感情发生了怎样的变化
3、 你认为“走一步 再走一步”在文中是什么意思
4、 你认为文中的父亲是个怎样的人
从文中什么地方可看出来
你欣赏这样的父亲吗
5、 你喜欢杰利吗
为什么
请找出文中相应语句来体会。
《走一步 再走一步》表面浅近，实则意义深远。
因为它说出了人生的普遍真理：人生旅途，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，那是很正常的事。
只要我们不失去自信，牢记“不要想着距离有多远，只要想着你是在走一小步，你就能办得到，”那什么艰难险阻都将被你踩在脚下。
训练一 一、选择题。
1、以下带点的字注音正确的一项是（ ） A、训诫（jiè） 耸立（sǒng） 迂回（xū） B、啜泣（zhuì） 纳罕（hǎn） 嶙峋（lín xún） C、屹立（yì） 屡次（lěi） 头昏目眩（xuàn） D、萧瑟（sè） 头颅（lú） 小心翼翼（yì） 2、下列词语或带点的字解释正确的一项是（ ） A、训诫：告诫、教导 嶙峋：形容人很瘦 B、头昏目眩：眼睛昏乱 小心翼翼：翅膀 C、啜泣：哭泣 纳罕：惊奇、诧异 D、迂回：迂腐 凝视：长久地望着 3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（ ） A、那是费城七月里一个闷热的日子。
B、“我下不去
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的
” C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
二、填空题。
4、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。
（1） “嗨
”内德说□“我们很久没爬悬崖了。
” （2） “我们现在就去爬吧
”有个孩子叫道□ （3） 妈妈说□“快去快回来。
” 5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。
（ ） （2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
（ ） （3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（ ） （4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
（ ） 6、在下列句子的括号里填入适合的量词。
（1）我们最后来到一（ ）空地。
（2）我们就朝一（ ）悬崖飞跑而去。
（3）那是费城七月里一（ ）闷热的日子。
（4）我们打算从崖顶沿着一（ ）迂回的小路下山回家。
三、造句。
7、高不可攀： 8、小心翼翼： 四、简答。
9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义
10、请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。
训练二 一、 阅读课文最后三段，回答如下问题。
1、 联系上下文，解释下列词语。
灰心丧气 着眼 2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。
作用： 3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”
答： 4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字
为什么
答： 5、请找出能表现全文主旨的句子。
答： 6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对
请说出你的理由。
答：
走一步，再走一步
把整篇文章发出来看一下吧``这样谁也不懂你究竟在问什么
