从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?（内容概括一下）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
这一段交代人物活动的场面，突出了书屋教学的宗旨。
即福禄（伏鹿)，突出书斋特点。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：这一段写小园环境，突出再现了儿童天真的心性。
整个环境显得幽静。
这些文字是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热爱和好奇。
即便是三味书屋的生活，对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。
从“黑油的竹门”、大匾等陈设，从那没有孔子牌位的拜孔子仪式，从同窗趁先生读书入神时，溜到三味书屋后的小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”到人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，颇有些成绩的绣像，飞速进步的“对课”，处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。
因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好生活的一部分，也洋溢着作者当时的童真童趣，而不是一种束缚。
从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的
3、从文中找出写三味书屋环境的句子说说三味书屋的环境是怎样的? 点拨:第10段的描写第17段的描写请采纳~
从百草园到三味书屋 找出文中有关三味书屋的环境描写和作者感觉的三个词语
1划在我的书上了2陈旧、呆板、冷清。
朝花夕拾从百草园到三味书屋优美语句赏析
对童年的怀念与喜爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理
《从百草园到三味书屋》第二段中景物描写顺序是怎样的
本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树,再写身边、脚下、眼前的景物,如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子 本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子）,前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”.先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容.既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩.写景层次井然,条理分明.前一个“不必说”写景物由低到高,后一个写动物由高到低.整个段落由整体到局部,整体部分从植物写到动物,局部部分则由动物写到植物.请采纳~
从百草园到三味书屋的原文中怎样描写三味书屋的环境
3.三味书屋的陈设是怎样的
“我”对先生的印象又怎样
（第 10—14 节）回答： 三味书屋的环境陈设： “一扇黑油的竹门”， 书房中间挂着一块扁道： “三味书屋”， 下面有“画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”的画。
这些呆板 的陈设给人以单调、 沉闷的感觉。
这种环境正好与百草园的情景形成鲜明的对比。
提问： “我”对先生的印象又怎样
回答：小结：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼境”。
先生态度“和蔼”，且又听说“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，因此， “我”对先生的态度“很恭敬”。
课文 （第 10—11 节） 是文章第二部分的第一层， 写三味书屋的陈设和“我” 对先生的印象。
请采纳~
从百草园到三味书屋文中有一句话揭示了散文的主题
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
