文中哪一句话证明了吕蒙学有所成
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别.从侧面描写如果只让写一句就写“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 很高兴为您解答!有不明白的可以追问
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孙权劝学 吕蒙学有所成,课文有没有直接表明这一点?是怎么表明的?
课文没有直接表明这一点，而是通过鲁肃的语言侧面表明的。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
有人认为鲁肃说的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是一句侧面描写，你同意吗
为什么
是侧面描写，他的意思是没有学问的意思多用在他人转变方面，凡学识大进，或地位人而攀高了以及穷国变富有了都可以用此语。
非复吴下阿蒙是说吕蒙不在是以前吴县的吕蒙了。
通过侧面描写来突出吕蒙的变化之快。
“肃遂拜蒙母，结友而别。
”算不算用侧面描写吕蒙学习成效的句子
卿今者才略,非复吴下阿蒙。
《孙权劝学》文中侧面描写吕蒙的句子， 表现了吕蒙有什么变化
从托辞不学到才华横溢的人，表现了吕蒙知耻好学的精神。
选文题为孙权劝学，却为什么要用较多的笔墨来写鲁肃的到访
答：运用侧面描写的手法通过对吕蒙和鲁肃论议,侧面烘托出吕蒙的自信来表现学有所进的学习效果,士别三日,当刮目相待正面描写出鲁肃对吕蒙的敬意. 作品原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
作者简介:司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，汉族，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
宝元进士。
北宋政治家、史学家、文学家。
仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知谏院。
他立志编撰《通志》，作为封建统治的借鉴。
治平三年（1066）撰成战国迄秦的八卷。
英宗命设局续修。
神宗时赐书名《资治通鉴》。
王安石行新政，他竭力反对，与王安石在帝前争论，强调祖宗之法不可变。
被命为枢密副使，坚辞不就，于熙宁三年（1070）出知永兴军（现陕西省西安市）。
次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084）成书。
他从发凡起例至删削定稿，都亲自动笔。
元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
著有《司马文正公集》《稽古录》等。
在文言文《孙权劝学》中，课文是怎么表现吕蒙学识进步的
吕蒙的变化对我有什么启事
通过侧面描写。
用鲁肃的话语来表达吕蒙的学识进步。
原文是卿今者才略，非复吴下阿蒙。
告诉了我们要善于听取他人的意见。
不论何时都能够学习
