初一每日一次摘抄该摘什么?
摘抄一些名人警句、古代诗词之类的都可以
《读者》《意林》《青年文摘》摘抄
壹】花的姿态 在这个熙熙攘攘的清晨。
这个无论什么都苏醒的过来的清晨。
每一朵花都以每一朵花各自的姿态开放着。
拥挤而饱满，缓慢而充实。
田埂边事金黄的向日葵，一路铺向无垠的尽头，引得寻找它的人们在一路上别别扭扭地打来打去，听见风声，又恢复原样，武士脚下的道路浪漫写意。
花朵藏在四叶草里，好像只有它知道幸福的去向，默默地立在路两旁，等着那些年少的男女把它找到。
等着粉嫩的季节终于来到，来不及伸展每一个花瓣，就看见同样年幼的美羽、千佳和安娜，茉莉一个个跑过去。
草莓的粉嫩季节，开着同样甜美的花朵。
它 如果积成云，就是通往天堂的阶梯。
它如果化成水，就是诗意的句点。
而它在早上纷纷醒来，盛开，就是一场盛大而没有终点的聚会。
所有人，所有事，像不同姿态的花朵那样纪念着新一天的到来。
【贰】风吹过下雨天 ——我在七月的沙滩，串起白色的贝壳项链。
我在七月的沙滩，想念你。
等来了水星领航员的船。
划开世界的波澜。
听到的是宁静的水声，在宇宙里传递着蓝色的光彩。
这是一首美好的诗歌。
另有其他远行往横滨的故事，被写在白色的小纸片上，不想被太多人看见，只希望一点点时间。
下起雨的时候，水星上的平底船融在雨线里，前往异乡的少女又躲在屋檐下。
——风吹过下雨天，轻盈疯狂的舞旋。
有人在谈倾心一见，还滔滔不绝。
听见命运的号角。
武装在“FATE”字样后的星图。
把时空都变成绚烂的战场。
一直等待驾驭它们的骑士归来。
牵扯了许多生命的织网，一松一弛都会有人慌张。
而迎来大雨的第二天，挂着七颗水珠的丝线上，倒影出七个不同的世界侧面。
——他走过下雨天，也是轻盈的舞旋。
别提想念，有人快疯癫。
前传开场，亮相的都是耀眼星光。
苍穹里的巨龙，载着每个人回到前世的某个地方。
只要第二天贩卖在雨天的报纸，被打湿在某个角落上，站着自己最喜欢的某人的脸。
已经踏上旅途的新一年，回望时看见森田忍和银古的脸，朝后望，想望见怎样的人，要等到雨后，风停，才能真正看得见。
【叁】二月幸福是天国 最惬意，莫过于将校服丢尽洗衣机，正大光明地清闲懒散，混吃等开学。
最快乐，莫过于穿上新季的校服，和那些阔别了一整个假期的死党。
最好是在个大晴天。
学期中的学校形形色色，期末考后却是一摸一样的清寂空旷。
间或有文艺少年诗意来袭，趁着没有人，也没有风。
然后假期结束。
学期之初的校园，又是另一番景象。
某中今年依旧热闹非凡，吸血鬼的夜间部，爱丽丝的特长班，OTAKU的育成组，未成年的预科班……某某中校门口开了拉风的新店，名字是只能意会不可言传的“天堂之吻”；某某某中传来恼人的怪谈：那几个一天到晚和异形打交道的死神，成绩依然名列前茅。
这让那些焦头烂额的专职学生怒气横生——一定是在大家和读者都看不到的时候。
又偷偷的温书。
太狡猾，太狡猾了
咳咳，某某某某中的学生代表致辞：年年迎来新学期，年年不懈努力
随着春日的回暖，每一个人都变得干劲十足，无暇考证前程遥远，青春苦短。
因为二月十天国，即使有烦恼，也包含了微妙的幸福感。
__________END_________
如何开始写作
很多孩子都怕作文，我觉得是教的不得法。
我怕翩翩也会怕作文，或者被刻板教育弄没了写作的灵气，所以抢先给了她一些训练。
\ 首先，先从口头作文做起。
\ 如果不能很快打字，也是可以把录音机打开，录下她的声音。
如果不想让她太紧张，也可以很自然地听她叙述，然后你再写下来或打出来给她看。
她会很有成就感，又不太累。
\ 其次，要求她写点读书笔记。
\ 我有时问翩翩：你读什么书呢
书里说什么呢
她居然回答：“忘了
”我相信她是真的忘了。
不思考的阅读，记忆很浅。
我有意识地和她聊她正在读的书，引导她叙述出来，并加点儿自己的评论，这样，她对一本书的记忆会深一些。
她在一年级暑假读《上下五千年》、《悲惨世界》什么的，写了笔记，记忆就深得多，一些人物、故事、成语，常常会从中跳出来。
\ 读书笔记不见得要长篇大套，如果忙，也可以摘抄一些好词好句。
每本书摘抄个几句，抄下来的，孩子印象会非常深。
妈妈可以帮她一起选那些描写优美、想象力丰富、有哲理的句子让她抄。
翩翩的小学在这方面很有一套，整个小学一直在让孩子们每周做摘抄、配图和评点，翩儿受益匪浅。
\ 第三，推荐一套很好的书《新语文读本》。
\ 这套书按年龄分册，选文的理念很新，注重人文色彩，文章很美，而且每文后面有写作练习，比正规课本要灵活有趣。
\ 第四，抓紧假期，适当“逼”一“逼”。
\ 翩翩在一年级暑假之后，写作能力进了一大步。
原因是在暑假中，我“逼”着她写日记、写读书笔记。
当时，读书笔记每天一篇（题目是我出的），日记平均是两天一篇，每篇大约三百字左右，后期更长些。
开始时，她写不出来，哭，但我不为所动，和气地说，你哪怕写几句话呢，必须写。
当然要适当启发，比如说“你刚说的那件事就挺有意思，可以写呀
”大约逼了半个多月，她就可以比较自如地写了，尽管写的质量不能说很高，有点信马由缰、写到哪儿是哪儿，但至少她不怕写作了，这就是个进步。
平时孩子没时间，寒暑假可以好好利用。
\ 但这些小方法，不一定对别人有用。
因为孩子是千变万化的，有时对这个孩子有用的方法，对另一个孩子不见得有效。
文章引用自：两根拐杖
小学语文试卷分析500字怎么写，要具体
给你一篇例文，自写吧。
小学语文试卷分析 本次期试，语文试卷从基识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况 本次检测参考人数851人，人平66。
58分，及格人数627人，及格率73。
62%，优秀人数261人，优秀率30。
58%。
二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
多数学生失掉2-3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。
三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。
老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。
失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。
学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读 四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给”绿色建筑“下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。
5、作文（十二题共30分） 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。
因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感 从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。
作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，”作文打假“刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展”手抄报“、”演讲“等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
写作是怎样开始的
很多孩子都怕作文，我觉得是教的不得法。
我怕翩翩也会怕作文，或者被刻板教育弄没了写作的灵气，所以抢先给了她一些训练。
首先，先从口头作文做起。
如果不能很快打字，也是可以把录音机打开，录下她的声音。
如果不想让她太紧张，也可以很自然地听她叙述，然后你再写下来或打出来给她看。
她会很有成就感，又不太累。
其次，要求她写点读书笔记。
我有时问翩翩：你读什么书呢
书里说什么呢
她居然回答：“忘了
”我相信她是真的忘了。
不思考的阅读，记忆很浅。
我有意识地和她聊她正在读的书，引导她叙述出来，并加点儿自己的评论，这样，她对一本书的记忆会深一些。
她在一年级暑假读《上下五千年》、《悲惨世界》什么的，写了笔记，记忆就深得多，一些人物、故事、成语，常常会从中跳出来。
读书笔记不见得要长篇大套，如果忙，也可以摘抄一些好词好句。
每本书摘抄个几句，抄下来的，孩子印象会非常深。
妈妈可以帮她一起选那些描写优美、想象力丰富、有哲理的句子让她抄。
翩翩的小学在这方面很有一套，整个小学一直在让孩子们每周做摘抄、配图和评点，翩儿受益匪浅。
跪求2010年青少年语文风采大赛珠海赛区初中组竞赛题的答案 。
为今年做准备 。
明天就要预赛了 ..
2010年珠海市青少年语文风采大赛（初中组）阅读竞赛题第二部分 阅读广度赛题（20分）11、如果你所在的学校，想邀请本地著名作家在“五四”青年节，为文学爱好者做一个读书报告会，请你代表学校去邀请这位作家，你会如何对他说
（2分）12、你最喜爱的古今中外小说是哪些
请按要求填写。
（8分）中国古典小说《 》作者 中国现代小说《 》作者 中国当代小说《 》作者 外国小说《 》 作者 13、班级组织读书交流会，请你布置活动室，需贴一副对联和一条标语（标语要求用上一种修辞手法）。
（4分）上联是：看水浒红楼品人间百态 下联： 同时请你在黑板上拟写一条宣传标语： 14、海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》是一部怎样的书
请从内容、主题和影响三方面谈。
（160左右）（6分）第三部分 阅读效度赛题（60分）阅读下面3篇文章，回答文后问题 （一） 精神的三间小屋 （毕淑敏）①人常说“安居才能乐业”，如今的城里人一见面，就问：“你是住两居室还是三居室啊
……喔，两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，却也算小康了。
”身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域，是否也有个基本达标的数值
②有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。
于是，宜选月冷风清竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
③第一间，盛着我们的爱和恨。
④对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱……对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。
你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通与天地呼应，铮铮作响。
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，你带给人们的就是温暖，你呈现给人们的就是美丽；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。
如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。
⑤第二间，盛放我们的事业。
⑥适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。
这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。
当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。
当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。
然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
⑦我们的事业，是我们的田野。
我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。
规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
⑧第三间，安放我们的自身。
⑨这好像是一个怪异的说法。
我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁
⑩可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己。
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。
我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。
我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的。
我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈划过的。
我们把世界万物保管得好好，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。
在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。
⑾如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌。
它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变成泥泞，露水的地面变成了沼泽，窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。
你的精神，孤独地在风雨中飘零。
⑿三间小屋，说大不大，说小不小。
非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。
我们可以不美丽，但我们健康； ， ；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
⒀当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。
因为，精神的宇宙，是如此的辽阔啊
（选文略有改动）15、作者认为应该为自己建造三间精神小屋，这三间小屋各自盛放的是：第一: 第二: 第三: （3分）16、阅读②划线句子，请你举一个事例，支持作者这一论断。
（5分）17、结合⑿的内容，仿照前后句式，请在空白处补充空缺的内容 。
（4分）18、第⑩段中,作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，惟独没有我们自己。
”，“没有自己”的具体表现是什么
请用自己的话简要概括。
（4分）19、本文的论证思路是（ ）（4分）④⑤ ③④⑤⑥⑦ ⑥⑦⑧ A．①②③ ⑧⑨⑩ ⑾⑿⒀ B．①② ⑨⑩⑾ ⑿⒀③④ ③④⑤⑥⑦ ⑤⑥⑦ ⑧⑨⑩⑾ ⑧⑨⑩⑾⑿ （二）①话说唐僧复得了孙行者，师徒们一心同体，共诣西方。
自宝象国救了公主，承君臣送出城西，说不尽沿路饥餐渴饮。
夜住晓行。
却又值三春景候，那时节：轻风吹柳绿如丝，佳景最堪题。
时催鸟语，暖烘花发，遍地芳菲。
海棠庭院来双燕，正是赏春时。
红尘紫陌，绮罗弦管，斗草传卮。
师徒们正行赏间，又见一山挡路。
唐僧道：“徒弟们仔细，前遇山高，恐有虎狼阻挡。
”②行者道：“师父，出家人莫说在家话。
你记得那乌巢和尚的《心经》云心无挂碍，无挂碍，方无恐怖，远离颠倒梦想之言。
但只是扫除心上垢，洗净耳边尘。
不受苦中苦，难为人上人。
你莫生忧虑，但有老孙，就是塌下天来，可保无事。
怕甚么虎狼
”长老勒回马道：“我当年奉旨出长安，只忆西来拜佛颜。
舍利国中金象彩，浮屠塔里玉毫斑。
寻穷天下无名水，历遍人间不到山。
③逐逐烟波重迭迭，几时能彀此身闲
”行者闻说，笑呵呵道：“师要身闲，有何难事
若功成之后，万缘都罢，诸法皆空。
那时节，自然而然，却不是身闲也
”长老闻言，只得乐以忘忧。
放辔催银驵，兜缰趱玉龙。
师徒们上得山来，十分险峻，真个嵯峨好山：巍巍峻岭，削削尖峰。
湾环深涧下，孤峻陡崖边。
湾环深涧下，只听得唿喇喇戏水蟒翻身；孤峻陡崖边，但见那崒嵂嵂出林虎剪尾。
往上看，峦头突兀透青霄；回眼观，壑下深沉邻碧落。
上高来，似梯似凳；下低行，如堑如坑。
真个是古怪巅峰岭，果然是连尖削壁崖。
巅峰岭上，采药人寻思怕走：削壁崖前，打柴夫寸步难行。
胡羊野马乱撺梭，狡兔山牛如布阵。
山高蔽日遮星斗，时逢妖兽与苍狼。
草径迷漫难进马，怎得雷音见佛王
④长老勒马观山，正在难行之处。
只见那绿莎坡上，伫立着一个樵夫。
20、请用简洁的语言概述宝象国救公主的经过。
（写清楚事情起因、经过、结果）（4分）21、第①段的景物描写有何作用
（4分）22、请结合文段以及文段以外其他情节分析唐僧和孙悟空的性格特点。
（8分）23、第③段划线句子，是从哪些角度描写“真个嵯峨好山”
（4分）24、如果你需要摘抄富有哲理的句子，你准备从本文中选取哪两句
为什么
（4分）（三）买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，缉以翡翠。
郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
（选自《韩非子》25、整体阅读短文，用一句话概括全文。
（2分）26、翻译：此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
（6分）27、为什么作者说楚人“善卖椟”
（2分）28、比较阅读，回答问题。
（6分）舍本逐末铸钱采铜，一岁十万人不耕，民坐盗铸陷刑者多。
富人藏钱满室，犹无厌足。
民心动摇，弃本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，源起于钱
（选自《汉书·食货志》）用简要的文字概述本文段的内容，与上文段郑人“买椟还珠”有哪些相似的地方
告诉我们什么道理
