最后一课对韩麦尔先生进行了哪一方面的描写
语言描写，动作描写，神态描写。
突出了韩麦尔先生的爱国情怀。
写出韩麦尔先生坚信只要牢牢记住德语，终有一天会解放的。
文章没有对韩麦尔先生的心理活动进行描写，这是作品的欠缺之处吗
我认为，作者用了另一种写作手法，例如侧面描写等。
来衬托出韩麦尔先生的心理活动，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现韩麦尔先生，以使其鲜明突出。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
最后一课描写韩麦尔先生，外貌，神态，动作语言，及心理活动的句子
这麽简单
最后一课习题 1.文中作者着力描写韩麦尔先生的穿着，其作用是 2.“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许
1.韩麦尔先生的穿着和平时不同，他的这种穿着只有在庄重场合出现。
穿着的变化是亡国信号的代名词，所以说描写韩麦尔先生的穿着是为了突出这一节课的不平常，是亡国到来的时刻。
2.这处细节描写的作用是在韩麦尔先生强烈的爱国情感的影响下，“我”也潜移默化的受到教育，.所以说“这些字帖像小国旗在教室里飘扬。
”3.亡国时分，国人的心情都是一样的，悲哀、珍惜等复杂的心情笼罩着人们。
4.表现了韩麦尔先生悔恨而又无可奈何的复杂心情。
阅读课文最后一部分这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写
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对韩麦尔先生进行了：动作描写，他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁
”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。
