有什么描写孩子爱学习的句子呢
老师常说助人为乐，乃快乐之本，可我一只知的表面意可我从没体验过是在星期六我体会到老师讲的助人为乐的意思。
星期六上午，我坐着公车到了少年宫学习毛笔，我回来时也坐公车，因为车上十分拥挤，我好不容易占了一个位子，这时到了第一站，一位老人从门里走了上来，满脸皱纹，背弯弯的，一 看就是一个七八十 了，她看了看四周没有坐位，叹了一口气用自己年迈的手拉住吊环。
可因为公交车停一下停一下老人也跟着车摇晃起来，满脸写满了吃力。
正在这时我想起了老师说的助人为乐，可是我实在不想让位子，我自己辛辛苦苦占的位子干吗要让给老人坐。
可是我是少先队员，这样对的起我的红领巾吗
可能老人的家就在前面一站，我还是不要让坐好了，那如果前面一站不是老人的家而是终点站呢
后来我让坐为的决心比过了不让坐的心理，我就把书法包放在位子上，挤过人群把老人扶上我的位子。
老人见了对我说；“谢谢你，小姑娘”这时我的脸都变红了，下了车我的心里洋溢着一种说不出的感觉。
名师点评：经过一番心理挣扎，以及在“红领巾”的暗示下，小作者最终把座位让给了年迈的老人，当对方回馈给你一声“谢谢”，此时“脸红”、“心里洋溢着一种说不出的感觉”能引起所有读者去思考、去回味。
经过这样一件事后，也让你真正的明白了“乐于助人”的深刻意义，明白了不仅仅是付出，还会收获到更多的快乐
怎样描写孩子的性格
怎样描写孩子的性格我觉得应该从孩子的长相，身高来一点点的展开。
然后就是孩子是否喜欢玩耍，是否性格内向，这样就可以描写的非常清楚了。
写出描写儿童品质的成语八个
1）人物外貌的大腰园、披头散发、虎背熊衣冠楚楚、相貌堂堂（2）描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神（3）描写人物心情的成语：忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定（4）描写人物品质的成语：舍己为人、大公无私、两袖清风、助人为乐、拾金不昧★一夫当关，万夫莫开——只要一个人把关隘，就是一万个人也攻找不开。
形容地势险要，易守难攻。
★一鼓作气：古时在作战时，打第一通鼓，兵士都鼓足勇气；到第二通鼓，勇气逐渐衰弱；再到第三通鼓，勇气就消失了。
★一往无前：指不怕困难，一直向前。
★居高临下：指军事上占领高地，控制下面。
★鞠躬尽瘁：本指诸葛亮尽忠竭力以报国。
现形容为工作不辞劳苦，贡献出全部力量。
★傲然屹立：形容态度坚定，毫不动摇。
★百炼成钢：比喻经过长时期的锻炼，才能成为坚强的人。
★百战百胜：形容每战必胜，所向无敌。
★百折不挠：形容意志坚强。
★背水一战：比喻决一死战。
★碧血丹心：形容坚定忠诚。
一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸
我是一个助人为乐的孩子作文
我是一个助人为乐的孩子，每人遇到困难，我就会主动去，伸出援助之手，架起友谊的桥梁。
上周，我们班的潘毅鑫忘带笔盒了。
我知道后，立刻借他一支蓝笔，他连忙向我道谢。
周一，我借给全桂海、潘毅鑫一支笔，他们很感谢我。
在学校里我乐于，在校外也一样。
有一次，我看到一个老婆婆在过马路，什么都没有想，就跑到人行道上扶那位老婆婆过马路。
老奶奶过马路后，对我说：“小朋友，你知道广百大楼在哪儿吗
”我这位“爱心大使”要出场了，说：“在朝阳街向前走，就能够看到了。
”老奶奶连忙说：“你真是一位好孩子啊
谢谢你。
”我立刻说：“不用客气，这是我应该做的。
”老奶奶对着我笑了笑，按照我说的，走向朝阳街。
“赠人玫瑰，手有余香。
”妈妈经常这样对我说这一句话。
在今后的人生道路上，它将一直陪伴我坚定地走下去。
助人为乐的孩子作文
俗话好：“赠人玫瑰，手有余，在这个社会上有许许多多的好心人，乐助他人，从而使别人快乐，自己也会因帮助了别人而快乐。
在我的身边也有这样一个助人为乐的好孩子————张华。
张华是一名男生，今年10岁，读二年级，外貌帅帅的，长着一双能干的小手，一张会说话的小嘴，还有水汪汪的眼睛和一对“顺风耳”。
张华平时放学回来，写完了作业就去小区里帮忙，看到地板上有垃圾就捡起来，放进垃圾桶；看到邻居有人要倒垃圾，就帮忙把垃圾提到垃圾区倒掉；看到别人有心事就去问清事情，安慰别人；看到老年人或残疾人要过马路，便走过去帮助他们过马路……张华无论走到哪，看到有人需要帮助，就停下来，去帮助别人
张华因为乐于帮助别人，还被小区里的人评为“人见人爱好孩子”呢
助人为乐是我们每个中国人所应该具备的优良品种，只有它，社会才会充满爱，整个世界才会变得更加美好
小明助人为乐围小明助人为乐围绕心句写心句写句子
主语和宾语不清楚叠床架屋应该改成 老师表扬了班里的好人好事，特别是表扬了李小明助人为乐的好事。
或者老师表扬了班里以李小明助人为乐为代表的的好人好事。
赞扬助人为乐的句子
一、掌握表达形式和语言特点 下面是各类文章表达中心思想的一般句式，可供你参考： ①写人的记叙文：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）； ②写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明了……（道理）； ③写景状物的记叙文：文章描述了……抒发了……（思想感情）； ④说明文：本文通过……说明……； ⑤童话、寓言：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理。
只要你掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，概括中心思想就有章可循，有话可说了。
二、掌握概括中心思想的方法 1、从文章的题目找中心 一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。
不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心意思的高度浓缩，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》等。
2、从文章的中心句找中心 文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。
找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。
文章的中心句通常是在文章的开头和结尾，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。
” 3、从重点段落中找中心 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确地概括文章的中心思想，如《飞夺泸定桥》的重点段落是抢时间，攻天险，这两部分内容充分体现出战士大无畏的革命精神。
4、从写作背景体会中心 对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当了解作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。
三、注意：要具体地下结论 很多同学在概括中心思想时常爱写表现了某某的好思想、好品德、美好的心灵等，这种概括太笼统，应该具体点出到底是属于什么样的好思想、好品质。
有的同学写中心思想时不求甚解，一看到做好事的，便下结论：助人为乐；一看到写战斗的，便给赞语：机智、勇敢。
要贴切地下结论，注意类似文章的异同点。
找几篇文章多练下，应该没问题，记住关键是多练你说的是文章还是什么 ，这是找中心句子的方法，希望有用
描写儿童生活的儿童诗
风儿不闹了，\\\/浪儿不笑了。
\\\/深夜里，\\\/大海睡觉了。
\\\/她抱着明月，\\\/她背着星星。
\\\/那轻轻的潮声啊，\\\/是它睡熟的鼾声（大海睡着了）刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，\\\/照在海里像玉盘。
\\\/一群鱼儿游过来，\\\/玉盘碎成两三片。
\\\/鱼儿吓得快逃开，\\\/一直逃到岩石边。
\\\/回过头来看一看，\\\/月亮还是圆又圆。
”
