描写猫动作的句子
小猫弓下身子，发出了几声低沉的猫叫，接着以迅雷不及掩耳之势朝老鼠扑了过去。
老鼠也很灵活，向左一闪，险些钻进了老鼠洞，但小猫似乎早就料到了，一个灵活的转身，一只爪子举起，随即重重拍下，压住了老鼠，任凭它怎样挣扎都不动
描写猫的性格的语句有哪些
一、教材编排的特点这篇课文分两段写了我们家的大花猫。
第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。
第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。
“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。
二、教学目标的确定教学目标认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。
操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。
情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
三、教学重点、难点教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
2.结合课文中的进行词句训练和朗读训练。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、与依据本文教学分三课时完成。
第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时教学内容：学习1－3自然段。
第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。
下面，重点说第二课时的，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。
(一)质疑导入首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。
(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立，给学生学习以明确的导向、定位)(二)尝试自学1.提出要求本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。
根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。
根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。
猫的特点 具体描写 老实 贪玩 尽职 2.学生自学3.自学反馈以填表格的形式分段检查学生的自学情况。
如：读第1自然段，填表(安排学生自学，要有要求，要保证足够的时间，要有评价，才能达到切实提高学生自学能力的目的。
让学生动脑动手，通过圈画批注培养自学能力，养成良好的)(三)研读品味本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。
1.学习第1自然段师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下最深的印象为什么(本环节的设计是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体的。
同时，精心设计有思考价值，有一定思维难度的问题，给学生留有广阔的，激发学生火花)在学生充分发表意见的基础上，教师小结并强调作者细致地观察了猫，才把猫的性格特点写得很具体。
接着，教师进一步说，作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子，①能换成②吗为什么①说它老实吧②它很老实①说它贪玩吧②它很贪玩通过讨论，学生体会到句式①是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。
(这种有特色的语言现象学生以前没有接触过，所以拿出来重点训练，让学生领会语言运用的准确恰当。
学习语言的同时，帮助学生理解课文的内容，体会作者感情)师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好，好在哪里，或者还有哪些地方没注意到。
(在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，读有要求，有评价，同时，让学生自主选择朗读内容，猫的“老实”“尽职”固然可爱，猫的“贪玩”也允许学生喜欢，突破学生头脑中的思维定势，是求异思维的一种训练形式)2.学习第2自然段本段学习重在选取典型的语言让学生品味，并通过语言训练想像思维，训练语言表达。
首先，让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思谁能表演“蹭”的动作大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么(表演既帮助学生准确地理解了词语的意思，又活跃了课堂气氛。
想像大花猫的心理活动既培养学生的想像能力、，又有助于体会大花猫的可爱)接着，让学生比较句子：①和②哪句更好为什么①……在稿纸上踩印几朵小梅花。
②……在稿纸上踩印几个小黑点。
联系以前学过的，通过比较，学生不难明白，第①句更形象，更能表达作者的喜爱之情。
(课后“思考·练习3”要求学生找出课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句子，句①可以说是最典型的一句，通过这一训练，学生完全可以举一反三，了解作者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的)师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢请你用大花猫的口气说说。
(有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维)然后，对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。
(词语理解的方式很多，形象地理解，能给学生留下深刻的印象)最后，对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。
体会猫的特点，进行表情朗读。
五、练习运用补充： 还有一个。
一、 教材简介： 这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。
二、 教学目标： 教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教养：1、学习本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。
2、理解文中写得具体的句子。
3、学习真实、具体地记叙事物的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
发展：学习抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
三、 教学重、难点： 通过的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
四、 教学方法：读式教学法、情景法、自学法 五、 ：多媒体教学课件 六、 课时安排：两课时 七、 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入。
（略） 二、 学习课文第一部分。
（一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点
你对它有什么印象
板书：古怪 （二）精读第一自然段。
1、默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点
板书：说它 老实 可是 贪玩 贪玩 尽职 2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
3、作者喜欢猫吗
找出有关的句子进行品读、体会。
4、你最喜欢猫的哪种性格
为什么
（根据学生的回答演示有关画面） 把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。
5、引读这段，读出感情。
（三）自学第二自然段。
1、 总结方法，出示提纲，小组自学。
A、初读 了解猫的古怪性格 B、细读 划出猫的各种动静 C、品读 朗读理解你喜爱的动静 D、赏读 读出喜爱之情 2、 检查自学效果。
（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。
） 3、 比较句子： ①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。
哪个句子写得好，好在哪
在文中再找一些例子。
4、 赏读这段。
（四）同样方法自学第三自然段。
三、 小结。
1、 读了这部分课文，你知道了些什么
你还想了解些什么
2、 作一首小诗送给大花猫 3、 有感情地朗读课文。
板书设计：（第一课时） 13 我们家的猫 说它 老实 可是 贪玩 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 什么都怕 勇猛 希望能给你帮助，欢迎采纳
描写猫和老鼠的句子
老鼠胡秉言通灵细小性坚强，神秘聪明善变狂。
应变顺时多诡异，子孙盛旺会存粮。
老鼠谣胡秉言我多么娇小又多么的灵巧我能通灵把事儿预测到我很坚强饿着肚子把食物找神秘是我最大的爱好聪明会让你们想不到善变时你们找不到我的棱角诡异让你们无法预料顺时而动我能做得到儿孙满堂是我最大的骄傲我怕阳光的照耀怕狗儿更怕大小猫我嘴贱你们又不是不知道很多时候把你们惊扰原谅我吧学学我的智慧和很多好我也想爱着大米和油条
猫的活动特点写一两句话
猫的生理 :猫具有发育完好的和强健灵活的肌肉使猫能以迅雷不及掩耳之快扑捉猎物，从而保证了它的繁衍和生存。
猫靠脚行走，每只脚下有一大的肉垫，每一脚趾下又有一个小的趾垫，前脚有五趾，后脚有四趾。
脚底和趾下的柔软肉垫起着绝好的缓冲作用，使猫悄悄蹑足前进袭击猎物。
趾端毛中稳藏着一个角质的利爪，爪呈三角沟形，只在扑物时才伸露出来，这样可以牢牢地抓住猎物。
猫使用前爪的方式，与人们用手相似---拿举食物、试验温度、拍打物体等。
猫的后肢特别强健，当它跳跃或奔跑时，后肢显示了惊人的力量。
猫的利爪用途很大，与其他动物或同类搏斗时，常用伸出的利爪作为“武器”，遇到无力反击的强敌时，可用利爪攀登树木、木柱或其他物体，迅速逃循。
出生后3-4月龄的幼猫，利爪还不能缩架或不能完全缩回，暹罗猫的小猫更是这样。
室内饲养的猫，主人要定期给它修剪爪尖，否则会把家中的人抓伤，或将床单、被褥及沙发等抓破。
猫的尾巴象其他动物一样，起着平衡体态的作用。
除此之外。
猫的情绪可从猫尾的动作暗示出来。
尾尖抽动，表示遇到新的情况或是兴奋；整个尾巴猛烈地抽打，常意味着生气，温和地搏动尾巴，常是高兴的象征；尾巴猛然呈现痉挛性活动，多半表示愤怒或受惊。
猫的触须（俗称猫胡子）富有感觉性能，在黑暗中它可以弥补猫视力的不足，几乎直到替代眼睛的作用。
夜里某个物体与猫还有一定距离，它就能感知物体的存在，许多人认为猫须是通过空气中轻微压力的变化来识别或感知物体的。
猫的眉毛也有类似作用。
猫前肢腕关节的背面都有一簇具有触觉作用的触毛。
事实上猫全身的触觉都很敏感，其中特别是耳后部和脊背两侧的柔毛。
猫的背毛因季节而异，冬季被毛稠密光泽，这与猫的皮下腺分泌有关。
猫的皮下腺不是汗腺，猫仅有的汗腺在趾垫之间。
健康的猫很爱清洁，因此它的体表各部没有难闻的气味，去势后的猫更是这样。
猫经常用自己的粗糙舌面舔试被毛，从而被毛光泽漂亮，招人喜爱。
舌面上的乳突非常有力，颇似锉齿，可把骨头的表面锉平。
但是这些向后倾斜的乳突对猫也有不力之处，即凡是进入口腔的东西（包括食物）只可咽下不能返逆，由此常会错咽某些尖锐物体，造成胃肠内部的创伤。
猫的行为特点:做为全球最受人类宠爱的两种伴侣动物，猫和狗已成为人类家庭成员。
体形优美、眼睛漂亮、动作敏捷的猫，十分受人类的钟爱。
提起猫，人们普遍认为捕鼠是猫的天职，再说猫的其他特点，人们一般提到的是猫“馋”。
实际上，在数千年的进化过程中，家猫形成了一系列身体特征和行为规律，有些特征仍与野猫十分相近。
虽然，不同品种与个体的猫有其相应的品种或个体特征，但是，猫做为一种动物，它的典型行为特点为：聪明，性格孤独，自私而且易嫉妒。
猫聪明，智商高。
猫很快能适应生活环境，并能利用生活设备，如正确使用便盆、打开与关闭饮水器，辨别人类的好恶举止，甚至能预感一些事物的发生，如主人外出等情况。
猫的这些特点，是由于猫的大脑半球发育良好，大脑皮层发育较完善。
小猫在5月龄前依赖于母猫和主人的帮助，是由于小猫的大脑尚未完全发育。
而成年猫则记忆力极强，去过一次医院打针后，再去时十分紧张；几十公里的距离返回家十分常见，猫还能预感某些自然现象，如地震的发生。
猫独立性强，天性孤独是猫在长期进化过程中形成的特点，野猫在自然界中是以个体活动为主的，只有在繁殖期，公母猫才聚在一起。
因此，家猫保持了这一天性，表现为多疑和孤独，并喜欢在居所环境区域内建立属于自己的活动领地，不欢迎其他猫闯入。
母猫生小猫后，能独立哺育幼猫而不太依赖主人。
猫的习性，决定了猫喜外出活动，不愿做自己不喜欢的事情，反抗强迫行为。
这就提示养猫者应先与猫建立信任，善待猫，与猫和平相处，才能获得猫的认同与“友谊”，让猫盲目服从主人是不现实的。
说起猫自私，应该考虑到这是猫自然生存的需要和结果。
长期的野外生存和严酷的自然条件使猫发展成以自我为中心的行为准则。
不然就会被自然规律所淘汰。
事不关己，高高挂起。
一旦猎物（如老鼠等）出现，迅速出击擒获猎物。
嫉妒心强是猫的普遍特点。
如果家中同时养有多只猫，主人喜爱或抱起一只猫，另外的猫常有不满的声音或破坏举动，这是猫注重主人对它的情感与态度的表现，充分加以利用这一特点，是培养人与猫感情的手段。
在家中生活时间长的猫，还会对家庭中小孩的出现与主人对新生儿的爱抚表现出嫉妒，并发泄这种情感。
