描写老师上课认真严谨的态度的片段。
50字~~100字。
细节描写，神态，动作，语言尽量都用上。
我的老师我有一位敬爱的老师，她是我的班主任也是我的语文老师，我们都亲切地称她为—向老师。
向老师中等身材，既美丽又温柔，白皙的皮肤，鼻子高高的，总是扎着一束卷发，一双大眼睛明亮有神，一笑起来，弯弯的，像月牙儿一样，又漂亮又迷人。
向老师尽职、有耐心、慈爱。
上课时，向老师总会和我们一起讨论课文的内容，有时候还会跟我们幽默一下呢
向老师朗读课文时声音优美，普通话标准，掌握的知识很丰富。
我们如果对课文的阅读有什么不同的理解，她也会仔细分析，并且和我们展开讨论。
向老师总是那么耐心，一旦我们有什么问题不懂，她就会为我们仔细的讲解，直到我们弄懂为止。
记得有一次，我们正在上《去年的树》，突然有一位同学举起了手：“请问老师，这个童话故事主要讲了一个什么道理呢
”“好，这位同学请你坐下去，你这个问题问的很好。
现在我给同学们3分钟时间，仔细想想，注意，从文中找答案。
”1分钟过去了，一个同学明白了做人要信守诺言。
“对，这只是其中的一个道理。
”又1分钟过去了，另一个同学说；“做人要珍惜友谊。
” “对，还少了什么
”最后，同学们你一言、我一语的，但是还没有找到第三个道理。
这时，向老师笑了笑，对我们说；“同学们请想一想，树化成了灯火，给人们带来了光明，它有怎样的精神
”“我 ! ”顿时，教室里举起了很多双手，“来，杨倩瑜，你说说看。
”“做人要有乐于奉献的精神
”我大声的回答道。
“嗯，讲得很好，请坐下。
”向老师亲切的说。
“人不但要讲诚信，而且要珍惜朋友之间的友谊，最重要的还要有乐于奉献的精神。
同学们，我们现在从小就要像小鸟和树一样，这样长大以后才能朋友多
快乐多
对不对
”向老师既尽职、耐心，还想妈妈一样关心我们。
每当有同学感到身体不舒服，向老师就连忙把同学送到医务室，如果情况严重就会马上打电话通知家长，在家长没来之前，向老师就一直关心询问着，直到家长带同学上医院。
记得有一次我咳嗽得十分厉害，她就问我，有没有去打针，有没有发烧，并叫我多喝水，放学碰到我妈妈，还和我妈妈讲，一定要去医院检查。
向老师上的语文课让我懂得了许多知识。
向老师上的语文像一杯绿茶，散发着缕缕清香，洋溢着浓浓绿意；向老师的语文课好像让人品尝了一杯甘醇的美酒，令人回味无穷······向老师像园丁，用心血浇灌着我们这些祖国的花朵；向老师像引路人，把我们带进知识的海洋；向老师像母亲，呵护着我们成长。
描写老师动作的好句子
1、他轻轻拿起粉笔，一个潇洒的旋转，手臂跌宕起伏，黑板开出了片片白花。
面向我们，那深邃的眼眸里，是穿越历史的坚定，是的自信，踏着遒劲的的步伐，在教室的阳光下绘声绘色的讲课，飘飞的粉笔沫犹如枯叶在肃杀的秋天里纷飞，这画面好美好美……2、还有一次，下课的时候，我看见地上有张废纸，就随手拣起来扔到簸箕里。
当时，教室里没人，谁也不知道这是我干的。
过了一会儿，上课了，老师发现地上的纸没有了，很奇怪，我一边笑，一边看着老师。
老师发觉了，眼睛弯得月牙似的，微笑着把目光投射到我身上。
3、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。
描写老师的动作语言神态心理等细节400字
我有许多的老师，其中最疼我们的是班主任李老师。
李老师比我妈妈大一点，每天晚上都认真备课，经常很晚才睡。
李老师非常漂亮，时不时脸上会露出微笑。
她非常疼爱我们。
一次，我的同学不小心把脚摔流血了，李老师非常着急，便亲自把那个同学扶到医务室，让医生悉心照料。
李老师的行为，至今仍让我们感动。
李老师非常严肃。
一天，她在讲课文时，一个同学正在课桌下津津有味的玩耍着玩具，老师瞪了他一眼，他便放下玩具和我们一起专心致志的听讲。
可是不一会儿，那个同学又拿起玩具，认真的玩耍起来。
老师怒发冲冠，大声说到：“古瑞（同学的名字），今天下午你留下。
”说完，老师又津津有味地讲起课来。
那天下午，老师教训了他一顿，果然第二天，他上课认真多了。
李老师很关心我们。
一次，老师发现一个同学本子上有很多作业都没有做，便立刻给他的家长打电话，说老师要留他补作业。
第二天拿上来看，没有做的全补上了，而且没有一个错，我们都很佩服他，问他是怎么回事，他说：“老师的耐心真好，把我留到六点钟都不嫌累。
”我们哄堂大笑，说：“不是老师耐心好，是老师非常关心你。
我的老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
一篇描写老师的片段描写 要细节动作描写
老师帮助我 用细节描写扩句：在操场上体育老师站在我身后双手护住我的腰帮助我蹬地跳上那条单杠。
求一段文字，有细节，语言，动作描写..内容是老师找我谈话，，要写作文的。
贴近事实。
谢谢
放学前，班主任周老师有让李劭一传话给我，让我接的时候留一下，结果我去接的时候，人竟然忘了。
当周老师一边批评李劭一忘记“传话”，一边叫住我的时候，我已从李劭一的动作神情预感到“大事不妙”。
果然，周老师直切主题，说李劭一这阵子注意力不是很集中，且有掉头和后面同学说话的现象。
我唯唯诺诺地附和老师，也不知道该说些什么或提些什么想法和建议，看李劭一僵在那，小脸红通通的，一双眼神无助地看着我们，我心里真不是个滋味。
也像个“受训”的孩子恭敬地接受老师批评，全然没有了以往和别人的伶牙俐齿。
道谢过老师后，缓慢地领着孩子返回。
还没走多远，步履沉重的李劭一竟然哭了，是那种埋头揩泪的哽咽，让我的心里好生难受。
我得先了解情况呀，问她为什么掉头讲话
她说是后面的同学拍她的，且这个同学正是一一口中经常提起的好友。
我郑重地跟她讲，以后同学再从后面拍她，你可以不理她，等下课后再提醒她上课不能讲话，下课再玩。
并强调妈妈很感谢老师，能够主动把她在学校的表现反映给妈妈，同时又拿路旁的小树作比喻，说你身上目前的这些缺点犹如树上的小虫子，家长和老师正在施肥，目的都希望你这棵小树苗能够茁壮成长，日后长成参天大树。
