如何在语文教学中渗透心理健康教育
如何在语文教学中渗透心理健康教育2015-12-24 19:36:35近年来，学生的心理健康问题越来越引起人们的重视，对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高。
由于中国教育界长时间地忽略了中学生的心理健康教育问题，而且由于认识上面的局限，对心理健康问题谈虎色变，虽然现在许多中学开设了心理健康课程，但单纯的心理健康课已经不能满足学生需要，而我国中小学心理健康教育的师资极度紧缺，要在短时间内使大部分的学校师资配备实现到位，这显然是不切实际的。
那么在这个过渡的时期，如何对学生进行可行的心理健康教育，语文教师负有很大的使命。
作为一个语文教师是很幸运的。
由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性，相较于其他的学科来讲，具有更多的接近学生内心世界的机会，对于学生心理的健康成长，比如学生性格的成形、道德观价值观的建立、审美水平的提高等等，具有很大的影响力。
在几年的语文教学中如何渗透心理健康教育，有以下心得：一、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质。
1、进行合作式学习，让学生学会协作，形成良好的人际关系。
目前在校的学生，大多都是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。
这一点，我深有体会，我们班的刘玉航，别看他个子矮，但组织能力强、学习能力强。
在他的带动下，我们班成立了预习小组，小组中成员每天在他的带领下自行预习，在预习过程中，学生各抒己见，集思广益，遇到争议问题自己找相关证据驳倒对方，很少出现蛮不讲理的现象。
长此以往，这些孩子既养成了良好的预习习惯，又锻炼了语言的表达能力；既学会了与人合作，又学会了关心、鼓励他人，为他们今后在生活建立良好的人际关系奠定坚实的基础。
2、让学生体验成功，增强学习的自信心。
自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发较高的水平，使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳状态。
在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，让学生在学习过程中获得成功的体验，使他们觉得别人能做到的，我也能行，让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪，增强学习的自信心。
在教学中当学生遇到困难时，教师应鼓励学生学会说我能行，我能克服困难，并创造机会，适当降低难度，使他们也能享受成功的喜悦。
有一次学习小组在汇报成果时，小组中其中一名学生成绩较差，平时很少发言，在其他成员都作了精彩发言，轮到他发言时，由于紧张也由于对自己没有信心，觉得说错了，同学们会笑他，不敢说。
这时，教师发动小组其他成员对他说鼓励的话，别害怕，你一定行，别紧张，你再想一想，我们支持你。
可这个学生还是一言不发，教师又让全体学生鼓掌鼓励他，我们全体同学相信你一定行。
教师又适时降低要求，让他先读读自己最喜欢的句子，在他读了后，大家报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。
教师又鼓励他说说为什么最喜欢这个句子，他在教师和同学的信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来。
在他讲完后，教师又带领同学们再次热烈鼓掌。
这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化。
二、充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。
充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
只要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。
1、丰富学生的情感体验，培养高尚的情操。
中学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对自强不息，向命运挑战的精神，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊等，而这正是道德感的主要内容。
如人教版教材七年级下册《羚羊木雕》一课，表现了朋友的珍贵，友谊的重要。
教学中引导学生从课文人物中去学习，以他们为榜样，培养自己的为他人着想，站在别人的立场上思考问题的好习惯。
人教版教材八年级上册中《中国石拱桥》，这篇课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。
卢沟桥的狮子，赵州桥的设计令人叹为观止，表现了古代劳动人民的智慧和才干。
让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲，培养学生的民族自豪感。
审美感是一种与人的审美需要相联系的一种高级社会情感。
中学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。
有的课文表现自然环境的美，如人教版教材八年级下册《三峡》，描写了祖国的奇山异水，赞美了大自然的绮丽美好；还有人教版教材八年级下册《旅鼠之谜》，通过写旅鼠的奥秘来影射人类社会，也引发学生对社会人口问题的反思。
九年级上册《敬业与乐业》一文作者向我们阐述了一个人只有热爱自己的职业才会有所为，使同学们深受教育和启迪。
2以榜样为动力，培养学生良好的性格。
良好性格的形成是一个长期教育的过程，人教版教材七年级上册中《斑羚飞渡》一文老斑羚的自我牺牲，《羚羊木雕》一文中朋友的友谊，八年级下册《海伦·凯勒》一文中海伦的自强不息，名著《钢铁是怎样炼成的》一文中保尔钢铁般的意志和坚强的性格等等一些列的课文都能对学生起到榜样的教育作用。
尤其《海伦·凯勒》一文中讲述了海伦·凯勒小时又聋又哑，然而她没有绝望，在家庭教师莎莉文的教育下一步步成长与成功的故事。
海伦·凯勒的自强不息，刻苦好学，不向命运屈服的性格，在授课过程，让学生结合自己生活实际谈谈感受，使学生深受教育，从而树立了积极乐观的生活态度。
跑完全程这都是学生学习的榜样。
如《微笑着面对一切》一文记叙了体操选手桑兰在比赛时发生意外后，用常人难以想象的拼搏，顽强的毅力，微笑着面对伤痛，学了课文后，可让学生写篇读后感，感受桑兰微笑面对人生，与病魔顽强搏斗的人生态度。
同时写作教学是渗透个性教育的最佳机会，在写作教学中及时发现、恰当肯定、正确鼓励与引导都是对学生进行心理健康教育的积极渗透。
3、以写作为契机，培养学生树立正确的人生观。
爱因斯坦说得好：只教给人一种专门知识、技术是不够的。
专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。
最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。
所以，在作文教学中给学生设置一个大胆写、大胆问、喜说乐写的平台，让他们尽情倾诉内心感受, 这样不但能对学习作文大有帮助，而且对学生也有良好的心理健康教育，可谓相得益彰。
因而，在作文教学中渗透心理健康教育就显得十分必要。
《语文课程标准》的基本理念是全面提高学生的语文素养。
语文素养指的是除了培养学生具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力 外，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
而学生良好的个性和健全的人格正符合心理健康教育的终极目标。
基于此，我们课题组着手进行作文教学中渗透心理健康教育的策略研究。
通过研究，一方面给我们语文教师在作文教学中渗透心理健康教育一些方法上的借鉴，另一方面，能培养学生在作文教学过程中进行自我心理保健能力，形成一种积极健康的心理状态，最终达到助人自助的目的。
三、构建良好的课堂心理教育环境。
《新课准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。
现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。
这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。
从独裁者的位子走下来，走到学生当中去。
正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是平等中的首席。
《新标准》突出的人文性特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。
强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。
良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。
美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛，要使课堂气氛和谐宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。
教师走上讲台的时候，如果精神焕发、情绪饱满，口授和板书都有板有眼，铿锵有力，学生听课的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情听课。
反之，若教师无精打采、随随便便，学生也会情绪低落、心不在焉。
在教学过程中教师要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，在群体活动中主动交流，寻找时机进行自我表现，同时充分利用多媒体、电视、等现代化教学手段，让学生通过图像、图表、音响内容的了解，以及色彩的烘托等手段，激发学生主动地探求知识。
总之，学生只有对自己、对语文、对语文学习以及语文文化有积极的感情，才能保持语文学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响到学生学习语文的效果，而且会影响到学生的全面发展和长远发展。
学生正处于似懂非懂的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。
因此，语文教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。
在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。
在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。
但在教学中，要注意不能把自己的主观愿望强加给学生，或代替学生去作出判断和决择，而是协助学生认识自我，肯定自我，接纳自我，尽量发挥他们自己的潜力，使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。
古风描写“环境”的句子有哪些
清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵
我需要描写古代街道繁华热闹的句子或词语 还有描写古代客栈的句子或词语，要内部的
谢谢哦
1、啊
好大的一座宫殿似的建筑，金黄的琉璃瓦在阳光下闪耀着耀眼的光芒。
2、宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。
3、那飞檐上的两条龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。
4、大殿的四周，古树参天，绿树成荫，红墙黄瓦，金碧辉煌。
5、华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。
6、殿内的金漆雕龙宝座上，坐着一位睥睨天下的王者。
底下，歌舞升平，衣袖飘荡；鸣钟击磬，乐声悠扬。
台基上点起的檀香，烟雾缭绕。
深深宫邸，糜烂与纸醉金迷，将人性腐朽殆尽。
如今，我也将成为这莺莺切切中一人吧。
7、两旁灯火通明，正前方是一堵筑在水上的白墙，约两米高，上覆黑瓦，墙头砌成高低起伏的波浪状，正中一个月洞红漆大门虚掩着，有琴音和着曲声隐约传来，门上黑色匾额上书“梨园”两个烫金大字。
8、远远望去，那一座座深红的宫殿像嵌在雪地上一样。
9、琉璃瓦的重檐屋顶，朱漆门，同台基，捆绑住了多少位历代君王。
引得王朝颠覆，百姓流离失所，天下改为他姓。
10、琥珀酒、碧玉觞、金足樽、翡翠盘，食如画、酒如泉，古琴涔涔、钟声叮咚。
大殿四周装饰着倒铃般的花朵，花萼洁白，骨瓷样泛出半透明的光泽，花瓣顶端是一圈深浅不一的淡紫色，似染似天成。
11、坐落在树丛中的宫殿，露出一个个琉璃瓦顶，恰似一座金色的岛屿。
12、云白光洁的大殿倒映着泪水般清澈的水晶珠光，空灵虚幻，美景如花隔云端，让人分辨不清何处是实景何处为倒影。
13、来到故宫，首先映人眼帘的是两扇大红门，门顶上挂着一块牌子，四周镶着金边，上刻着两个醒目的金字“午门”。
14、正红朱漆大门顶端悬着黑色金丝楠木匾额，上面龙飞凤舞地题着三个大字‘风雅涧’。
天阶夜色凉如水，窗内红烛摇曳，窗外细雨横斜，积水顺着屋檐悄然滴落，在地面晕开一圈涟漪，似叹息似挽留。
我熄了烛火，推开吱呀的窗，抱着膝盖坐在床沿，凝视窗外飘飞的雨丝。
15、这里不仅宽阔，而且还很华丽，真可谓是雕梁画栋，金碧辉煌。
殿的四角高高翘起，优美得像四只展翅欲飞的燕子。
16、水晶珠帘逶迤倾泻，帘后，有人披纱抚琴，指尖起落间琴音流淌，或虚或实，变化无常，似幽涧滴泉清冽空灵、玲珑剔透，而后水聚成淙淙潺潺的强流，以顽强的生命力穿过层峦叠嶂、暗礁险滩，汇入波涛翻滚的江海，最终趋于平静，只余悠悠泛音，似鱼跃水面偶然溅起的浪花。
17、接着凌月推开珊瑚长窗，窗外自有一座后园，遍种奇花异草，十分鲜艳好看，知是平时游赏之处。
更有花树十六株，株株挺拔俊秀，此时夏初，风动花落，千朵万朵，铺地数层，唯见后庭如雪初降，甚是清丽。
18、细密如银毫的雨丝轻纱一般笼罩天地，一弯绿水似青罗玉带绕林而行，远山黛隐身姿影绰。
雨露拂吹着挺秀细长的凤尾竹，汇聚成珠，顺着幽雅别致的叶尾滑落而下，水晶断线一般，敲打在油纸伞上，时断时续，清越如仕女轻击编钟。
19、在湛蓝的天空下，紫禁城那金黄色的琉璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。
20、殿内金碧辉煌，金身大肚弥勒佛正在捧腹大笑，两边四大天王身躯魁伟，栩栩如生。
21、紫禁城是明、清两代皇帝住的地方，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年的历史。
22、这些大殿的内柱都是由多根红色巨柱支撑着，每个柱上都刻着一条回旋盘绕、栩栩如生的金龙，分外壮观。
23、只见寝殿内云顶檀木作梁，水晶玉璧为灯，珍珠为帘幕，范金为柱础。
六尺宽的沉香木阔床边悬着鲛绡宝罗帐，帐上遍绣洒珠银线海棠花，风起绡动，如坠云山幻海一般。
榻上设着青玉抱香枕，铺着软纨蚕冰簟，叠着玉带叠罗衾。
殿中宝顶上悬着一颗巨大的明月珠，熠熠生光，似明月一般。
地铺白玉，内嵌金珠，凿地为莲，朵朵成五茎莲花的模样，花瓣鲜活玲珑，连花蕊也细腻可辨，赤足踏上也只觉温润，竟是以蓝田暖玉凿成，直如步步生玉莲一般，堪比当年潘玉儿步步金莲之奢靡。
如此穷工极丽，凌月倒还是第一次见呢。
24、一弯新月划过精致的角楼，给高墙内洒下一片朦胧昏黄的光，故宫里显得神秘而安静。
25、好大的一座宫殿似的建筑，金黄的琉璃瓦在阳光下闪耀着耀眼的光芒。
描写夜晚森林环境的句子有哪些
怡惜轩本人原创.乌云在天际嘶鸣着划破雷电，血红色的腥味弥散在死寂片刻又喧闹的废墟之上。
刚刚消散的哀鸣和剑影又在风中绽开，堆积的残体狰狞而可怖，浓重的气息让人几乎窒息。
此刻，双方的余兵都已陨半，两边阵前对峙着的头领疲惫而决绝，雪国和渊国的终极决战，已是血流成河的惨烈和劫难。
雪国的主将举起酒壶，将清冽的琼浆咽入喉中，随后扔掉它，看来是一壶后劲很足的烈酒，他已有一丝淡淡的醉意。
渊国的王则仰天大笑着挥起袖来，数不清的兵影簇拥着他的轮廓。
很快，两个人几乎同时现出了最后的武器。
握在雪国主将手里的那一把纯净透明而且柔和，为正，渊国的王手里的那一把则幽暗晦涩而凌厉，为邪。
原来，正剑是铸剑师在千年之前跳炉铸成的，而邪剑则是铸剑师的转世跳炉铸成的。
而那雪国的主将正是铸剑师的第三个转世，渊国王则与那邪剑师的邪世有灭国之仇。
雪国主将犹豫片刻，举起掌心那清澈而纯粹的剑刃，幽幽的迎向渊国王咆哮着祭出的邪剑来。
而那蜂拥的两片兵海瞬间扭曲交织在了一起，血雾漫天飞舞，哀号遍地流淌。
一片又一片人的废墟，残檐断壁般的支离破碎。
倒下的人，眼里映出妻孩那浅笑着的模样，随即成为破灭的灰烬。
而那还在挥舞着武器砍杀的残兵们，只有绝望的呼喊和幻灭在身盼响起。
在那战场的中心，雪国主将与那渊国王杀成闪烁的光影，遥远的彼方是那崩毁的城墙和地平线。
只见雪国主将将剑一挑，划破渊国王狂烈而狠厉的剑招，绕过他的手腕，疾速闪电般环上他的脖颈。
不想，费尽全力亦是完全刺他不动。
反而被他凌空劈下，直取他那双忧愁而精致的双眸。
雪国主将将头向后方轻轻一仰，竟化解了渊国王凶狠的攻击。
不知不觉已经接近百回合了，两人依旧厮杀得热烈中，而他们四周则已经是成千上万死魂的海洋了。
在天幕倒映之中的那些士兵，已经是一片破碎的残体的平原，余下的人已然忘却了生的眷恋，忘了襁褓中的嗷嗷待哺的孩儿，耕作在田间勤恳的妻子，和渐渐的枯萎了年华的老母亲。
他们眼中什么也没有留下，已然困兽般咆哮，要与那恶敌同归于尽。
也不知已有多久，烟尘四起间，残留的烽火终于在那一场倾盆大雨之后默默熄灭了。
