描写老班长神态的句子表现了老班长( )的精神
描写老班长神态的句子表现了老班长(关心同志、舍己为人、忠于革命)的精神希望我的回答对您有帮助，有问题可以追问。
满意请及时采纳，谢谢
金色的鱼钩中有哪些是描写老班长的神态的句子
课文第2节，班长一出场就写了他的外貌：个儿挺高，......两鬓都斑白了。
第二次描写是在第8节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他皱紧眉头硬咽下去。
课文21节里，写病号们不肯喝鱼汤时，班长皱起眉头。
课文22节，写班长看见大家把鱼汤喝完后，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
课文23节里，当大家走到草地边上时，又对班长的外貌进行描述：老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
课文里最后一次写老班长的外貌，是在28节里，班长已经奄奄一息了，但他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤。
摘录最让你感动的描写老班长神态,言行的句子,想想他是一个怎样的人?
加入老班长描写的神态言行，他是一个就是和蔼可亲然后尽职尽责的人。
金色的鱼钩中描写老班长神态、动作、语言、外貌的句子
神态：老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.动作：他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去.语言：他摸了摸嘴,好像回味似的说：“吃过了.我一起锅就吃,比你们还先吃呢.”“不要紧,我身体还结实!”他抬起头,望着夜色弥漫的草地.老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说：“我,我早就吃过了.看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”
金色的鱼钩中对老班长外貌、神态、动作的描写形象、感人，各摘录几句，体会在文中的作用
1.老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”2.老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
3.老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
金色的鱼钩21自然段中描写老班长神态的句子表达了老班长什么养的感情
我又想起我的小学同学小鹿了：一个矮矮胖胖的女孩，长得不是非常漂亮。
圆乎乎的脑袋后面，双马尾永远快活地翘着。
她是我五年小学生涯中最明亮的记忆。
一年级，我们初见，大家没有秩序地挤着，吵吵嚷嚷。
我不认识任何人，静静地站着。
她就走过来，热络地向我打招呼：“你好
我叫小鹿，你叫什么
”我小时候性格内向，只说了“我叫末”三个字就憋不出话了。
我以为她会兴味索然地离开——从小到大，除了家人，几乎每个人都对我这样。
可她没有。
她说：“我们做朋友吧
以后，我们就是朋友了
”那双圆圆的大眼睛从此映进了我的心中，黑得那样浓、那样亮，好像晴朗的夜空。
三年级之前，我们是无话不谈的好朋友。
不过之后她似乎有了“新欢”，不再和我谈话密切了。
小学的体育课都是自由活动，于是我在一个周三的最后一节课（是体育课）上挑明了这话。
可惜我不记得我们说了些什么了，但我们把对方推到在草地上，展开软绵无力地攻击——毕竟谁也不想置对方于死地，不是吗
那一天被我写进了日记。
不过就算不翻日记我也记得那一天：晴朗的午后，阳光倾洒在她出了微汗的额角，白皙透着粉红的鹅蛋脸显得更远了，活像一个……桃子
那可是我最喜欢的水果之一。
四年级，她的各项才艺都练得十分令人倾佩了，我甚至不敢想象她怎么能同时学习京剧、声乐、朗诵三门的。
她对我还是很好，可我却开始心怀嫉妒：凭什么她得了所有人喜欢，我就算成绩比她好也比不过她
我因此疏远过小鹿。
那是一段现在令我最后悔的小学时光。
不过正是因为她不曾变化的态度，我才明白：低谷不要嫉恨，高光不要骄傲。
仔细想想，她作为艺考生，靠一张嘴吃饭，想获得像我的家庭这样月入过万的薪资，也是很难的。
这不一定全是她的选择。
上天对她不是完全公平的。
或者说，我对她是不公平的。
五年级，快毕业了，我和她再次有了矛盾：我考上了一个她不可能去得了的好学校。
我显然没想过父母所说的“低调”，在她面前说的尤其多。
不过直到现在我也只能解释说我太兴奋了。
她没有服气，只是说：“四年后，上中门口见
”我感谢她没有告密。
我感谢她。
我也期待着完成它的那一天。
这是我，和小鹿的约定。
其实小鹿于我而言不仅是朋友，更是老师。
我沮丧的时候，是她安慰我、鼓励我；她会翻出懦弱地躲在厕所里的我，狠狠地训我一顿；也会向我推荐游戏棒和蛇爬梯，我们一起动脑筋想办法制定规则，自己画棋盘；当然，我会以钦佩和羡慕的目光看着她在台上用百灵鸟似的婉转的歌喉唱《在水一方》……令我印象深刻的是五年级闹矛盾时她的话，她说：“我们不咬手了，我们一起改。
我妈妈给了我一种指甲油，没有颜色，但是如果咬手的话就会中毒。
”当时我对此不以为意，嗤笑她的“愚蠢”。
现在想来，愚蠢的是我：是我浪费了她一片好心，一片真情；是我不懂她对我的友谊；是我只看表象；是我嫉妒她……她戒掉咬手的习惯了，我没有。
后来在初中，我有了新的朋友，仍会想起小鹿。
我的新朋友性格怯懦，我想让她变得“更好”。
彼时我才明白过来，把朋友放在心上的表现，是希望朋友好。
我嘲笑曾经的我和小鹿，也感谢小鹿。
我为三年级的我感到悲哀，为五年级的我感到愧疚：我好像从没有把小鹿放在心上。
多少了午夜，我梦见这样的场景——一个丑丑的女孩和一个扎双马尾的明媚女孩在一起说话。
丑丑的女孩说：“你好
我叫末，你叫什么
”扎双马尾的女孩回以一个大大的微笑：“你好
我叫小鹿，以后我们就是朋友了
”像那天的阳光般温暖，与“秋老虎”的温度一样灼热。
我多希望这是真的。
这篇是成文，截一截吧。
我自己写的……希望采纳，谢谢
《金色的鱼钩》，描写老班长神态的语句
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。
朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。
切忌延长。
老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
老班长身心疲惫，仍装作精神饱满的样子，为了不让我们担心。
时刻体会到老班长对我们关心
找出两处描写老班长神情的句子用波浪线画出来了再说说你同桌体会到了什么
你说的这个老班长的神情描写当中，其实同桌体会到的就是非常的紧张，感觉得老班长内心的心情变化。
你能想到哪些词语形容老班长的高尚品质
舍己为人，大公无私，高风亮节，鞠躬尽瘁，光明磊落，文质彬彬，堂堂正正，忠心耿耿，德高望重 ，一视同仁， 一清二白，克己奉公，高情远致，厚德载物，忠心耿耿，德厚流光，怀瑾握瑜，大义凛然
