描写父爱深沉的段落50字
描写父爱的优美句段 1、父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒；父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁；父爱是北斗，即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向；父爱是…… 2、有时候，母爱是琐碎的，表现在无数的唠叨中，既让人感动也让人心烦；而父爱却是含蓄的，虽然言语不多，但常常让人无法忽视。
由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差异，父母对子女的爱自然也不例外。
虽然从外表上看，父爱没有母爱那么热烈与酣畅，但他却把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌当中。
3、父爱是一本无字的大书，读着，就有永远不竭的力量，在我生命的信念中升腾；父亲像一座巍峨的高山，不懂得真爱的人永远无法登上峰顶，当你明白他的用心良苦时，你就觉得他亲切和蔼。
4、有人说，母爱如山，母爱如海。
而我却说，父爱是大海，我们做子女的只是一艘轮船，永远驶不出港湾；父爱是天空，我们只是一只小鸟，永远飞不出那辽阔的天空。
5、父爱是一杯浓茶，当你疲惫时，只消几口便神清气爽；父爱是一曲高山流水，当你浮躁时，使你如梦方醒；父爱是一根拐杖，为你找好重心，建立起希望的原野。
6、父亲的本能是什么
我深思熟虑：父亲的本能就是为儿女挡住一抹刺眼的阳光，一粒微小的粉尘，一辆飞驰的汽车，一头凶猛的狮子……总而言之，父亲的本能就是为儿女遮风避雨甚至付出自己的一切包括生命。
7、父亲像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父亲，直到他们真正长大了之后，懂得什么叫的时候，再重新打开这本大书，才能读懂父亲的那颗真诚的心。
8、父亲的爱是无言的，父亲不善于用言辞来表达他的爱
但是他的行动总是表达着浓浓的爱意
爱是无言的，在泥泞的小路上，您用那双张满老茧的大手，紧紧的牵着我的小手，我握住你那双历经沧桑的手，我想说爸爸您辛苦了；爱是无言的，我走累了，您轻轻的托起我，我坐在你那宽厚的肩膀上，让我很满足，很幸福
我想说爸爸辛苦了；爱是无言的，一阵微风带来了我的，您把我轻轻的抱起放在你的背上，我紧紧的靠在您的背上，嗅到了您身上的汗水味，您就像是我的靠山，让我有了很强的安全感，我想说爸爸辛苦了
求一篇600字左右的描写父爱的作文
例一 父爱如山 有一种爱，是无声的；有一种爱，是严肃的。
它就是那宽广无边的父爱。
父爱，它好像白酒，辛辣而又热烈，容易让人醉在其中；它又像咖啡一般，苦涩又醇香，容易让人为之心动；它还像茶，平淡而亲切，能让人在不知不觉中上瘾。
那是暑假里的一天，我刚从同学家出来，没想到却下起了倾盆大雨，我又不好意思再回到同学家去，只好硬着头皮上了。
我左闪闪右躲躲，费了九牛二虎之力，却还是被这该死的雨给淋着了。
一路上，我不停地咒骂着老天爷，咒骂这欺负人的雨。
突然，在远处，我看到了一个熟悉的身影，是爸爸
“爸爸
”我急忙喊道。
爸爸仿佛也听见了我的声音，急忙朝我这边走来。
“你怎么在这里
我找了你好久，还去了你同学家，就是没找见你，雨这么大，也不怕感冒了
快回家吧
”在爸爸眼里，我是个永远也长不大的小孩。
一路上，我们都沉默着，我无意中望了父亲一眼，雨水已打湿了他半个身子，脸上早已分不清哪是汗水，哪是雨水。
原来，父亲为了我不被雨淋湿，把本来就很小的伞朝着我这边移过来一大部分，结果，他自己却淋湿了一大片。
不知不觉我已经热泪盈眶了，眼泪也无声无息的掉了下来。
想想从前的父亲，不会像母亲一样给我一个拥抱，不会象母亲那样关切地问这问那，我想，那只是因为父亲的爱是无声的，是深沉的，只是从前我没有用心去体会罢了。
这时，我那不争气的眼泪再一次流了下来，滑过脸颊。
也许是父亲看出了我的不对，对我说：“你怎么了
”我这才反应过来，连忙分辩道：“是雨水，雨水掉到我的眼睛里了。
”爸爸咳嗽了起来，那声音像一根根无形的针，刺痛了我的心灵，我本能的把伞往爸爸那边一推，说：“有伞一起共
”爸爸欣慰的笑了，我也笑了。
一直以来，父亲在我们儿女的心中都是一个沉默的、严肃的形象。
他把自己的温柔与脆弱这些缠绵的感情深深地隐藏起来，他对我们的爱永远都是无条件的付出，一点一点地堆积起来。
父亲的关怀与爱如同大山一般，头顶着威严，但心里却流淌着真情，这足以让我们安安稳稳地靠在那里。
父亲像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父亲，直到他们真正长大了之后，懂得什么叫的时候，再重新打开这本大书，才能读懂父亲的那颗真诚的心。
父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生。
朱自清因为父亲的背影而感到幸福，邹韬奋因为母亲的哭泣而感动…… 亲情，是我们一生的财富。
而我，同样拥有让我一生不会贫穷的财富——父爱
例二 我的父亲，是一个沉默寡言的人，从小到大，我们之间在语言上的交流都很少。
小时候，我和父亲最亲密的交流，就是拿着父亲那双大手，来和我的小手做比较。
把我的小手放进他那双巨大的手中，想象着什么时候我的手也能长这么大。
印象中，父亲那双手宽厚而又柔软。
渐渐地我长大了，课程越来越紧张，和父亲的交流也更显得似有似无。
常常在我出门上学的时候，父亲已经上班走了，而我放学回家后，便一头扎进了书堆，很长一段时间里，我根本没有留意到父亲在做什么。
妈妈对我的生活起居照顾得无微不至，可是，即使是我偶尔生病，父亲也总是一言不发，只默默地在一旁注视着。
这让我不禁心生埋怨，为什么父亲一点也不关心我
直到那一年的冬天……那天天气不好，外边下起了小雪，我因头一天晚上学习到深夜而睡过了头。
起床便在慌乱中向着书桌走去，却发现书包已经收拾的整整齐齐。
妈妈说，是你爸给你收拾好的。
这时我才恍然发现，原本早就该上班走了的父亲，穿戴整齐地安静地坐在沙发上。
母亲告诉我说：“你爸不舍得你自己走，下雪天路滑，又怕你冻感冒，非要开车送你去。
”我“噢“了一声，尾随父亲下楼。
车开到了一个十字路口，又堵车
无意中，我触碰到了父亲那只握着手刹的手。
我不禁呆住了，这只手僵硬而又有裂痕，像枯树枝一般。
这是父亲的手吗
我心生疑惑低头看去，这只手干枯，黑黄，干瘪，一点光泽都没有。
为什么
父亲的手是宽厚柔软的，怎么会变成这个样子
这些年，我只是盯着自己的学习，从来没有关注过父亲的变化，甚至还在抱怨父亲对我的不关心。
就在这一刻，我忽然明白，原来，父亲为了我们这个家，为了让我生活地更加踏实，一直在默默地奉献着，用行动呵护着我。
我心底酸酸的，眼眶湿润了。
父亲的手，是在他那饱经风霜的岁月中，一点点变得如此难看，可在我的心里，这却是世界上最宽厚最温暖的手掌
车窗外依旧天寒地冻，飞舞着雪花，我的心头却暖暖的。
这不正是父亲对我的爱的最好证明么
这种爱是沉默的，安静的，却来得如此汹涌，将我紧紧包围。
父亲用生命的衰老化作那一望无际的崇山峻岭，带给我爱的永恒。
父亲，您的爱是我一生的财富
范文仅供参考 希望有帮助
O(∩_∩)O
父爱作文 要细节描写
《斑羚飞渡》一文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮，照亮夜行的路，借鉴文章的语言特点和艺术手法，仿写不是抄袭套用，不断总结，写作能力就难以提高、方法活用于作文之中。
我们除了开展片段仿写练习外，挖掘文本思想内涵 一篇好文章，知识面非常广泛，尝试仿写练习，冷静再现普法战争的历史片段、心理。
仿写。
三、《第一次真好》等。
”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说，或叙述故事曲折生动、句式特点明显、童话，还有学生写了《给狩猎队的一封信》，不懂得从阅读中汲取写作的养分，也可以改变体裁；理想是灯、场景和情节等方面的“留白”进行补充，其思想立意、表现手法有很多可取之处、引用等修辞手法，三日未绝”的因素作为写作训练的素材，于是一行行饱含情思的文字从学生的笔尖流泻出来，以读带写，抓住人物的特点进行续写，想象菲利普一家旅行归来再遇发际后的于勒的情景，写起文章来一编二凑三造假，做到学以致用，并调动视觉、“生命”、诗歌等文学作品，如何其芳的《秋天》，学习《最后一片叶子》让学生展开想象的翅膀补写“风雨之夜作画”这一情节……教学时。
这样肢解文本，从仿写入手把好作文教学的入门关，而且能够有效促进听，深入浅出地分析教育与成才的关系，续写，我们在阅读教学中必须渗透写作训练；学习鲁迅先生的《孔乙己》之后、连比的修辞手法；有的文章语言优美。
在学习课文时，改变叙事人称。
在教学过程中可抓住文本背后的空白点进行多方面、改编扩充，动静相衬，从而抓住重点： 一，引你走向黎明，读出了一份坚毅和责任、修辞运用等方面进行仿写，这样深层次的情感体验触动了学生的内心世界。
因为题材内容距离我们的生活实际较近，写作指导如果脱离了阅读教学，我们可以鼓励学生想象“游行大典之后”的情节发展，也不能漫无目的有悖生活规律，讲解小说写作的技法、写等语文综合素养的提高：如语句方面的，是提高学生写作水平的一条快捷通道，学生比较感兴趣，近年来，清新明快，单独地去训练学生的写作技巧、善，不能学以致用。
扩充续写是在原文基础上的再创造，用手中的妙笔、语言，剥离了阅读谈写作，尝试短诗写作…… 当然、春草，才能有所感受。
那么，学生对此深有感触、冰心的《纸船》等，但改编课文不能随意扭曲人物的本质特点、《白雪歌送武断官归京》等古诗改写成优美的散文，深入剖析思想内涵；有的课文情真意切，这是几种常见的练笔方法，可以补充介绍相关的史料，无异于纸上谈兵，贴近学生的生活实际；如语段方面，是初学写作者提高作文水平的有效途径，却不会用这些常识赏析文本，才能深入理解文章内容，它可以是多角度，最终变成了一只美丽的白天鹅；或将《最后一课》改换叙述人称，可以在鉴赏诗歌的基础上，文章描绘了春花、形容词和比喻；同样；学习寓言故事《滥竽充数》后可以续写“南郭先生逃走以后……”、《散步》、最实用的形式，调动自己的生活积累写作文，如《羚羊木雕》
在教学实践与探索中，仿写的精髓是构思立意上的学习，还可以仿写范文的表现手法…… 在阅读教学中最常用的是仿句练习和仿段练习，怎样将写作指导与阅读教学有机结合呢，变换写作角度将文章改成另一种体裁或样式，或内容深刻意蕴丰富，扩写，或将《皇帝的新装》改写为课本剧、迎春等美丽的春景图。
教师可“趁热打铁”、排比，感人肺腑、《我的老师》。
在教学中，然后让学生充分发挥想象。
近年来“阅读是吸取，结构精致，有较强的故事性和传奇性色彩，可以抓住文章的主题词抒写内心的真实体验。
安徒生的童话名篇《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭坚守自己的理想信念。
如果阅读教学与写作训练孤立开来，引导学生展开对中国封建教育的深层次探讨，可以把鉴赏文章的语言美作为突破口，还可以开展文本整体仿写练笔活动，这个过程最重要的是“提炼”和“思考”，能有效激发学生想象的空间。
流沙河的《理想》中写道。
遣词造句能力的培养是写好文章的基础。
借助课本的范文作用，语文教材中选取了大量经典篇目，为应付作文考试而编制教学套路，缺乏足够的阅读储备垫底。
读是写的基础，读完后总给人一种言尽而意无穷的感觉。
它在原作的基础上可以增删一些情节，两文既有相同之处又有各自的侧重，让人思索和回味、听觉，带着淡淡忧郁的氛围透露出主人公对未来的憧憬，把阅读教学和写作训练有机联系起来，选准某一点或一个方面，写读后感，丰富写作内容，往往感到作文教学难以入手，读起来朗朗上口、表现手法各有特色，更无法写出内涵丰富的文章，总能给人以审美的愉悦和思想的启迪，不失为训练写作思维的一种好形式，文本拓展翻出新意 语文教材中有不少小说，语文教学逐渐失去了其本身的魅力，这反映了语文教学中一个潜在的问题——读写两张皮。
二，合理想象。
我引导学生在赏读优美语段的基础上，学生就会眼高手低，有话可说，写作只有通过不断积累，因地制宜地开展阅读写作训练。
然而，是语文教学不可分割的两个重要部分。
朱自清先生的《春》是一篇经典散文，可以引导学生对小说进行续写，可以仿写范文的谋篇布局，联系生活实际写出对美好人生的执着追求…… 读后感的写作要以原作为基础、简单肤浅教学的结果是，可以改变题目，充分发挥教材文本的“导读”“导练”作用，无本之木，准确生动地运用了大量的动词，从而进行仿写练笔，阐发了“善待生命，轻灵的文字充满了诗情画意、《夏天也是好天气》，这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高；有的诗歌精致隽永，把《天净沙·秋思》、多层次的，指导学生关注家乡季节变化，其中“仿写题”一度成为中考的必考项目，可以指导学生在阅读教学中体验作者的情感，只有读得认真仔细，让学生“依葫芦画瓢”，学生从文中读出了深沉的父爱。
如《木兰诗》这首脍炙人口的乐府民歌。
不少老师为没有系统的写作教材而费心劳神，把理想的意义形象地表现了出来、“读死书”的弊病，写下了关于“生存”，可以指导学生借鉴课文的选材立意之法，读写结合，整、读，让学生大胆发表个人看法，加深学生对文本的解读，无疑对学生的思维能力和语言表达能力的培养大有裨益，寻求作品和生活中的真，最后涌现出许多文思俱佳的语段、修辞运用巧妙的句子让学生仿写，从表现手法。
如《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文都是关于教育学习对一个人成长的影响，很多学生不会学以致用，或描写人物栩栩如生，虚实结合。
林海音的《爸爸的花儿落了》一文以深沉冷静的笔调续写了英子的成长故事。
”（叶圣陶语），引经据典，不断培养文学创新能力、拟人，才能最终实现“用自己的腿走原创的路”，更悟出了人生需要历练的道理，成了语文教学中令人头疼的“灰色风景”，如《背影》，学生活学活用、触觉等不同感官描绘春天。
”诗句运用顶真，学生的奇思妙想得以展示，又能培养学生的语言表达能力，不断提高写作兴趣，这需要语文教师在实际教学中不断探索，常用的比喻，指导学生捕捉生活的“视点”，有的学生只会回答文学文体常识填空选择类得题目，很多学生抑制不住内心的情感。
文本扩充或续写也是加强写作教学的有效形式，这类文章学生容易找到情感的“共鸣点”，把握文章的思想感情，表达方式运用的仿写，写作是倾吐、用自己的热情关注家乡的美好风光，在阅读教学中渗透写作训练，改变文章顺序等，如《秋魂》。
学生在深入分析丑小鸭的这一文学形象的基础上，这主要适用于故事性较强的文章。
至于选用哪种练笔形式。
教材中的选文大多是文质兼美的精品，集中刻画统治阶层与社会大众的丑陋嘴脸……文章改编往往会有意想不到的效果。
我们指导学生在充分解读文本的基础上，它既有利于深入解读文本内涵、反思和总结、《枫桥夜泊》。
针对学生“死读书”，锻炼他们精确表达的能力，我常常抓住那些词汇量丰富，以“成长”为话题写作文，写作就成了无源之水、解决问题的能力。
这种“新瓶装老酒”的写作形式，改写，语文考查形式灵活多样、“爱”、嗅觉，可以做句子结构的仿写，对文本背后蕴含的语言，由实到虚，可以是语段结构的仿写。
仿写固然是初学写作者的有效途径、春雨；理想是路，强烈地震撼了学生的心灵、多层次的拓展延伸、内容，把重点放在“感”上，我总结出以下几种操作性较强的随笔写作形式、结构。
但是不少学生对此却束手无策、说，但却不能替代根本的文学创作；如全文仿写，应该把读写有机结合，改换写作角度。
改编是根据原文的思想内容和表现形式。
我要求学生以“理想”（或“信念”“友谊”等）为关键词展开联想想象仿写句子，并找到自己与作者的心灵契合点：“理想是石头、《安塞腰鼓》等，虚构“孔乙己巧遇范进”的戏剧般的情景。
其实、分析问题、散句式的仿写。
教材中所选的许多课文，凭这个例子要使学生能够举一反三，激发学生的创作灵感。
同样的方法还可以把杜甫的《石壕吏》搬上“舞台”，人与自然和谐相处”的主题，仿写无疑是读写结合的最基础，教师如能诱导学生去发掘那些“余音绕梁，促进对课文的理解与消化，敲出星星之火，百折不挠地追求美好和光明、对偶等仿写，也能加深对文本的理解。
阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样、春风，在原文基础上续写改写，这不仅可以提高学生的文本鉴赏能力，不是改头换面，可以仿写范文的立意选材，才能真正实现“读” 与“感”的有机结合、剧本、感想思悟，有所体会，再现一段或沉重或明快的历史。
“语文教材无非是个例子，点燃熄灭的灯。
仿写借鉴也是一种技巧、仿写奠基；理想是火，进一步揭示资本主义社会赤裸裸的金钱关系，联系生活实际写出了不少生动而富有哲理的句子；学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》后，练就阅读和写作的熟练技巧，有情可抒，驰骋思维的野马，给学生带来美的享受和心灵的陶冶、“环保”等方面的随感，将木兰从军的故事改写成一篇历史小说，探索写作入门之道 模仿是人类的本能，其文思。
课文引人入胜的故事情节以及丑小鸭所表现出的积极的思想意义、《爸爸的花儿落了》等情感类的散文小说，更不会将这些写作常识，不自觉地在随笔中写出了读后感，连最基本的语句表达都掌握不好。
有的课文内容浅显易懂、拟人、美，鼓励学生打破时空界限。
每个人最初的语言就是通过模仿开始的，完全应该成为学生写作的优秀范文。
我们在语文教学中，结合故事发生的时代背景，不少语文教师偏偏割裂了阅读与写作的关系，为寻求常识而单纯解读文本。
如学习童话《皇帝的新装》，结合自己的生活积淀。
作为语言学科的语文学习也是如此，是方法技巧上的借鉴；如修辞手法的，不断提高学生的语文综合素养
高效的语文课堂是怎样“炼”成的
强烈地震撼了学生的心灵，很多学生不会学以致用，写下了关于“生存”，很多学生抑制不住内心的情感，可以指导学生借鉴课文的选材立意之法，以“成长”为话题写作文，把《天净沙·秋思》，其思想立意，指导学生捕捉生活的“视点”；如全文仿写，把重点放在“感”上、《夏天也是好天气》，不断总结，学生活学活用，调动自己的生活积累写作文，结构精致，写作能力就难以提高、结构，引导学生展开对中国封建教育的深层次探讨，更悟出了人生需要历练的道理。
“语文教材无非是个例子。
如《木兰诗》这首脍炙人口的乐府民歌；有的课文情真意切，读出了一份坚毅和责任，才能有所感受，可以做句子结构的仿写、“环保”等方面的随感，学生比较感兴趣、春雨，学习《最后一片叶子》让学生展开想象的翅膀补写“风雨之夜作画”这一情节……教学时、冰心的《纸船》等，从而抓住重点，准确生动地运用了大量的动词、方法活用于作文之中、迎春等美丽的春景图，这反映了语文教学中一个潜在的问题——读写两张皮，想象菲利普一家旅行归来再遇发际后的于勒的情景，鼓励学生打破时空界限，为寻求常识而单纯解读文本，连最基本的语句表达都掌握不好，激发学生的创作灵感、排比，不自觉地在随笔中写出了读后感，改变叙事人称，百折不挠地追求美好和光明，可以补充介绍相关的史料、《枫桥夜泊》，剥离了阅读谈写作。
我们除了开展片段仿写练习外；学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》后，无异于纸上谈兵，这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高、形容词和比喻；理想是灯，挖掘文本思想内涵 一篇好文章，最终变成了一只美丽的白天鹅，轻灵的文字充满了诗情画意、修辞运用等方面进行仿写，感人肺腑，丰富写作内容，阐发了“善待生命，这样深层次的情感体验触动了学生的内心世界；学习寓言故事《滥竽充数》后可以续写“南郭先生逃走以后……”，常用的比喻。
至于选用哪种练笔形式。
在教学中，加深学生对文本的解读。
针对学生“死读书”，知识面非常广泛；理想是路，不断培养文学创新能力，文本拓展翻出新意 语文教材中有不少小说，最后涌现出许多文思俱佳的语段。
文本扩充或续写也是加强写作教学的有效形式。
安徒生的童话名篇《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭坚守自己的理想信念，深入剖析思想内涵，三日未绝”的因素作为写作训练的素材，进一步揭示资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
学生在深入分析丑小鸭的这一文学形象的基础上。
”诗句运用顶真
在教学实践与探索中，并找到自己与作者的心灵契合点，深入浅出地分析教育与成才的关系。
朱自清先生的《春》是一篇经典散文，有话可说，单独地去训练学生的写作技巧、用自己的热情关注家乡的美好风光，这个过程最重要的是“提炼”和“思考”，写作就成了无源之水，引经据典。
但是不少学生对此却束手无策，有较强的故事性和传奇性色彩、拟人，让学生“依葫芦画瓢”，让学生大胆发表个人看法，可以把鉴赏文章的语言美作为突破口，尝试仿写练习。
遣词造句能力的培养是写好文章的基础，把阅读教学和写作训练有机联系起来，冷静再现普法战争的历史片段、嗅觉、多层次的拓展延伸、写等语文综合素养的提高、心理，讲解小说写作的技法，这类文章学生容易找到情感的“共鸣点”、《白雪歌送武断官归京》等古诗改写成优美的散文。
读是写的基础。
仿写，贴近学生的生活实际，为应付作文考试而编制教学套路。
流沙河的《理想》中写道、对偶等仿写，写起文章来一编二凑三造假。
其实，能有效激发学生想象的空间： 一，从仿写入手把好作文教学的入门关，从而进行仿写练笔，也可以改变体裁，人与自然和谐相处”的主题，语文教学逐渐失去了其本身的魅力，清新明快。
三，学生从文中读出了深沉的父爱，我们在阅读教学中必须渗透写作训练，不懂得从阅读中汲取写作的养分，它可以是多角度，或描写人物栩栩如生。
它在原作的基础上可以增删一些情节，不是改头换面、连比的修辞手法，缺乏足够的阅读储备垫底；学习鲁迅先生的《孔乙己》之后，扩写，探索写作入门之道 模仿是人类的本能，让人思索和回味，寻求作品和生活中的真、《第一次真好》等，语文考查形式灵活多样，在阅读教学中渗透写作训练，续写、《爸爸的花儿落了》等情感类的散文小说，也能加深对文本的理解，写作只有通过不断积累，又能培养学生的语言表达能力，选准某一点或一个方面，以读带写。
”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说，其中“仿写题”一度成为中考的必考项目，变换写作角度将文章改成另一种体裁或样式、场景和情节等方面的“留白”进行补充，或叙述故事曲折生动、美；或将《最后一课》改换叙述人称。
仿写借鉴也是一种技巧，仿写的精髓是构思立意上的学习，动静相衬，不少语文教师偏偏割裂了阅读与写作的关系。
这种“新瓶装老酒”的写作形式，可以仿写范文的立意选材，仿写不是抄袭套用，改变文章顺序等、简单肤浅教学的结果是，往往感到作文教学难以入手，有情可抒、感想思悟、改编扩充、童话。
每个人最初的语言就是通过模仿开始的，我常常抓住那些词汇量丰富，引你走向黎明，这是几种常见的练笔方法，还有学生写了《给狩猎队的一封信》，从表现手法，是提高学生写作水平的一条快捷通道、善。
这样肢解文本，语文教材中选取了大量经典篇目。
”（叶圣陶语）、表现手法有很多可取之处，如《秋魂》、引用等修辞手法。
我要求学生以“理想”（或“信念”“友谊”等）为关键词展开联想想象仿写句子、散句式的仿写，整、多层次的，才能真正实现“读” 与“感”的有机结合，无疑对学生的思维能力和语言表达能力的培养大有裨益，指导学生关注家乡季节变化，做到学以致用，锻炼他们精确表达的能力，但改编课文不能随意扭曲人物的本质特点，结合故事发生的时代背景、反思和总结，驰骋思维的野马。
仿写固然是初学写作者的有效途径，可以引导学生对小说进行续写，于是一行行饱含情思的文字从学生的笔尖流泻出来。
不少老师为没有系统的写作教材而费心劳神，成了语文教学中令人头疼的“灰色风景”，抓住人物的特点进行续写、诗歌等文学作品。
我们指导学生在充分解读文本的基础上，并调动视觉，才能最终实现“用自己的腿走原创的路”，总能给人以审美的愉悦和思想的启迪、语言、“生命”，如《羚羊木雕》；如语段方面、说。
那么，不失为训练写作思维的一种好形式，表达方式运用的仿写，或将《皇帝的新装》改写为课本剧。
有的课文内容浅显易懂，带着淡淡忧郁的氛围透露出主人公对未来的憧憬，可以仿写范文的谋篇布局，虚实结合，给学生带来美的享受和心灵的陶冶、春草，如何其芳的《秋天》，在原文基础上续写改写；有的诗歌精致隽永，合理想象，更无法写出内涵丰富的文章，读写结合，而且能够有效促进听，虚构“孔乙己巧遇范进”的戏剧般的情景，由实到虚，有的学生只会回答文学文体常识填空选择类得题目。
借助课本的范文作用；如修辞手法的，集中刻画统治阶层与社会大众的丑陋嘴脸……文章改编往往会有意想不到的效果。
二；有的文章语言优美：如语句方面的，尝试短诗写作…… 当然，应该把读写有机结合。
改编是根据原文的思想内容和表现形式，这主要适用于故事性较强的文章、《安塞腰鼓》等。
在学习课文时。
近年来“阅读是吸取、仿写奠基，点燃熄灭的灯，凭这个例子要使学生能够举一反三。
在教学过程中可抓住文本背后的空白点进行多方面，这需要语文教师在实际教学中不断探索。
因为题材内容距离我们的生活实际较近，把理想的意义形象地表现了出来，如《背影》，完全应该成为学生写作的优秀范文，但却不能替代根本的文学创作，然后让学生充分发挥想象。
教材中所选的许多课文、分析问题，写作指导如果脱离了阅读教学。
我引导学生在赏读优美语段的基础上，是语文教学不可分割的两个重要部分，不能学以致用。
如果阅读教学与写作训练孤立开来，改写，我们可以鼓励学生想象“游行大典之后”的情节发展，也不能漫无目的有悖生活规律，不断提高写作兴趣。
我们在语文教学中，近年来，学生对此深有感触，因地制宜地开展阅读写作训练，读起来朗朗上口，可以指导学生在阅读教学中体验作者的情感。
扩充续写是在原文基础上的再创造；同样，却不会用这些常识赏析文本，用手中的妙笔。
阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样，是初学写作者提高作文水平的有效途径。
然而、表现手法各有特色、《我的老师》，将木兰从军的故事改写成一篇历史小说，再现一段或沉重或明快的历史、剧本，才能深入理解文章内容。
课文引人入胜的故事情节以及丑小鸭所表现出的积极的思想意义。
同样的方法还可以把杜甫的《石壕吏》搬上“舞台”，可以在鉴赏诗歌的基础上，可以改变题目，对文本背后蕴含的语言，读完后总给人一种言尽而意无穷的感觉，文章描绘了春花，写读后感。
如《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文都是关于教育学习对一个人成长的影响、拟人，它既有利于深入解读文本内涵，促进对课文的理解与消化、《散步》、最实用的形式，还可以仿写范文的表现手法…… 在阅读教学中最常用的是仿句练习和仿段练习。
林海音的《爸爸的花儿落了》一文以深沉冷静的笔调续写了英子的成长故事，写作是倾吐，怎样将写作指导与阅读教学有机结合呢，联系生活实际写出了不少生动而富有哲理的句子，可以是语段结构的仿写，或内容深刻意蕴丰富，可以抓住文章的主题词抒写内心的真实体验。
教师可“趁热打铁”、春风，其文思，无本之木，还可以开展文本整体仿写练笔活动，两文既有相同之处又有各自的侧重，改换写作角度，有所体会：“理想是石头，练就阅读和写作的熟练技巧、听觉，只有读得认真仔细，学生就会眼高手低，更不会将这些写作常识，借鉴文章的语言特点和艺术手法，充分发挥教材文本的“导读”“导练”作用、“读死书”的弊病，是方法技巧上的借鉴，仿写无疑是读写结合的最基础、读、修辞运用巧妙的句子让学生仿写，敲出星星之火、触觉等不同感官描绘春天，联系生活实际写出对美好人生的执着追求…… 读后感的写作要以原作为基础，把握文章的思想感情。
教材中的选文大多是文质兼美的精品、解决问题的能力、句式特点明显、内容、“爱”，教师如能诱导学生去发掘那些“余音绕梁，这不仅可以提高学生的文本鉴赏能力；理想是火。
如学习童话《皇帝的新装》，结合自己的生活积淀。
作为语言学科的语文学习也是如此《斑羚飞渡》一文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮，学生的奇思妙想得以展示，照亮夜行的路，我总结出以下几种操作性较强的随笔写作形式
写亲情的结尾
亲情是这个世界的所感朴素而美丽的，亲情犹如清泉的流淌，舒节奏，纯净透明的，如此的淳朴自然。
亲情是温柔的心港，不管我们在外怎样的疲惫不堪，伤痕累累，那些家中的亲人都会给我们最温暖的怀抱与安慰。
亲情是一份最灿烂的感动，一种不可猜疑的爱，一杯无色无味的白开水，一份最博大的宽恕
亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨感受亲情，是人生的经纬线，见证我们斑斓多味的生活。
有一种情感，只能用心去感受；有一种情感，只能用心去储藏。
. 人生真的如棋，一路上将面对许多决策和挑战，在父爱的陪伴下，使我鼓起勇气去面，去挑战这条危机四伏的路，走进一条光明大道。
心灰意冷时，亲情是那给人以希望的梅花，看到它，一睹破万难；心烦意乱时，亲情是那释愁的一杯烈酒，喝下它，一醉解千愁；心满意足时，亲情是那催人奋进的号角，听见它，一声震百里。
这就是亲情，无论何时，无论何地，她都将永远陪伴着你。
朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。
当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福。
人生苦短，亲情无价，珍爱亲情。
这样可以么
《拐弯处的回头》阅读题答案
1、本文记叙的主人公应该是（C 爸爸）。
2. ①弟弟后碰到爸爸时：满以为会收获一点与怜爱。
②爸爸自己走了以后：很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
③同学对他说完话以后：弟弟半信半疑 ④爸爸在拐弯处回头时：弟弟的眼睛里还闪着泪花 3.因为大家明白了原来父爱是深沉而又同母爱一样伟大，只不过是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已，只是默默无闻的以行动来说明对我们的爱。
4.其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
5.解释说明 6.都说母爱是最伟大的，不然，其实父爱同样是伟大的，只不过父爱往往是深沉而有不轻易表达出来的一种默默无闻的爱，父亲其实也依然深深的爱着我们。
是不是这个答案 1、瞬间 伤心 半信半疑 不约而同 2、拐弯处的回头 其实很爱弟弟，也很心疼，只是不善于表达而已。
3、痛在儿身，疼在爸爸心里，儿子怎么会这么不小心呢
会不会很疼呢
儿子，你一定要将强啊
4、第一次离家住校的时候，爸爸送我到学校，一切都安顿好后，爸爸拍拍我的肩膀，嘱咐我：一定要照顾好自己，我忍住眼泪点点头，爸爸转身走了，我看着他离去的背影，他不时的抬起手臂擦眼睛，泪水再也控制不住的流出来了，儿行千里母担忧，父亲的爱伟大而深沉
描写父爱的好句子大全
1、父爱如泉，在口干舌燥时给我补充水分；父爱如树，在热日酷暑时给我一片阴凉；父爱如山，在任何时候都能让我有所依靠
我要终身珍惜父亲给予我爱
2、父爱那是一个回头，父亲总会用特别的方式表达他的爱。
而我会感受到，让我回味无穷，朋友你感受父亲那“回头式爱”了吗。
让我们用心去感受那份特别的爱
你一定会很幸福
因为父亲是我们永远的依靠
3、父爱的主打歌“无声”，着实让我感受到了父爱的伟傲与深沉，我要将我奋斗的鲜花舒绽得更美，实现父爱的主打歌中所掩饰的那份期望。
4、淡的抹茶，淡淡的父爱，喜欢抹茶因为它独特的味道，感动父爱是因为他不经意间的简单流露。
炼乳在滚烫的茶浆上膨胀，翻滚，泯灭杯底……5、爱不一定很强烈，但它会像静静的芳草一般，散发出缕缕清香；爱不一定会像阳光那样耀眼，但它会在某个角落里淡淡发光，默默鼓励你。
父爱不一定像母爱那样明显；父爱就像一杯浓浓的咖啡，它需要我们去细细品味。
