如何分析人物形象
人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。
阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
分析人物形象，可以从下列几方面入手。
1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
行动描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。
这六两多银子，老爹拿了去”。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的怎好又拿了去
”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
心理描写 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。
2.从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
上面提到的《故乡》一文的肖像描写和《范进中举》中的语言、动作描写，实际也都是出色的细节描写。
描写心愿 语句 诗词
但愿人长久，千里共婵娟。
---苏轼《水调.明月几时有》 须，看红妆素分外妖娆。
---《沁园春。
雪》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜---杜甫《茅屋为秋风所破歌》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
---李白《将进酒》 老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
--曹操《短歌行》 待从头、收拾旧山河，朝天阙。
《满江红》——岳飞 《示儿》——陆游 死去原知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭毋忘告乃翁 李白-----《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
杜甫----《望岳》 岱宗夫如何
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
陆 游 《游山西村》 莫笑农家腊酒浑 ，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
文天祥 《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死
留取丹心照汗青。
李 贺 《雁门太守行》 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
龚自珍 《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
王 勃 《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意.同是宦游人. 海内存知己.天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾 王 湾 《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达
归雁洛阳边。
《诗经》 1、《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央.蒹葭萋萋, 白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
辛弃疾 《南乡子?登京口北固亭有怀》 何处望神州
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手
曹刘。
生子当如孙仲谋 《过零丁洋》——文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青
《从军行》——王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
《出塞》——王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
《出师讨满夷自瓜州至金陵》——郑成功 缟素临江誓灭胡， 雄师一万气吞吴。
试看天堑投鞭渡， 不信中原不姓朱
抒发豪情壮志、理想抱负不能实现类古诗词名句归纳整理： 谁道人生无再少
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
天时不如地利，地利不如人和。
天时不如地利，地利不如人和。
鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲；义，亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。
故天将降大任于是任也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
亲贤臣，远小忍，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
长相思 （纳兰性得） 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《中秋》 （唐）李朴 皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声； 平分秋色一轮满，长伴云衢千里明； 狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生； 灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。
《中秋月》 （宋）苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘， 此生此夜不长好，明月明年何处看。
张九龄 海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
找的不全，另外水平有限，还请见谅
如何分析人物形象
一、品析人物描写，感知人物形象。
高明的作者，总是“不动声色”地将自己对人物的评价隐藏于人物描写之中，既塑造了鲜明的人物形象，又使作品极具韵味。
请看：（1）父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（2）父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。
（3）他那个颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
这四个句子都围绕父亲而展开的正面描写，它们从多方面丰富了父亲的形象。
（1）句暗引父亲语言，揭示了父亲一年四季的勤劳忙碌，除了春节，他难得有一丝空闲。
“像踩在棉花上似的”这一比喻，形象生动地揭示了父亲为一家人生活而辛苦操劳的艰辛。
（2）句中的“挂”“走”“递”“送”四个词语，传神地描绘了父亲修房时的神态和动作。
其中“挂”一词表现父亲发自内心的喜悦；“走”“递”“送”等三个词则写出了父亲对工匠的殷勤与热情。
经过多年的筹备，父亲终于一偿心愿，此刻，他的兴奋和喜悦，深深地感染了我们。
（3）句则是对父亲外貌的描写。
岁月催人老，曾经健壮的父亲，如今变得那样的衰老，他用毕生的勤劳和坚韧实现了心中的梦想，既让人崇敬，又令人萌生一种酸辛。
句中用刚收割过的庄稼茬来比喻他的白发，贴切而形象，深刻地诠释了父亲的奉献精神，给人留下极其深刻的印象。
二、赏读环境描写，明晰人物思想。
精要的环境描写，可以起到渲染了文章氛围，烘托了人物形象，特别是为揭示人物的思想提供了一个诗意的背景。
（4）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
句中“高高的台阶”、“摇来摇去”的“柳树枝”和父亲“专注的目光”叠加在一起，情景交融，呈现出丰富的内涵。
“高高的台阶”是财富和地位的象征，“专注的目光”中传达出父亲对地位的希翼，对美好生活的憧憬，为此他耗尽了自己一生的时间，这份执著真让人感动。
三、探读细节描写，把握人物性格。
分析人物形象还离不开对细节描写的探究品读，细节描写通过对人物最传神的细微之处的描绘，对人物的思想、性格、内心世界进行准确地展示，从而精妙地揭示人物的性格。
（5）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
（6）他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。
（5）句是一个物件细节，那一堆穿破的草鞋是父亲一个冬天辛劳的见证，为了建造一座新房，为了获得乡邻的肯定，他开始了艰辛的准备历程，读来让人辛酸，也让人感动。
（6）句是一个动作细节，在台阶上磕烟灰是父亲的习惯动作，是劳作、奔忙之余父亲难得的休憩，如今，新屋建成，台阶垒就，曾经种种况味也许就在磕烟灰的瞬间一齐涌上父亲心头。
“愣住”的那一刻，相信父亲的心中一定是感慨万端，但他对美好生活的憧憬却深深地打动了我们，父亲朴实而坚韧的形象如大山一般矗立在我们心中。
侠义行为这篇短文。
第七自然段三次用到了竟然，我从中体会到了什么
“摘抄”是指阅读书报、文刊、文件等资料的时候 ，把里面语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，以供闲暇时、需要时拿出来翻阅。
摘抄的内容，范围可以很广很广。
每个人要摘抄什么，完全看他关注什么领域。
比如关心文学，那确实可以如你所说，抄些名言警句、（古）诗词、诗歌还有精彩的场景描写、人物描写、短小故事……但是如果你关心的范围远不止这些，那摘抄的内容也就可以远不止这些。
比如你关心婚恋家庭，那就可以摘抄一些如何做男人（女人），如何恋爱，如何烹饪美食，如何养儿育女，如何孝敬老人……的好句子、好短文、好经验、好教诲。
（所谓“好”，就是你喜欢的、你欣赏的。
）比如你关心政治，那就可以摘抄一些别人从政的经验、做法、指示、格言……等等吧。
而如果你关心财经、关心你的专业、关心你的业余爱好，关心影视剧……那就分门别类地摘抄各专业、各领域的好的、新的经验、知识、总结、格言、办法……一切你认为美妙的、美好的、有用的、赏心悦目的文字，你都可以“摘抄”。
安宁的文章《你是我最笨的学生》：通读全文后，想想作者为什么以“你是我最笨的学生”为题
解析本文通过记叙父亲退休后为了与我常见面，跟我学习用电脑上网，但是却总是也学不好，通过母亲的话我才明白父亲学不好电脑，只是为了能见到我，面对面地聊天，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他，表现了父亲对我的爱和我对父亲的愧疚之情。
解答（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。
结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。
双关是指一句话包含两个意思。
“你是我最笨的学生”表面上是说父亲是“我”最笨的学生，实质上是说“我”是父亲最笨的学生，因为“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。
（2）本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
结合上下文可以看出爸爸“始终是心满意足地笑着”，是因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安地生活，这是他的最大心愿。
（3）本题考查理解代词指代内容的能力。
解答此题的关键是联系上文，代词所指代内容一般出现在上文。
根据第四段中的“有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候比耳提面命的教导更管用的，为什么不试试呢
我欣然采纳“可作答。
（4）本题是补写人物心理。
思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
注意抓住细节；符合人物的心理发展轨迹；符合上下文的内容要求。
答案：（1）题目独特，引起读者阅读兴趣；题目实质是“我”是老爸最笨的学生，因为“我”竟然不知道老爸内心最简单、最真实的想法，“我”没有真正地去体会父亲的爱，反而去责备他。
（2）因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿（3）隔壁的同事提出的让“我”冷落老爸一段时间，不再教他电脑。
（4）示例：“原来我才是最笨的那个学生，我笨得连和父亲面对面，看见父亲笑啊笑，都不知道老人心里想些什么呢。
哎，以后要多找些机会教父亲学电脑。
”
