好机会杨子荣一阵高兴地想再来一个借题发挥。
仿写这句话。
好主意，宋公明一阵大笑地想再来一个暗度陈仓。
读杨子荣借题发挥读后感
《杨子荣借题发挥》 杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩，孤胆潜入威虎山打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，但老匪座山雕狡诈多疑，对杨子荣不放心，于是就设计试探这来投奔他的人，故事就这样开始了。
当我读完这篇课文后，心情很激动，文章描写精彩，对杨子荣的心理活动刻画到位，从紧张到沉着到冷静，再到高兴，都无不表现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质，当然我也被杨子荣这种大义凛然的英雄气概所感染了，深深的崇敬这位英雄，我也要让我的学生来学习英雄杨子荣。
去感受他的伟大品质。
上课时，我充满了激情，也更加有信心了，因为我想这是学习英雄，一定要有一种气概，否则就不能表达作者的意图。
在这课中同学们也积极配合我一起好好学习本课，一改平时的状态，我想可能是因为有多媒体辅助教学，给学生上课放了录像，激发了他们的学习兴趣，上课发言积极，很好的达到了预设效果。
文章按照事情的发展顺序来描写，花了大部分笔墨描写杨子荣的心理活动。
通过阅读可以感受到杨子荣也是一个普通的人，他会紧张，会害怕，与凡人不一样的是他能很快的在逆境中找到出口。
有勇有谋是他的品质，处惊不乱是他的特点，因为在他的心里装着他的战友，装着部队，装着对解放战争胜利的渴望，于是他沉着、冷静的面对座山雕的试探，并因势利导借题发挥，所以在课堂上需要表现出杨子荣高大正义的形象，要突出杨子荣的英雄气概。
在读课文时要根据杨子荣的不同心理活动进行有感情的朗读训练。
但在让学生读时没有完全发挥出学生的朗读水平这点是不足的地方，需要加强训练。
经过这次上课，感觉自己学到了很多知识和技能，在制作课件时得到了很多老师的帮助，在教学设计上也得到了组里老师的大力支持。
课后有两点感受①上课一定要熟悉教材,所谓教材不熟不开讲，唯独教材熟了上起课来就不至于手忙脚乱，才能自信的给学生传道解惑。
②上课一定要有一个良好的心态，如果没有自信那上起课来就会很沉闷，不要老想着怕别人说你水平不高、不会上课。
我们应该放开去做，敢于尝试，敢于犯错，只有这样我们才能不断进步。
杨子荣借题发挥中的第11自然段运用什么写作手法
借题发挥中的第11运用心里描写的。
（“好机会
”一阵高兴地想，“再来一个借题发挥
”）
杨子荣借题发挥做出判断时的心情
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。
1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。
12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。
九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲杨子荣,借题发挥\\\\心情杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。
1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。
12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。
九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲
在“杨子荣借题发挥”这片短文中你如何理解“再来一个借题发挥”?
在“杨子荣借题发挥”这片短文中你如何理解“再来一个借题发挥”
小学五年级上册，第二十八课，杨子荣借题发挥的主要内容是什么
主要内容：课文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
