暑假作业打包大问题
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●平时读自己的课外，让孩子一支笔，一个本，让孩子边读边动动笔，用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
●开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。
●之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如精彩太妙了不对之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。
总之，一定要做到不动笔墨不读书。
●外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。
●养成写日记、记随笔的习惯。
开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。
关键是培养习惯。
日记、随笔，仍然是以片断为主。
为了提高学生的学习效果，学生需要充分调动各种感官参加活动，手脑并用，既要读，还要写，既要听和看，还要动手做，只有这样，才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态，读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够让学生掌握书中的明点、要点；三是有利于学生储存资料，积累写作素材；四是能扩大学生知识面，提高综合分析能力。
那么，怎样才能使学生养成“读书动笔”这一好习惯呢
动笔的习惯从抄写生字词开始 孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。
一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。
但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。
中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。
每次不超过40分钟。
三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把自觉性培养起来。
做好读书笔记，为写好作文做准备 小学三年级开始学写作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道写什么
从何下手
这时教师应抓住这一良机加以引导，告诉孩子，问题正出在积累的材料太少了。
只有做到“读书动笔” 即写读书笔记才能解决。
只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识，提高读书质量。
还要告诉学生，写读书笔记并不难，贵在坚持，要做到长年如一日，几十年如一日的坚持，一边读一边记，不仅可以加深对文章内容的理解记忆，还可积累写作素材，知识越多，写作文时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。
那么小学生怎样写读书笔记呢
录生字。
在阅读中遇到不认识的字抄下来，边抄边查字典，达到读准音辨明字形，弄清字义的目的。
长期坚持这样做，相信孩子认的字会比别人多。
录词语。
阅读中遇到不理解的词语抄下来，在词典中去查阅，搞清楚它的意思，坚持词语的记录和积累，会不断增加你的语言材料，让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴切。
录语句。
摘录名人名言以及谚语、格言、歇后语、对联，还有文章中写得非常精彩的句子抄下来（包括各种描写句、抒情句、议论句），这些语句有的描写出神入化，有的达意委婉曲折，含意深邃隽永，日积月累会使孩子的说话及写出的文章很有说服力。
录公式、定义、定理。
这是学习数学和其他学科的方法。
写段落大意或段落提纲。
小学中、高年级的语文学科老师都让学生用一句话或一个短语来概括一段的内容，学生也可用这种方法去分析别的文章，写出段落大意或段落提纲，这样可以帮助孩子理清文章的脉络和结构层次，提高写文章的能力。
写中心思想。
中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文科每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，自然阅读能力也提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”了。
写读后感。
读一篇文章后孩子有什么启发，这时应立即让孩子动笔写下来，否则转瞬即逝。
让孩子将一些“动笔”格言、谚语放大，贴在自己随时能看到的地方，以时时提醒自己，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“聪明在于学习，天才在于积累”，“好记性不如烂笔头”等。
总之，孩子从小养成了“读书动笔”的好习惯，不仅能使孩子学到更多的知识，而且能提高孩子的思维分析能力，养成了这一好的学习行为习惯，将会使孩子终身受益。
一、培养学生注意观察，勤于动笔的好习惯。
写作保持真实性。
随性而写，笔随心动。
如何保持真实
这就要求我们每天留心生活。
帮助他们养成注意观察，留心生活的习惯。
如一场大雪（或 大雨）过后，抓住这一时机鼓励学生练笔，练笔时让学生从不同的角度反映对这场大雪（大雨）的感受和自己独特的发现。
更多时候，班级里一有事情发生，就马上提醒孩子们。
“看，今天又发生了什么大事。
”“是不是这件事情值得一写
”……每天出教室前，和孩子们回忆总结一下今天的生活。
提倡学生多写日记，及时地记下生活中的所见所闻所感，养成勤动笔的好习惯。
二、从说到写，注重（用笔）交流。
有时候，孩子们受委屈来找我倾诉，或告状。
“理解你的心情。
现在，我更希望你能将事情过程写下来。
可以吗
”其实写作记录的过程又是一个发泄的过程。
时常是孩子们一写完作文，他们的气也就消了。
我的工作也相对应轻松许多。
渐渐的，两个孩子闹别扭了。
他们开始以写作来唇舌相战。
并常邀请我这个第三者加入参与。
而我有时会发动更多人参与对事情的评判……写作就是说话交流的一种凝固的存在形式。
在培养孩子们写作的同时，我发现，也带动了他们其它各个方面的能力进步。
比如他们更善思了。
三、注重阅读积累。
唐代大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见只有语言积累到一定程度才能文思泉涌，下笔生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。
因此，我要求学生课外阅读时要养成注意积累的好习惯。
1、摘抄好词佳句，积累词汇 “好记性不如烂笔头。
”过目不忘的人毕竟只是少数，于是我让学生设置一本读书笔记，把自己认为用得好的词语，写的好的句子写下来，并注明出处。
平时，我还要求他们多读并且能把这些句子背下来，使积累内化为属于自己的东西。
这些文字积累对学生的帮助很大，中等的学生大多能适当的运用，优等的学生还能把这些句子加以转化。
2、写随文感悟，提升学生的思想 我常建议学生看到一篇好的文章时可以写一写自己的感受，多则一段，少则一两句，这也是自身文化的积累。
能坚持下来的学生变化非常大，课堂上，他们的发言常常是出口成章，表现在作文中如写读后感、周记、建议书这些应用文时，更是侃侃而谈，内容多样。
通过写随文感悟，学生对生活的态度在不断改变，他们自然而然流露出自己对真善美的爱，对假恶丑的恨，从而进一步提升他们的思想，使他们的文章更富生命力。
描写人物痛苦的句子
他脸色苍白，嘴角抽搐，蜷缩在墙角，身体抖得厉害，眼前一片模糊，手紧紧的抓住胸前服，强忍着痛苦。
他眉头紧皱，头疼的像要炸开一样。
烟已经燃到手指了他竟然没又发现。
他就枯坐着，头深深的扎下去。
许久发出一声深深的叹息.. .形如空气 把他鄙视得体无完肤，把他讨厌得身首异处，把他虚化得如同浮云
《从背后照来的灯光》阅读答案
从背后照来的灯光 世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。
”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。
这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟…… 老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍
”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。
大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。
她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。
下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们…… “做完了
”“唔
”老师脸上浮现出赞许的笑容。
我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。
忽然，背后有一道光照来。
我回头一看——是老师
她擎着台灯，倚在门口。
灯光照亮了我面前的道路。
我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进
（1）“我”忐忑不安的原因是： （2）这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是（ ） 第二个“光”指的是（ ）这不是普通的光，这是老师生命的光。
这句话赞美了老师（ ）（3）读下面的句子，说说从人物的心理、语言、动作等描写中，你体会到了什么
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍
”（ ）答案：（1）“我”忐忑不安的原因是：天已经很晚了，我却来打扰老师休息，怕老师责怪，所以会感觉到忐忑不安。
（2）这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是（ 灯光下老师银白色的头发 ） 第二个“光”指的是（ 老师对教育事业的献身精神及老师对学生的热爱之情，是老师散发出来的生命之光 ）（3）读下面的句子，说说从人物的心理、语言、动作等描写中，你体会到了什么
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍
”（ 我体会到了老师的严厉是对我的负责及关心，使我能够真真正正掌握好老师所讲的知识 也体现了老师的慈爱之情。
）
写黑妞和琴师的表演运用了什么手法
写琴师和黑妞的表演，采用了烘托和铺垫的手法，是为了引出白妞说书的好处。
1、写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。
2、写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。
但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。
就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。
《明湖居听书》选自《老残游记》第二回，这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。
为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。
然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。
注：《老残游记》，清末中篇小说，是刘鹗 （1857年10月18日—1909年8月23日）的代表作，小说以一位走方郎中老残的游历为主线，对社会矛盾开掘很深，尤其是他在书中敢于直斥清官（清官中的酷吏）误国，清官害民，独具慧眼地指出清官的昏庸常常比贪官更甚。
同时，小说在民族传统文化精华提炼、生活哲学及艺术、女性审美和平等、人物心理及音乐景物描写等多方面皆达到了极其高超的境界。
有没有五年级上册的练习题
一、读拼音，写词语。
（8分） gǔ lì xián yí bǔ rú xiāo huǐ （ ） （ ） （ ） （ ） qí qū yóu yù líng lóng tī tòu （ ） ( ) （ ） 二、比一比，再组词。
（4分） 瑰（ ） 檐（ ） 娱（ ） 斩（ ） 魄（ ） 瞻（ ） 误（ ） 惭（ ） 三、给加点字选择正确的意思。
（4分） 1、临：A、到，来；B、挨着，靠近；C、照着字画模仿；D、将要，快要 身临其境（ ） 居高临下（ ） 双喜临门（ ） 临别赠言（ ） 2、却：A、推辞；B、后退；C、去，掉；D、表示转折 好意难却（ ） 难以忘却（ ） 望而却步（ ） 似有却无（ ） 四、把词语补充完整。
（6分） 再接再（ ） 临危不（ ） 披（ ）斩棘 大义（ ）然 不屈不（ ） （ ）盆大雨 安然无（ ） （ ）断丝连 五、把句子补充完整。
（4分） 1、读书破万卷， 。
——杜甫 2、书犹药也， 。
——刘向 3、 ，白首方悔读书迟。
——颜真卿 4、读书有三到，谓 。
——朱熹 六、默写古诗《泊船瓜洲》（4分） 泊船瓜洲 七、用修改符号修改下面的病句。
（6分） （1） 我整整等了两个小时左右，他才到了。
（2）黑板的上方挂着“先进班集体”。
（3）好（hào）读书，读好书，读整本的书，可以提高我们的知识。
八、指出下列句子的修辞手法。
（4分） 1、小鱼在水里快乐的游来游去。
（ ） 2、一排排白杨树像士兵一样挺立着。
（ ） 3、这巴掌大的土地，养活了千万劳苦人民。
（ ） 4、迎着温暖的春风，带着迷人的微笑，迈着轻盈的步子，我快乐的走着。
（ ） 阅读理解（30分） 七、读下面短文，完成练习。
（12分） 丽江人民怀念他 1996年2月3日，一场七级大地震（震动 震撼）了美丽的云南丽江。
顷刻间，山崩地裂，房倒屋塌，漓江人民的生命和财产受到了极其（严重 惨重）的损失。
\\\/\\\/ 那天，丽江县公安局刑警队长和贵华正在五台办事处民治村调查情况。
地震一发生，他就招呼人们赶快离开房子占到安全地带。
这时他发现，一幢即将倒塌的房子里，有三个孩子哇哇直哭，他马上冲进去，一手抱着一个跑了出来。
回头看时，只见剩下的男孩子还呆在屋里大哭，他再次冲进屋里。
眼看房子已经开始倾斜，周围的人们大喊：“不能进去
不能进去
”可和贵华义无反顾，他跨进屋，抱起男孩子就往外跑。
刚迈出两步，房子轰然倒塌下来，和贵华赶忙把孩子搂在怀里，用身体（挡住 遮住）砸下来的屋架和瓦片…… 孩子得救了，而和贵华因伤势太重，献出了年仅三十二岁的生命。
\\\/\\\/ 和贵华牺牲后，数千名群众排着长龙似的队伍，自发地为他送葬，人们为失去这样的一位好警察而悲痛。
\\\/\\\/ 1、这篇文章是按（ ）的顺序叙述的。
按分好的段落，归纳第二段的段意： （3分） 2、划去括号里不恰当的词。
（3分） 3、在文章划去一个比喻句。
（2分） 4、文章表达了什么思想感情
（4分） 八、读下面的文章，完成练习。
（18分） 羊吃草的启示 我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得红彤彤的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草，要数这时最欢了。
瞧，它们那幅聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草地上，鼻子不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠（dài）的嚼着……几只羊吃过了草，在习习的的晚风中躺下来，“反刍”胃里尚未消化的草根、草茎。
这时，又被送进口中，进行着第二次，第三次……咀嚼。
羊吃草，实在有趣。
要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好呀
我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗
同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢
对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗
特别是羊吃草是那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢
新的知识学完了，对于那些不理解的或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“反刍”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢
1、联系上下文理解词语。
（2分） 专心致志： 永不倦怠： 2、将画横线的句子改为陈述句。
（2分） 3、用 “﹏﹏”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。
（2分） 4、联系文章理解句子。
（8分） （1）对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗
在这句话里，“嫩芽”指 ，“土香草”指 这句话的意思是： （2）新的知识学完了，对于那些不理解的或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“反刍”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢
在这句话中，“草根”、“草茎”指 ，“反刍”指 。
这句话的意思是： 5、读了这篇短文，你从羊吃草上，获得了怎样的启示
（4分） 课标实验教科书·数学五年级上册评价样卷 课程教材研究所小学数学课程教材开发中心 一、用简便方法计算下面各题。
102×4.5 7.8×6.9＋2.2×6.9 5.6×0.25 8×（20－1.25） 二、计算下面各题。
2.95×5.4 1.43×0.67（得数保留两位小数。
） 6.84÷0.36 7.9÷0.35（得数保留两位小数。
） 三、解下列方程。
3x－48 = 72 5.9x-2.4x = 7 x÷2.6 = 0.8四、填一填。
1．用另一种方法表示循环小数0.72727…，是（ ）。
2．小兰家养了a只黑兔，养的白兔比黑兔只数的3倍还多2只。
养了（ ）只白兔。
3．一个等腰三角形的底是15厘米，腰是a厘米，高是b厘米。
这个三角形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。
4．一个平行四边形的面积是33.6㎡，它的底边是8.4㎝。
它的高是（ ）厘米。
5．下表中这组数据的中位数是（ ），平均数是（ ）。
172 146 140 142 140 139 138 143 6. 五、计算下面图形的面积。
六、（1）美艺公司的4台编织机8.5小时编织了2227m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳
（2）美艺公司要用这批彩绳编织中国结，每个中国结需要用3.6m彩绳，这批彩绳最多可以编织多少个中国结
七、两个铺路队从两端同时施工铺一条2070m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路
八、科技馆上月参观人数达到13.78万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次
九、小平和小玲下军棋，用摸扑克牌来决定由谁先出棋。
他们选了四张扑克牌，其中两张是红桃，另两张是黑桃。
将四张扑克牌背面朝上，每人摸出一张，如果两人摸出的牌颜色相同，则小平先出棋；如果颜色不同则小玲先出棋。
请回答下列问题：（1）摸出两张牌是同样颜色的可能性是（ ）。
（2）摸出两张牌是不同样颜色的可能性是（ ）。
（3）这个游戏规则公平吗?（ ）。
好词100个好句50个好段50字
若无其事草木皆兵，风声鹤唳快快乐乐，老老少少，争先恐后，黑糊糊白茫茫红彤彤。
乱七八糟东张西望。
我的心里慢慢的跳起小火花花。
