第三人称转述句怎么改
转述句中人称变换有规可循 在小学高年文教学中，往现把人物对话内容（直接引用）改三者转述（间接引用）形式的练习。
教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
在这项练习中，难点是人称的，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。
那么，人称变换有无规律可循呢
有什么规律呢
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1、×××说：“我……。
”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。
”如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。
”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的……，我……。
”如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。
句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．”妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点姐姐对明明说：”作业写完了吗
”姐姐问明明，他作业写完没．小红对妈妈说:我要吃饭.小红对妈妈说她要吃饭爸爸说:你想去爬树吗?我带你去!爸爸说我想去爬树他就带我去!渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢
”渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢
齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”齐威王对田忌说,你不能不服气.老师对小明说：“我看了你的作文很满意。
”老师对小明说，看了他的作文很满意。
小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。
”小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。
把下面的句子换成第三称转述1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”2. 老师对我说：“我教你怎么写。
”、3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。
”5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
”7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书
”8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧
”9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看
”10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢
”11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。
”12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗
”14. 他惊讶地说：“原来是你
”15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。
”16. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。
”17. 一个同学对我说：“借我一只笔。
”18. 外婆问我：“你在干什么
”19. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗
”21. 小伙子推了老汉一把说：“你先走。
”22. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧
”23. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”24. 大孩子说：“爸爸，你看那树多高。
”25. 爸爸说：“我星期天 去旅游。
”26. 外公说：“这是向天椒，特别辣。
”27. 我说：“我这个老班长下岗了。
”28. 爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。
”29. 他说：“我明天去电影院看电影。
”30. 房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”含义\\\/方法:把别人说的话转达出来。
引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
张 童 说 ： “ 我 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。
” 张 童 说 ， 他 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼 。
小红对妈妈说:我要吃饭. 小红对妈妈说她要吃饭 姐 姐 说 ： “ 你 说 得 对 ， 我 就 这 样 做 。
” 姐 姐 说 我 说 得 对 ， 她 就 这 样 做 。
老 班 长 说 ， 他 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 我 们 照 顾 好 。
老 班 长 说 ： “ 我 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 你 们 照 顾 好 。
爸爸说:你想去爬树吗?我带你去! 爸爸说我想去爬树他就带我去! 渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢
” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢
我说：“我昨天去学校了”。
他说，他昨天去学校了。
齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 齐威王对田忌说,你不能不服气. 老师对小明说：“我看了你的作文很满意。
” 老师对小明说，看了他的作文很满意。
小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。
” 小军在电话中对我说， 下个月他一定到我这
有哪些褒义当贬义来比喻的成语.如题
一.改为叙述。
（1）我连忙叫住小明说：“你等你了。
”我跟小他爸爸在家等他。
（2）李老师对大家说：“下课后，你们可以到电子阅览室查阅资料。
”李老师说下课后我们可以到电子阅览室查阅资料。
二.按要求变换句子。
1.你和以前相比变样了。
（用两种不同句式使句子的语气表达更强烈）（两句）（1）你和以前相比难道没变样吗
（2）你变样了
和以前相比。
2.这里的景色真美丽。
改感叹句：（1）这里的景色真美丽啊
该比喻句：（2）这里的景色美得像画似的。
改反问句：（3）这里的景色难道不美丽吗
三.指出下列句子各运用了什么修辞手法。
1.小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。
（拟人句）2.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
（拟人句）3.我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的激流险滩。
（排比句）4.天阴下来了，会不会下雨呢
（疑问句）5.勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。
（拟人句）6.是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生
是敬爱的老师。
（反问句）7.海水满盈盈，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。
（比喻句）8.他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。
（排比句）10.他们的品质是那样的纯洁的高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦虚，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（）11.谁是我们最可爱的人呢
我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
（反问句）
尤今的《启示》的阅读答案
泰安市二0一0年初中学业考试及参考答文试题 注意事项1、答题前将密封线内的项目填写清楚。
2、考试时间120分钟，满分120分。
一、积累与运用（20分）1、下面词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）A.撰(zhuàn)写 附和（hè） 人情事故 趾高气扬B.造孽（niè） 踽踽(jǔ)独行 首屈一指 冥思苦想C.颀( qí )长 横亘(gèng ) 消声匿迹 怒不可遏D.倔(jué)强 重峦叠嶂（zhàng）优柔寡断 按布就班 2.下面句子中加点的成语运用恰当的一项是（ ）（3分）A．他们班在任课老师们的推波助澜下，终于取得了年级第一的好成绩。
B．李扬到地震灾区志愿服务的事迹令人叹为观止，大家听了他的报告后都非常感动。
C．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
D．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。
3．下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）A．是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
4． 下面对作家作品的描述完全正确的一项是（ ）（3分）A、《读<堂吉诃德>》的作者是德国著名诗人亨利希·海涅。
B、唐代王湾的《次北固山下》、杜牧的《夜雨寄北》和元代马致远的《天净沙•秋思 》都是表达思乡之情的名篇。
C、杜甫、白居易、李清照都是唐代著名诗人。
D、《小石潭记》的作者是宋代文学家、“唐宋八大家”之一的欧阳修。
5．古诗词填空。
（5分）（1）安得广厦千万间，
风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2） ，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）（3）晓镜但愁云鬓改， 。
（李商隐《无题》）（4） ，心远地自偏（陶渊明《饮酒》）（5）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表现自己抱负的诗句是： 6．根据你的理解，仿写句子，将下面这段话补充完整。
（3分）见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚， ，依旧遗憾； ， ，还是遗憾。
出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
二、阅读（50分）（一）阅读下面的文字，完成7——9题。
（12分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也
由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤
向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎
此之谓失其本心。
7、解释句中词语。
（4分）①二者不可得兼 得： ②所识穷乏者得我欤 得：③是故所欲有甚于生者 是故： ④ 蹴尔而与之 蹴尔： 8．翻译下面的句子。
（4分）（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
_____________________________________________________________________（2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉
_____________________________________________________________________9、我们很熟悉的一个成语就源自文章第一段，这个成语是：________________；简要概括作者在第三段中阐述的观点：___________________________________。
（4分）（二）阅读下面的文字，完成10——12题。
（10分） ①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
…… ②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
…… ③这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿
闰土哥……你来了
……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷
……” ⑦我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
10．闰土从少年到中年，形象发生了什么变化
（4分）答： 11．第⑥ 段侧重描写中年闰土的__________ 和 _____________。
（2分 ） 12．紧扣“厚障壁”和“寒噤”两个词，说说你对划线句子的理解（ 4分）答：_____________________________________________________ 。
（三）阅读下面的文字，完成13——16题。
（13分）奇特的“电子生物” ①某一天，你发现窗户玻璃上静静地停着一只飞蛾，看上去就像被你家的灯光吸引来的“不速之客”。
如果这样想，那你可能就大错特错了，因为实际上它可能是一个“昆虫间谍”，正在那里注视着你的一举一动。
②几年前，一个科研小组宣布，他们研制出了一种“电子鼠”，它的重要用途是通过遥控装置完全控制其行动，利用它们灵敏的嗅觉在非常狭小的空间执行搜寻任务，比如发现埋藏的炸弹，或在地震废墟中寻找被掩埋者。
③为了使控制人员能够观察到“电子鼠”的情况，研究人员还在最新一代“电子鼠”身上安装了可视装置。
为了确定“电子鼠”在野外是否已经发现目标并锁定气息来源，研究人员又在“电子鼠”的大脑内植入了一种专门用于收集神经信号的特殊装置。
④科学家之所以选择像老鼠这样的动物，是因为它们本身的体积比较大，能够携带小型摄像机、小型计算机以及电源等。
当然，它们的缺陷是，执行秘密侦察任务时很难达到隐形的目的，为此，研究人员又把目光投向了昆虫。
昆虫除了体型小、不易被发现外，它们飞行的灵活性和敏捷性也是动物无法比拟的。
⑤多数有翅昆虫，比如蜜蜂、甲壳虫等，在从幼虫发育到成虫的过程中会经历一个变形期，研究人员就是在这一时期将芯片植入昆虫体内。
当幼虫发育成成虫时，芯片与肌体结合，成为昆虫机体的一部分，使之成为“电子昆虫”。
同时，还要求芯片与神经系统完美地结合在一起，这样，研究人员才有可能随意控制昆虫的飞行。
研究人员已经研制出了直径只有几百微米的超薄神经芯片，这种芯片富有弹性，能够在昆虫变形时与神经系统进行充分结合。
⑥“电子昆虫”的重要用途是当“间谍”。
“昆虫间谍”在控制中心100米范围内飞行，然后准确地停在距离目标数米远的地方进行侦察，任务完成后被召回。
但是要想将昆虫设计成真正意义上的“昆虫间谍”，还有很长的路要走。
不管是在昆虫背上装纽扣电池还是通过有线控制，都会在昆虫背上形成一个明显的像拇指样的突起，更不用说为了进行侦察还需要装上微型麦克风、环境感受器以及传输装置等，这些都会让“昆虫间谍”一眼就被人识破。
因此，当务之急是缩小所有装置的体积，同时找到能够充分利用昆虫自身能量的方法。
⑦在不久的将来，当这些问题都得到解决后，那些停玻璃上的苍蝇很可能就是一个“间谍”。
因此，到时候你一定要小心，也许随身携带一瓶驱蚊水或者在手边常备一个苍蝇拍才是上上之策
13．阅读全文，说说“电子生物”有哪些重要用途。
（3分）答： 14．科学家研制出了“电子鼠”后，为什么又把目光投向了昆虫
（3分）答： 15．下面句中加点的词语有什么作用
请简要分析。
（3分）在不久的将来，当这些问题都得到解决后，那些停在玻璃上的苍蝇很可能就是一个“间谍”。
答： 16．科学家研制“电子生物”的过程，对你今后的学习、生活有哪些启迪
（4分）答： 。
（四）阅读下面的文字，完成17——20题。
（15分） 夜读岳飞 李元洛 窗外，江南的春雨潇潇。
远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定，近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。
我独坐书房，像独守汪洋大海中的一座孤岛，挑灯夜读八百年前的岳飞。
我读岳飞手书的诸葛亮前后《出师表》。
丞相祠堂何处寻
多年前有缘去四川成都，刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去，便在武侯祠的回廊上被镇住了。
回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑，镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》。
我平日也读过不少碑帖，最令我五内如沸的莫过于这一方了。
那遒劲奔放的行草，喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔，涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。
巴山楚水，万叠千重，我无法将那碑文搬回家去，只能将它藏在心中。
数年之后，我专程拜谒谭嗣同的家乡浏阳，竟然在浏阳的书店买到新出版的《岳飞书前后出师表》。
谭嗣同是封建末世的奇男子，岳飞是名彪青史的伟丈夫，我的遇合冥冥之中有什么天意吗
我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿。
今夜，窗外是潇潇的江南春雨。
我没有去凭栏，我品读岳飞书于《出师表》之后的“跋”：“绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。
更深秉烛，细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。
是夜，竟不成眠，坐以待旦。
道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳”。
我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声，我的眼前，红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。
岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗
一位，少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛，一位，在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁，死而后已”的表白。
虽然异代而不同时，这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼，是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。
八百年后的今日春夜，我侧耳倾听的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鸣。
稍后于岳飞而呼吸在同一个时代的陆游，对《出师表》也赞美不已：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”（《书愤》）“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
”（《病起书怀》）《出师表》的具体指涉，也许离我们已经太遥远了，今天夜半我挑灯仔细看的，是和我们仍然十分亲近的岳飞的事迹。
有一回，岳飞和一群文人学士谈及纷乱的时局，有人提出“天下纷纷，不知几时才可太平”，岳飞有名的回答传于后世，直到今天仍然掷地作金石之声而振聋发聩：“只要文官不爱钱，武将不怕死，天下自然就会太平”
当今之世，钱潮动地，欲浪拍天，芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明
岳飞登坛拜将，身居高位，但自俸仍然甚俭，全家仍然是布衣粗食，他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦，这样，岳飞的部队上下一心，真正是“战无不胜”，连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易，撼岳家军难”
今天，人欲与物欲一起横流，穷乡僻壤仍然饥肠辘辘，酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。
窗外，今夜已潇潇雨歇。
在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中，我再一次夜读八百年前的岳飞。
我读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。
17.从全文看，标题“夜读岳飞”中“读”的意思有哪两层
（4分） 答： 。
18.文章第①段，作者在书房挑灯夜读，为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐
（4分） 答： 。
19.第②段“我庆幸我的夙愿于斯时斯地如愿以偿”，“我的夙愿”具体指的是什么
（3分） 答： 。
20.文章末段，作者说读岳飞，就是“读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑”，这样说有什么深刻的含义
（4分）答： 三、写作。
（50分）21．又一年，春草绿了；一年又一年，春花红了。
一年又一年的南风吹拂，牙牙学语的孩童变成了青春勃发的少男少女。
亲爱的同学，在你们成长的过程中，有亲情友情的滋润，有成功快乐的伴随，也有烦恼挫折的困扰……请用你手中的笔，记下生活中的点点滴滴，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。
（1）请以“想起了__________________”为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后作文。
文章不少于600字。
文体不限（诗歌除外）。
（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
如果必需出现，请用××代替。
题目：想起了__________________泰安市二0一0年初中学业考试语文试题(样题)参考答案一、积累与运用（20分）1、[答案]B [评分]3分 2、 [答案]C[评分]3分3、 [答案] D [评分]3分 4、 [答案] A [评分]3分5、（1）大庇天下寒士俱欢颜 （2）箫鼓追随春社近（3）夜吟应觉月光寒 （4）问君何能尔（5）了却君王天下事 赢得生前身后名。
[评分]5分。
每小题1分，有错别字不得分。
6．[答案举例] 没见过大漠的广袤 见了大漠的广袤，没见过森林的神奇 [评分] 3分。
二、阅读（50分） （一）7、[答案]A.得：能；B.得：同“德”，恩德，这里是“感激”的意思。
C.是故：“因为这个缘故”或“因此”。
D.蹴尔：踩踏食物的样子。
[评分]4分。
每小题1分。
8、[答案]（可我）喜欢的东西还有比生命更重要的，所以（我）不肯干苟且偷生的事。
优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢
[评分] 4分，每小题2分，意思对即可。
9、[答案]舍生取义；人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”。
（或人在接受优厚的俸禄时也要讲“礼义”）[评分] 4分。
每问2分，意思对即可。
（二）10．[答案]少年闰土形象美好，动作敏捷，神态勇猛，是个少年英雄形象；中年闰土憔悴穷困、迟钝麻木深受封建等级观念毒害，成了一个“木偶人”。
[评分] 4分。
意思对即可。
11. [答案]神态 语言[评分]2分。
每空1分。
12．[答案]“厚障壁”指人与人之间的精神隔膜，作者为闰土的变化而震惊，为闰土与自己精神上的隔阂而深感悲哀。
[评分] 4分。
意思对即可。
（三）13. [答案] “电子生物”的重要用途有：①执行搜寻任务；②当“间谍”。
[评分]3分。
意思对即可。
14. [答案]因为“电子鼠”'很难达到隐形的目的，而昆虫除了体型小、不易被发现外，它们飞行的灵活性和敏捷性也是其他动物无法比拟的。
[评分]3分。
意思对即可。
15. [答案] “不久的将来”从时间上加以限制，说明时间不会太久远；“很可能”表示虽然现在还是一种推测，但作者对昆虫成为真正意义上的“昆虫间谍”充满信心。
这些词语的运用使语言表达更加准确。
[评分]3分16. [答案]能够抓住“严谨”“一丝不苟”“勇于创新”“不断实践”“精益求精”“追求完美”等科学态度来谈即可。
[评分]4分。
意思对即可。
（四）17. [答案]一是阅读或看的意思，阅读岳飞手书的前后出师表及其事迹[评分]2分；二是瞻仰、领悟的意思，瞻仰岳飞，领悟岳飞的精神人格。
[评分]2分18. [答案]交代写作背景，反映滚滚红尘中欲浪拍天的现代生活；[评分]1分 形成对比，表现我对纵情享乐的芸芸众生的反感和不满；[评分]1分 反衬岳飞精神人格的高贵；[评分]1分 引出话题，揭示写作目的。
[评分]1分 19. [答案]将岳飞手书的前后《出师表》的碑帖带回家。
[评分]3分20. [答案]岳飞的精神人格即是民族的精神人格；表现了对岳飞无比敬仰、爱戴的情感；表达了对官员穷奢极欲的义愤；呼唤、期待人们对英雄神明的尊敬。
[评分]1句1分共4分三、写作（50分）21．评分标准：略
文章选材的意义、原则和方法是什么
▲什么叫选材
选材有什么意义
所谓选材，就是在文章写作中，按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别、剪裁的过程。
它是在积累材料的基础上进行的，已经进入了文章的构思阶段。
选材的意义在于：①深化写作意图。
写作意图在最初形成时，由于还没有付诸表现形式往往比较朦胧作者依据这样意图去选材，在明朗写作具体形式的过程中,也会使写作意图逐步得到明确，粗疏之处可以弥补，偏颇之处可以纠正,选材过程就成了深化写作意图的过程。
②充实写作内容。
选材的过程，是赋予文章内容的过程。
内容的坚实与否，决定文章的生命力。
认真选材就会使文章的内容得到充实。
▲选材的原则是什么
选材的原则有三条：一是要围绕写作意图材选；二是要选择新颖,生动的材料；三是要选择典型的材料。
▲选材的方法有哪些
选材的方法大致有两种，一是鉴别，二是剪裁。
毛主席说：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。
”鉴别材料的过程，也是对材料加深认识的过程。
鉴别材料要抓住两点：一是真伪的鉴别,弄清它是否发生过存在过，是否是在这样的条件下发生的,是否是按这样的过程发生的
真则留之，伪则去之。
二是程度的鉴别。
同时真实的材料，对于表现一定的写作意图，还有个深浅程度的差别问题。
这个差别在有些材料中表现得很细微，难于一眼看透，但往往在细微之中才能显出文章的高低上下。
所谓剪裁，也就是指剪掉次要的、非本质的材料，保留主要的本质的材料，删略材料中与写作意图无关的部分，突出与写作意图相关联的部分。
剪裁大体有三种情况：一是截取。
截取，是指从某类或某个材料中取出与一定的写作意图相关联的材料或材料局部。
截取时要把握实质、注意完整,不能舍本逐末、断章取义。
二是详略，详略的目的是为了突出重点,鲜明主旨，详略的意思就是把对于表现写作意图重要的材料详写，把对于表现写作意图关系不甚重要的材料简略地写出。
三是侧重。
侧重是按照写作意图，对材料内在的某种意义加以强调突出。
2．开头写矿泉水，自然地引出故乡的山泉，用异乡的矿泉水反衬故乡泉水的天然和美好。
3．母亲的两句话起到了点明中心的作用，说明我们只有热爱自己的故乡，汲取故乡的物质和精神的营养，才能使自己将来人生道路的基石厚重、坚实。
4．说明父亲不论处于逆境还是顺境。
都没有改变热爱家乡的感情。
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 \\\/发展 \\\/高潮 \\\/结局）环境（自然环境\\\/ 社会环境。
）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（补叙属于插叙一种）。
第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→ 结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
描写老人沧桑的句子
《朝花夕拾》是唯一的散文集。
文集生动地记录了作童年到青年这段时期的读书和生活经历。
•猫•鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。
《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。
《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。
《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。
《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。
《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。
《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。
《琐记》记述的是去南京读书的经历。
《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。
《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼 年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以 至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
怎样分析句子提高阅读精度
句子赏析题答题思路 中考课外阅读必考题：句子赏析题答题思路 句子的赏析是中考课外阅读的必考题，但这类题目常以不同的姿态出现，有时考查的知识点也略有不同。
一、句子赏析题答题思路：1.先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手。
2.在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要。
3.结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
二、句子赏析题常见考查方式（结合2009年各地中考试题加以说明）1.2009年上海《月光启蒙》 文中画线句运用了（ ）的修辞方法，表达效果是（ ）。
讲析：这道题的难度不大，直接考查修辞及作用、效果。
赏析句子的表达效果先判断修辞方法，从修辞的角度分析是比较简单的。
有些题先告诉了句子的特点，“形象生动，富有表现力”，也是从修辞的角度赏析。
答案：运用比喻，效果——形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美。
2.2009年北京《又临黄河岸》 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
讲析：遇到这种题，一定要选比喻句赏析。
答案：选句——（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
分析：作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。
3.2009年长春《呼唤》 鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕……咕咕……”叫几声，让全家都异常高兴，可我为什么听出它的叫声里“有点心酸”
讲析：这也是对句子的赏析，是侧重对句子意思理解和对表达中心的作用的考查，要根据上下文的内容，围绕怎样突出中心来分析句子。
答案：围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答，围绕一点谈即可。
示例：虽然鸟在笼中得到“我”的细心照料，但它仍然想回归大自然。
从斑鸠的鸣叫声中，让“我”感受到了它对自由的向往。
4.2009年温州《老屋》 文中描写细腻感人。
参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。
讲析：这类题既考了赏析，又考限定条件的语言表达。
答案：示例——A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
三、平时做阅读训练，关键从答案中学习解题思路，答题时语言要通顺，表达要简洁明确，要体现出知识点，不是答得越多越好。
要适当采用术语，这往往是判卷时的采分点。
下面给同学们一些常用赏析句子的术语。
常用修辞方法： 比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
排比——增强语言气势，加强表达效果。
引用——增强语言说服力。
反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
总的来说，阅读的提高要靠动脑筋，多做题，不思考为什么这样答，下次还会在同样的问题中发生错误，做得再多也不会提高答题正确率。
