外婆与鞋阅读答案，快快快
、玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴. 二、看上去,杜老师也就三0来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他. 三、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕.他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾.老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟. 四、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了. 5、这是个三十来岁的年轻人.身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴.高个子,方脸盘,长得很魁梧.下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明. 陆、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人. 漆、这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着.脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着. 吧、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意. 一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠中国般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了. 她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠. 9、 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像.白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星.浑身上下,头是头,脚是脚.头发滑溜溜的,衣服格挣挣的. 附《如何写好人物外貌描写》 人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象. 人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征. 怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手. 一、外貌描写要“准”.准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信. 人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响.不同职业的人往往外貌也有所区别.如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开.人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花.这一些无不反映其人生的自然规律. 当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来.如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白.人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相；有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来. 二、外貌描写要“精”.精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明. 世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明. 有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位.如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具,又透出灵巧.这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上. 我们精心选择人物与众不同的外貌,加以精确地描写,往往能写出新意来. 三、 外貌描写要“深”.深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度. 我们描写人物外貌,要着重选择最能体现人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界. 当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论前后左右,正视侧视,仰视俯视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就从哪个角度入手进行描写. 外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来
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第一单元 教学内容：精读课文：《顶碗少年》、《我们和我》、《卖荸荠的小姑娘》 略读课文：《那片绿绿的爬山虎》、《古诗四首》 练习1 教学重点：通过理解有一定内涵的句子，进而理解文章内容，体会作者的思想 感情。
一、字词： 本单元有生字：32个，新词42个。
应该掌握的词语：1课：英俊 优雅 瓷碗 惊羡 歉疚 风度 捣乱 肩胛 摇撼 颓丧 迷惘 渺茫 拼搏 启迪 惊心动魄 座无虚席 不知所措 2课： 浪漫 澎湃 巍峨 气魄 胆略 荣誉 利益 承担 3课： 荸荠 小贩 煮汤 稀罕 棉袄 充满 钞票 拘谨 洗涮 胶鞋 湿漉漉不解其意 喜出望外 愁云顿消 重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、句： 第1课：①会用四个词语造句:拼搏 启迪 座无虚席 不知所措。
②理解句子的含义:在山穷水尽的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖的春风. 第2课：理解句子的含义:我虽是一朵花,却扮不出烂漫的春色； 我们是花,才有花的世界。
我虽是一块石,却不具备泰山的巍峨。
我们是石,才有山的气魄。
第3课:①画出描写小姑娘外貌的句子,体会写法的好处。
②体会最后一句话的含义。
练习：选择恰当的关联词语填空。
背诵名人名言。
重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。
2、注意体会作者的思想感情。
三、段、篇： 第1课：《顶碗少年》，写人文章。
要求学生背诵6、7自然段。
第2课：《我们和我》，诗歌。
要求背诵课文。
第3课：《卖荸荠的小姑娘》，写人文章。
要求有感情地朗读课文。
练习：介绍名胜古迹。
背诵诗词。
重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。
2、深入理解课文的内容。
3、背诵课文。
四、习作： 假如我是——（想象作文）要求：补充题目，展开想象，写一篇作文。
重难点：1、习作范围要广泛。
2、想象要合理。
第二单元 教学内容： 精读课文：《将相和》、《鸟的天堂》、《永生的眼睛》 略读课文：《只有一个地球》、《我的心事》 练习2 教学重点：通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路。
一、字词： 本单元有生字：22个，新词43个，应该掌握的词语13个，多音字1个（给）。
应该掌握的词语： 6课： 秦国 召集 大臣 推荐 侮辱 削弱 廉颇 蔺相如 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 攻无不克 战无不胜 7课：陆续 规律 榕树 逼近 丫枝 展示 闪耀 木桩 颤动 继续 留恋 的确 应接不暇 枝叶繁茂 8课： 角膜 给予 琳达 捐赠 结婚 尤其 酷爱 领悟 辉映 莫过于 与世长辞 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 练习：体会词语顺序颠倒以后，词义有什么不同。
重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、句： 第6课：找出能说明几个小故事联系的句子，体会它们的作用。
第７课：１、用四个词语造句：陆续 展示 继续 应接不暇 ２、体会句子表达的思想感情： ①这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
②翠绿的颜色在我们的眼前明亮地闪耀着，似乎每一片树叶上都有 一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
③“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
第８课：１、用词语造句：如果……就…… 美妙 ２、摘录使自己感动的词句。
重难点：体会句子的含义。
三、段篇： 第6课：《将相和》，历史故事，结构独特，各有完整情节。
给几个小故事加上合适的题目，复述或表演其中的一个小故事。
注意体会文章中人物的品质，要从多方面去分析。
第7课：《鸟的天堂》写景文章。
背诵8、12自然段。
注意体会作者两次去鸟的天堂各看到的景象，深入理解鸟的天堂的确是鸟的天堂。
第8课：《永生的眼睛》叙事，要求有感情地朗读课文。
理解“永生的眼睛”的含义。
练习：①根据题目展开讨论。
②阅读短文。
③用冒号和引号写对话。
重难点：1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2、理解句子的含义，背诵课文。
四、习作： 围绕“保护地球的生态环境”写一篇作文。
要求：可以写纪实作文，也可以写想象作文。
重难点：了解地球的生态环境，掌握资料，发挥想象写作文。
第三单元 教学内容： 精读课文：《江姐》、《伟大的心》、《我爸爸说》 略读课文：《大仓老师》、《两幅迥然不同的“画”》 练习3 教学重点：指导学生边读边体会课文中描写人物言行、心理的语句或段落，体会思想感情。
一、 字词： 本单元有生字２０个：本单元有生词２６个生字 应该掌握的词语： 11课：暂时 勉励 解送 叛徒 住址 呵斥 竹签 籁俱寂 狂风呼啸 12课：中尉 怜悯 步伐 倾斜 隐蔽 遮盖 惊愕 血浆 极度 疲乏 13课：大婶 吃亏 记帐员 报酬 赞扬 诚恳 翻腾不息 明澈 清亮 多音字：解（jiè） 会填写恰当的词语。
重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、 句： 11课：理解江姐说的话。
读出自己的感情。
12课：句式：对话中有提示语前、提示语中、提示语后、无提示语情况。
找出描写加巴页夫言行的句子，联系上下文，体会思想感情。
13课：加上适当的词语，组成句子。
练习：天上恰当的词语，使句子完整。
重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。
2、体会句子的含义。
三、 段、篇： 11课：（革命先烈的事迹） 第2—6段是插叙内容。
重点理解江姐在敌人的严刑拷打下的语言， 从而体会江姐的优秀品质。
12课：（苏联卫国战争中的故事） 本课是一篇写人的文章。
注意体会加巴页夫的言行。
13课：通过阅读我爸爸说的四句话，体会小男孩以及小男孩爸爸的品质。
练习：①介绍读过的科普读物。
②阅读短文。
③写一个心理活动的片断。
重难点：1、抓住对人物的动作、神态、语言的描写，体会人物的特点。
2、读懂理解课文的内容。
3、了解插叙的特殊表达作用。
四、习作： 类型：半命题作文。
要求：1、选材要熟悉、新颖，有的可写。
2、主题鲜明、简洁。
3、标点使用正确，40分钟内400字左右。
重难点：1、把“为什么笑了”交待清楚。
2、想象要合理。
第四单元 教学内容： 精读课文： 《林海》、《松坊溪的冬天》、《仙人掌》 略读课文： 《海滨仲夏夜》、 《香山红叶》 练习四 教学重点：指导学生通过朗读，理解内容，把握景物的特点，体会思想感情。
一、字词： 本单元有生字２４个：本单元有３２个生词 应该掌握的词语： 16课：证实 俏丽 恰好 云横秦岭 孤峰突起 盛气凌人 高不可攀 奇峰怪石 综合利用 兴国安邦 目之所及 17课：山垄 云絮 燃烧 携带 木棚 淙淙 鹅卵石 飞飞扬扬 18课：顽强 坚韧 享有 奇特 挺立 翡翠 坚贞 青春焕发 赳赳 傲视 污泥 姿势矫健 凌空直上 练习：根据词语选择恰当的解释。
重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、 句： 16课：句式：体会反问句在表达情感上有什么不同。
体会：兴安岭的确含有兴国安邦的意义。
17课：句式：课文用反复句式表现冬天的临近。
修辞：本文多处运用比喻的修辞方法来描写松坊溪的冬天。
18课：句式：体会感叹句所表达的作者的情感。
修辞：课文运用拟人的手法赋予仙人掌一种人格力量。
练习：把句子写具体。
重难点：1、对于课文中难理解的句子，结合上下文和生活实际理解。
2、体会拟人句的作用。
三、段、篇： 16课：（写景） 体会三次“亲切、舒服”所表达的情感的不同。
背诵第3、4、5自然段。
17课：（写景） 学习怎样把景物描写具体。
自选两三个自然段抄写并背诵。
18课：（状物） 体会作者对仙人掌的喜爱之情，写一种植物。
背诵课文。
练习：围绕内容，展开辩论。
重难点：1、体会本单元写景抒情的写作特点及方法。
2、读懂理解课文的内容。
3、背诵课文。
四、习作： 类型：编写课本剧。
要求：1、熟读原文，了解故事内容。
2、设计好人物对话及表情动作。
3、有兴趣的可以排练这个课本剧。
重难点：1、课本剧的语言要具表现力。
2、要在编写过程中考虑舞台动作和表情的安排。
第五单元 教学内容：精读课文：《再见了,亲人》、《梅花魂》、《古诗四首》 略读课文：《山泉流过的地方》、《把我的心脏带回祖国》 练习5 教学重点：比较准确地表达课文的思想感情。
一、字词： 本单元有生字：21个，新词26个。
应该掌握的词语： 21课、 争吵 情谊 侦探 刚强 忘怀 不料 血泊 暂时 代价雪中送炭 同归于尽 22课、 幽芳 漂泊 玷污 白杭绸 灵魂 欺凌 腊月 梳理 老 手绢 华侨 眷恋 珍藏 颇负盛名 顶天立地 练习： 把成语补充完整，并且分类。
重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
二、句： 第21课：课文中反复出现抒发感情的反问句。
（学生体会反问句的意思和作用）。
第22课：造句：珍藏 颇负盛名 背诵描写梅花的古诗或课文中描写梅花的语句。
第23课：了解诗句的意思。
练习：体会句子的意思。
重难点：1、体会反问句的作用。
2、了解古诗句的意思。
三、段篇： 第21课：《再见了，亲人》，记事文章。
要求学生有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。
体会中国人民和朝鲜人民之间的友谊。
第22课：《梅花魂》，记事文章。
要求有感情地朗读课文。
体会华侨老人的爱国心。
第23课：《古诗四首》，古诗。
要求学生背诵并默写古诗。
练习：对事物提出自己的一件或者建议。
阅读短文，回答问题。
重难点：1、联系上下文，理解饱含感情句子的含义，从而比较准确地表达课文的思想感情。
2 有感情地朗读课文。
四、习作 1、 了解一下你或者家人的名字的来历。
2、 调查一下你住的地方的地名有什么特殊的来历，有哪些古诗或传说。
要求： 1、 自拟题目， 2 、40分钟完成300——400字。
重难点： 对“来历”或者“故事、传说”的描写。
第六单元 教学内容： 精读课文： 《晏子使楚》、《夜莺之歌》、《螳螂捕蝉》 略读课文： 《公输子为鹊》、 《机器人出诊》 练习六 教学重点：学习创造性复述课文。
二、 字词： 本单元有19个生字，新词16个，多音字1个。
应该掌握的词语： 26课：晏子 强盛 侮辱 笑嘻嘻 打发 撒谎 强盗 淮南 赔不是 规矩 27课：婉转的歌声 轻蔑地冷笑 弯弯曲曲的小道 兴致勃勃地唱歌 杂草丛生的空地 垂头丧气地弯着腰 多音字：削 练习：照样子写词语。
重点：把字音读准，字形写正确。
难点：注意易错的读音和字形。
一、 句： 26课：体会句子表达的逻辑关系。
根据句子写出成语。
27课：体会句子暗含着的意思。
28课：体会句子的意思。
练习：体会排比句的特点。
二、段、篇： 26课：《晏子使楚》:（历史故事）,要求：创造性的复述课文。
理解晏子说的每一句话，体会说话的技巧。
27课：《夜莺之歌》：（写人文章），要求：任选一两个情节，创造性的复述课文。
体会课文详略的安排。
28课：《螳螂捕蝉》：（文言文），要求：背诵课文并用自己的话创造性的复述 课文。
练习：看图讲故事。
阅读短文，回答问题。
重难点： 1、创造性复述课文。
2、背诵课文。
四、习作： 自选内容，自拟题目，写一篇作文。
要求：1、学校或班级庆祝新年的活动。
2、反映祖国（首都）现代化建设的成就。
3、写第一题中你编的故事《我又找到了一个家》。
重难点：1选材要熟悉、新颖。
2主题鲜明、简洁。
3标点使用正确。
