短文阅读《剥豆》习题及答案
对本文刻画人物采用的主法判断正确的一( )1 行动描 神态描写 描写2 行动描写 心理描写 语言描写3 心理描写 语言描写 神态描写4 语言描写 外貌描写 行动描写2 行动描写 心理描写 语言描写1.文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：(儿子竞赛时这种自信和大气)2.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。
（1）慢下来的原因是：（“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如此想，自然就慢起来了）。
（2）快起来的原因是：（想让孩子品尝一下失败的经历，以增强他心理的承受能力，并想让他明白在社会上生存靠的就是实力）。
3.本文刻画人物采用的主要描写手法有(心理活动描写)、（语言描写）和（动作描写）。
4.儿子的性格特征表现的十分鲜明，其中最突出的两点是：（自信）和（大度、豁达）。
5.本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
（不要把孩子培养成为温室中的花草，要让孩子品尝一下失败的经历，会让他明白在社会上生存是要靠实力的，这样会更有利于他的健康成长）。
1.文中儿子的“自信和大气”是指什么
2.文中母亲为什么“想淡化结果”
儿子是如何对待结果的
3.文中“母亲瞻前顾后，小心翼翼”的原因是什么
4.用~~~~画出本文的中心句，并说说你对这句话的理解。
答案：1 自信和大气指儿子用自己的真本事来和母亲比赛2淡化结果是因为知道儿子肯定输了，儿子很轻松地很正面地面对结果。
3怜爱儿子，欲增强 儿子的自信心。
4中心句是最后一句：想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实理解：熟话说，慈母多败儿，孩子终究要独立面对这个世界，只有让他经受必要的磨砺，必要的挫折，他才会真的长大。
小学五年级上册第一二单元测试题
一、语文积累与运用（13分） 1、请将下面成语，用正楷或行楷抄写在下面的方格内，并根据材料中的汉语拼音写出相应的汉字。
（3分） 正 jīn 危 坐 冥 思 xiá 想 2、从上下文连贯的要求看，在下面的横线上填如恰当的语句。
（只填序号） （2分） 黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黄皮肤人的群落 B、灿若明珠的黄河古文化 C、漫无边际的黄土地 3、阅读下面的一则消息，拟定一条恰当的标题。
（不超过15字） （2分） 10月18日，有关部门公布了北航广西招生事件处理结果。
主要当事人庞宏冰受到留党察看2年、行政开除、留用察看1年的处分，另两名主要当事人也受到处分。
学校相关责任人受到行政处分。
处理结果中称：广西招生事件是一起严重的违规收费事件，庞宏冰等人自作主张，擅自收取增招生和定向生的赞助费，严重违背了国家有关规定和学校要求。
4、研究探索：仔细观察下面三幅图片，结合图后的【说明】和你所了解的知识，写出你思考的结果。
【说明】图一是泰国皇宫洗手间的一句中文告示：请便后冲水
图二是珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此
图三是巴黎圣母院的一则中文告示：请保持安静
据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
我的思考结果：（2分） 5、情景对话：张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩
”张明不好意思地笑了笑，说：“ 。
”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：（2分） （2）张明该怎样说才得体
（2分） 二、古诗文阅读能力考查(25分) (一)课内文言文实词考查(2分) 2、下列各组中加点字的意义用法相同的一项是：（ ） A.策之不以其道 执策而临之 B.食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也 C.策之不以其道 不以千里称也 D.食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 (二)课内文言文阅读考查(8分) 阅读《五柳先生传》中一段文字，完成下面三题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言，兹若人之俦乎
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤
葛天氏之民欤
3、解释下列句中加点的词语（2分）。
⑴每有会意 （ ） ⑵亲旧知其如此 （ ） ⑶衔觞赋诗 （ ） ⑷晏如也 （ ） 4、翻译下列文言句子（4分）。
⑴忘怀得失，以此自终。
⑵其言，兹若人之俦乎
⒌对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的（2分）
(三)古诗文默写考查(10分) 6．填写下面诗文的上句或下旬，并填写相应的作家或作品。
(1) _____________ _____，西出阳关无故人。
《送元二使安西》 (2) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，两个晋代人典故的诗句是： ____________________________，_________________________。
喻含新事物不断涌现的哲理的诗句是______________________，________________。
(3) 苏轼《水调歌头•明月几时有》中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是： _______________________，_____________________。
(4) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
__________________，___________________。
(5)东风不与周郎便，__________________。
《赤壁》 (四)课外文言文阅读考查(5分) 阅读下面文言文，回答下列问题。
楚有祠(1)者，赐其舍人(2)卮(3)酒。
舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足
”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
注：(1)祠(cí)：祭祀；(2)舍人：达官贵族家里的门客；(3)卮(zhī)：古代一种盛酒的器皿。
7．解释下列句中加点词(1分)。
一人蛇先成，引酒且饮之( )为蛇足者，终亡其酒。
( ) 8．翻译：蛇固无足，子安能为之足
（2分） 9.用一句话写出这则寓言故事的寓意。
(2分) 三、现代文阅读能力考查 (一)课内阅读(12分) 阅读下面的文章，按要求回答问题。
A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
” B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” …… 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
10、文中画横线句子的用了那些修辞方法
谈谈这样写的好处。
（3分） 11、A段②处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点?表明了作者怎样的态度?（3分） 12、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?（4分） 13、 结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?（2分） (二)课外文学作品阅读(18分) 阅读下面文章，按要求回答问题。
秃的梧桐 ⑴——这株梧桐，怕再也难得活了
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡɡ 1ónɡɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了! ⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢? ⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
(选自苏雪林《绿天》) 14、．请根据拼音写出第⑾段中应填的词语。
(2分) 15、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
(3分) 16、本文是以什么为线索组织材料的?(3分) 17、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
(4分) 18、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么?(3分) 19、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示
（3分） （三）、课外说明文阅读理解：《谁让太阳变懒了
》（12分） ①日益严重的大气污染，使得我们赖以生存的空间变得越来越“朦胧”。
②人造卫星传回地球的照片表明，大气污染已经使“革命圣地”延安从卫星“太空之眼”中消失了。
③科学家们的另一个警告更令人心惊：北京、上海、广州等城市的日照时间平均每天减少了一个小时，太阳越来越“不喜欢”地球，与地球“约会”的时间越来越短了
④太阳是一个炽热的气体球，内部不断进行着四个氢原子核聚变成一个氦原子的热核反应，从而释放出巨大的能量。
太阳发出的可见光线不仅给人类带来了光明和温暖，还使地球每年获得了60亿亿千瓦小时的太阳能。
⑤现在，地球上的绿色植物利用太阳光每年可以“生产”2亿亿吨碳水化合物，虽然日照的减少不至于使人类灭绝，但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气越来越少，甚至已有科学家提出今后人们将戴上面罩出门。
⑥日照时间减少，后患无穷。
不仅人类习以为常的夏季昼长夜短，冬季昼短夜长的感觉不复存在，利用太阳能建造的太阳能温室、太阳灶、太阳能电池、太阳能空间发电站……也会因此缩短有效工作时间，从而加剧地球的能源危机。
由于地球上的天气情况主要取决于太阳的辐射，日照时间的减少，将使到达地球磁场的太阳能辐射和带电粒子流产生变化，从而引起气压和气温的变化。
⑦阳光中的红外线和紫外线能增进人类的新陈代谢，有扩张皮肤、肌肉，杀死皮肤表面细菌，增强人类皮肤防范功能的功效。
日照时间的减少，势必缩短人类皮肤的有效日晒时间，造成人类皮肤的免疫力下降、佝偻病和骨软化症的诱发机因增多，对人类健康产生影响。
⑧由此看来，保护我们的地球和大气层不再受到污染已经是刻不容缓。
为了我们的未来，请爱护我们的环境
20、通读全文后，请指出“让太阳变懒”的根本原因是什么
（2分） 答： 21、“太阳变懒”其实指的是“日照时间减少”，请你用自己的话概括出日照时间减少给人类带来了哪些后患。
（答出4点）（4分） 答： 22第③段画线句子采用的是什么修辞方法，请说说它在说明文中产生了怎样的表达效果
（2分） 答： 23、第⑤自然段中“但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气越来越少”，请你利用相关学科的知识解释产生这一现象的原因。
（2分） 答： 24本文的结尾段采用的是何种表达方式，它的作用是什么
（2分） 答： 四、作文(40分) 25．作文： 题目1：那一次，我读懂了________ 要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。
②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
要求：1．补全题目，写一篇作文，不少于500字，文体不限。
如写诗歌，不少于20行。
2．文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
如果不可避免，请用××代替。
题目2：在生活中，有许多人和事物使我感动。
同时，我们的一些行为也可能感动着别人。
请以“感动”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、除诗歌、戏剧外，文体不限。
2、文章不少于600字。
古代表示时间的词语有哪些
1.表示较长时间的 : “长、久”意思是“长久”，形容词。
例如：“死者长已矣”(《石壕吏》)；“始尔未为久”(《孔雀东南飞》)。
“常、每、辄”意思是“经常”，副词。
例如：“千里 马 相关信息 为什么称‘达摩’为墨兰矮种之王
墨兰的桃姬和樱姬有什么区别
青寒兰、紫寒兰和青紫寒兰应怎样区分
为什么神州奇被称为神州第一奇花
#丽枫酒店（长治城隍庙店）#你那些床上的... #峨眉山鸽子花儿国际青年旅舍#你好我行李... #荷马花园酒店（苏州平江路店）#可以接待... 能介绍攀枝花能钓鱼的地方吗
广州这时候哪里还有花市 请问安吉桐坑村有梅花沟吗
是有千亩梅花吗... 虎皮鹦鹉蓝色 虎皮鹦鹉知识 银杏树的树叶 传说中的植物 苍耳草的功效 常有”(《马说》)；“每自比于管仲、乐毅”(《隆中对》)；“辄倾数家之产”(《促织》)。
“素”意思是“一向”，副词。
例如：“吴广素爱人”(《陈涉世家》)。
2.表示时间快速、短暂的 : “立、即”意思是“立即”，副词。
，例如：“立诛杀曹无伤”(《鸿门宴》)“太守即遣人随其往”(《桃花源记》)。
“遽、亟”意思是“急忙”、“赶快”，副词。
例如：“遽扑之”(《促织》)；“趣越兵亟入关”(《陈涉世家》)。
• “俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须”意思是“一会儿”副词。
例如：“俄见小虫跃起”(《促织》)；“俄而千百人大呼”(《口技》)；“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》)；“少顷，但闻屏障中抚尺一下”(《口技》)；“少时，一狼径去”(《狼》)；“少间，帘内掷出一纸片”(《促织》)；“不如须臾之所学也”(《劝学》)；“斯须就毙”(《促织》)。
“食顷”意思是“一顿饭工夫”。
例如：“食顷，帘动”(《促织》)。
“暂”意思是“暂时”，副词。
例如：“卿但暂还家”(《孔雀东南飞》)。
• “旋、寻、未几、无何、既而、已而”意思是“随即”、“不久”，副词。
例如：“旋见鸡伸颈摆扑”(《促织》)；“寻病终”(桃花源记》)；“未几，夫购声起”(《口技》)；“无何，宰以卓异闻”(《促织》)；“既而敌行益迩”(《冯婉贞》)；“已而夕阳在山”(《醉翁亭记》)。
2010年中考卷
我是义乌的考生 下面是义乌的试卷点评 供楼主参考语文 稳中求新·能力立意·导向教学·彰显特色 义乌市学业考试语文命题组 一、保持稳定，稳中有新 今年义乌卷语文命题的总体思路，包括基本结构、分值、题量以及基本题型，与去年试卷比较，较好地体现了连贯性和相对的稳定性。
如今年的作文题为《我不只是一个角色》，和去年的作文题《那次，我和他（她）都是好样的》比较，不难发现，题目虽然完全不一样，但命题设计理念是一致的：考查学生实际写作能力；坚持反猜题、反套题；关注学生的成长。
语文命题的这种相对稳定性，实际上是新课程条件下初中语文教学与学业考试语文命题方向趋向明确的一种标志。
语文命题在保持稳定的同时，又富有变化。
主要体现在五个方面： 一是多年来考查“句子仿写”，今年改为“句子排序”。
二是名著阅读不仅考查作品中的典型情节（内容），而且考查作品的人物描写，体现了多样性。
三是综合性学习，其活动主题“我和工具书”更切合学生实际，突出了语言味、综合性和地方性。
四是有机、有度地和教材联系，如文学作品阅读《山就这么高》，与学生已学课文《走一步，再走一步》进行比较阅读，分别写出其生活哲理。
作文《我不只是一个角色》，在提示语中有意增加了课文《散步》中的内容。
五是课外文言文阅读，第一次采用两段包含同一道理（创作必须符合生活的真实）的文言短文进行比较阅读。
二、突出重点，能力立意 能力立意，应该说是本次语文命题的一大亮点。
整份试卷的语文能力层次分为基本的三种：记忆、理解、应用。
具体来说，命题涉及运用知识的能力、分析问题的能力、解读文本的能力。
命题十分关注文本的多元解读，充分考虑、尊重学生的个性体验。
由于题目本身较为开放，因此在评分标准的确定上，强调“言之有理”即给分。
语文命题强调“把死记硬背的内容减下来”。
古诗词的积累，采取了三种命题方式：一是记忆性默写；二是理解性默写；三是开放性默写。
名著阅读坚持四个不考：不考死记硬背的文学常识，不考作品的细节，不考作品的分析，不考课标和教材“名著导读”以外的作品，试题突出语文能力的考查。
三、联系实际，导向教学 语文试卷命题充分开发和利用地域资源，把地方文化作为试题的人文旋律，可以说散发着浓郁的“义乌”特色。
“语文知识积累与运用”第2小题要求考生根据语境为空格处选择合适的词语。
这段文字叙述了“绣湖公园”的美景，考生可感受到浓郁的本土文化气息。
第5小题选用的是“我和语文工具书”主题，以义乌创建国家二类城市的语言文字工作为背景。
今年语文命题有机、有度地回归教材文本，有意识地联系教材与教学实际。
语文综合性学习的第（3）小题“班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论”，“辩论”正是八年级上册语文第四单元“综合性学习：走上辩论台”的教学内容。
这样的命题设计，将会对初中语文教学产生深刻影响。
四、精选材料，注重典型 语文试卷中，阅读文本（包括现代文、文言文）是命题的支点和依据，人们关注的程度仅次于作文。
语文试题材料“新”、典型，有效地避免了陈题，所有题目的“原创”、“自创”，有效地提高了考试的信度和效度。
“语文知识积累与运用”第1小题“根据拼音写出相应汉字”，这段文字选自4月30日《人民日报》社论，题目为《让世界更加美好》。
第4小题排序题是说明性文字，节选自2010年第4期《科学24小时》中的科技说明文《神奇植物的“情”与“智”》。
五、降低难度，体现特征 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面准确地反映学生在学科学习方面达到的水平。
根据这一考试和命题的定位，今年语文试题的难度系数期望控制在0.75～0.78。
在具体命题中，也采取一些方法降低了难度要求：“基础知识及其运用”的第1小题（填空）、第2小题（选词），选择基础的、基本的字词。
古诗词阅读分析，定位在诗句用词及诗人情感的理解上。
课外文言文阅读，选文为“岳柱八岁指瑕”和“欲益反弊”，简短浅显。
语文作文：意料之外，情理之中 意料之外，情理之中，这是理想考试作文命题的要求。
2010年义乌中考的语文作文着实给学生和老师带来了这样的视觉冲击和内心感触。
掩卷沉思，今年义乌的中考作文题《我不只是一个角色》融入了命题者“稳中求新，独抒性灵，降低难度，导向教学”的思想。
纵观近几年全国各地的中考语文作文题，总是在命题作文和半命题作文之间摇摆，这两种样式各有特色。
义乌命题者孜孜以求，作文题稳中求变、推陈出新。
2007年“真美”，2008年“我懂得了”，2009年“那次，我和他（她）都是好样的”，这不仅是形式上的转变，而且是命题内涵和命题思路的突出重围。
这种由审视自我到关心社会的转变，已引起了大家的广泛关注和普遍认可。
今年的作文题同样要求学生从单一走向多元，从封闭走向开放，引领学生思想和人格的提升。
题中的“我”既可以是学生自己，也可以是别人。
学生既可以写同一地点的不同角色，也可以写不同时间、不同地点的不同角色。
“我”不仅是儿女、学生，更是一个大写的“社会人”。
主体的多元解读就决定了命题的开放度，突出了试题的选拔功能。
命题中包含的核心价值观与去年是相似的，即要求学生积极投身社会，进一步提升社会责任感和使命感。
真可谓“年年岁岁花相似，今年同样红又红”。
当然，作文中不出现“他或她”，是不言而喻的。
当然，再好的作文题如果脱离学生的实际，那是过犹不及的。
命题中的“只”是虚词，但它要求考生必须结合自身的生活体验，反思成长经历，展望未来前景。
这是一个情感宣泄的拐点，有着“四两拨千斤”的效果。
“角色”是一个抽象的名词，但在生活中又是具体的。
学生理解有些困难，但命题者不仅给出了该词的科学解释，而且从我们的教材《散步》入手，对“不同的角色”作出巧妙的诠释，并列举出现实生活中的种种情况，开拓了学生的视野，激起学生情感的共鸣，这无疑大大降低了难度。
学生即使不作内容上的拓展，也可以写出佳作。
当然，导语中的省略号意味无穷，令人浮想联翩，给学生提供了广阔的空间。
导语具有铺垫和引领作用。
它既有限制性，又有开放性；既有全面性，又有选拔性。
这也充分传承了中考命题不设审题障碍的传统。
由此看来，猜题宿构是万万要不得的。
只有遵循学生语言发展规律和特点，切实提升学生的人文素养，从而提高语文素质，这也许就是今年中考作文题给我们的启示吧。
数学 注重基础·突出能力·稳中求新 义乌市学业考试数学命题组 经过4年的自主命题实践，义乌市数学学业考试试题“注重基础、突出能力、稳中求新”的风格在今年更加明显。
一、注重基础 1.面向全体。
全面考查课程内容，体现试卷在内容考核上的有效性。
《考试说明》中的60个二级目录知识块，本次试题考查了58个，做到了考查知识的全面性。
2.控制难度。
本次试题预设难度为0.75以上，而以往预设难度为0.75左右。
命题组通过以下五种途径调控难度：一是降低起点，试题的前7题预设得分率均在90%以上，选择题预设整体得分率88%。
使得考生能迅速进入状态，发挥水平。
二是增加容易题，本次试题容易题比以往3年都要多，相应减少了中档题与难题的数量。
特别是应用题预设难度为0.8左右，而以往学业考试应用题的得分率偏低。
三是控制试题阅读量，本次试题文字总量为2382个，均低于往年义乌和全国学业考试数学卷的平均值，尤其是不在较难题或难题上出阅读量大的试题。
四是不出怪题、偏题、技巧性强的题。
五是根据学情以及2010年义乌市数学调研卷的难度，量身定制设计试题。
3.基础的知识点单独考查：如第1、2、17（1）题单独考查数的概念、数的计算；第7题考查视图知识等。
4.分层考查不同认知水平的同一重要知识点。
第3题式的运算，此题在知识技能目标上属a层次（即“了解”）；第18（2）题分式的运算属b层次（即“理解”）；第24（2）题属于c层次（即“运用”）。
这些题同是考查代数式运算，但考查的深度、广度不一致，使得不同认知水平的学生形成合理的区分度。
5.创设一些知识链型试题，以增强试题关联性。
如第4、5、10、21、23（1）、23（2）、24（3）题等，这些题考查了三角形、四边形、圆等基本图形，但难度不一，它们相互协调，从结构上形成了一个完整的知识链，加强了试题的一致性。
6.回归书本。
试卷中大多数试题都可以从书本上找到原型，第11题甚至是书本上的原题，只字未改，以此引导学生在学习中回归书本。
二、体现新课程理念 1.人文性 卷首的温馨提示，营造一种轻松、愉快、和谐的考试氛围。
第22（2）题的温馨提示，提醒考生在作图中不要犯低级错误，体现了人文关怀。
2.背景公正性和社会性 上海世博会、义乌农村居民人均食品消费支出、义博会都出现在试题中，这些考生熟知的问题背景体现了背景的公平，有利于教育均衡，同时也引导师生关注社会热点，了解时政，热爱家乡，关心经济的发展，增强试题的教育性。
3.开放性、探究性 新课程理念更倾向于对过程和方法、知识和技能与过程和方法相结合的考查，开放性与探究性的试题更能体现这一理念。
试题中的第10、12、16、23、24题较好地体现了这一点。
4.层次性 试题中难、中、易三个层次的比例约为7∶2∶1，试题总体得分率预设为75%以上，使得绝大多数学生均能考出较好的成绩，有利于减轻过重的课业负担和课改的顺利推进。
三、能力立卷，重在应用 整份试题起点低，有足够的基本分，但对能力的要求并不低，具体体现在： 1.突出考查主要的数学思想方法。
试题中突出了对数形结合、分类讨论、函数与方程、演绎推理、探究能力、空间想象能力、处理数据能力等思想方法的考查。
2.注重考查知识的联系与渗透，体现数学活动过程。
试题力求在不同知识网络的交汇点上提出问题，展开设问，关注知识间的渗透。
如第23题，不仅考旋转，而且涉及等边三角形、三角函数和一次函数，渗透数形结合等，类似的还有第10、16、22、24题等，这些题考查了丰富多彩的数学活动过程，体现了问题解决的过程和方法，有效突出了解决问题的考核目标。
3.试题采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件，重视对阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。
试题中有10道题均采用图文并茂的方式给出试题条件，解答这些问题，首先要阅读，理解其中的数量关系和图形的位置关系，从中获取有效的信息，才能探究其规律，从而解决问题。
4.重点考查联系实际，应用数学知识的能力，重视动手实践。
借助学生熟悉的情景，设计了如第9、14、15、19、20题等实际应用题。
这些题分值达到了全卷的40%左右，有助于引导数学教学培养学生应用意识与解决问题的能力，关注数学知识的发生发展，有效体现了对数学思想的考查。
四、稳中求新 试题在注重体现新课程理念，全面落实三维目标的基础上，努力在实质上进行创新，主要表现在： 1.全卷结构合理，教材中的重要知识几乎全部考查到，梯度明显，三种类型题（选择、填空、解答题）的难度排列从易到难，最后一题为把关题，易于学生发挥水平。
2.试题的本地化：试卷特意编制了3题以义乌市经济发展和中小学相关活动为背景的考题，渗透了对学生的情感、态度与价值观的教育。
3.适度创新。
试题卷中的第23题巧妙地把旋转与一次函数的建模思想相结合，知识并不难，但对能力要求很高，是本卷的一个创新；第24题是一题兼具开放、探究功能的运动变化型问题，第（2）题把动态梯形与抛物线结合，突出考查了学生的数形结合、方程建模等思想；第16题把动态三角形与抛物线结合，以往学业考试此类试题抛物线都是一个幌子，动态三角形与抛物线结合很容易掉入解高次方程的陷阱，这次成功地解决了这一难题，在命题技术上也是一次突破。
英语 基础·趣味·新潮·文化·开放·创新 义乌市2010年学业考试英语命题组 2010年义乌市初中毕业生学业考试英语命题本着“有利于深化课程改革，体现对学生的人文关怀，加强对学生的生活经验以及英语语言综合运用能力的考查”的指导思想，较好地体现了学科课程目标与省初中毕业生学业考试要求，顺应近年来素质教育和初中毕业生学业考试改革的发展趋势。
具体来说，具有重视基础、风趣现代、倡导策略、渗透文化、适度开放、注重创新等六大特点。
一、以生为本，重视基础 本次命题注重对英语基础知识和基本能力的考查，把学生正常学习状态下达到的水平作为命题的重要参考依据。
试卷整体布局从易到难，形成合理梯度。
容易题、稍难题、较难题三者的分值比例约为7：2：1，难度值控制在0.77左右，与去年大致持平。
本卷对语言知识考查时，特别注重试题的语境化，淡化了对语法和机械记忆性知识的考查，注重考查考生对英语意义的领悟。
同时，本卷命题坚持考试内容不受具体教材内容制约的原则，不拘泥于教材，但话题源于教材，引导学生在复习迎考时回归课本，发挥学业考试对平时教学的正面导向作用，充分体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。
二、选材新颖，风趣现代 本次命题组在选材上不仅新颖，而且体裁多样，有记叙文、应用文、说明文与对话等。
同时题材多样，有励志故事、动物自述、科技新闻、寻物启事，还有描述义乌前辈鸡毛换糖的故事等。
无论是听力内容的材料还是单项填空、完形填空、阅读理解、词汇运用、任务型阅读或书面表达的材料都贴近社会实际和学生的真实生活。
如单选题第20题关注玉树灾区学生返校学习情况，第25题导入上海世博会吉祥物海宝的图片，图文并茂地诠释了热情、奔放的上海世博精神。
三、倡导策略，培养习惯 对学生进行学习策略渗透指导、教会学生如何学习也是本卷的一大亮点。
如单项填空第19题倡导学生“今日事今日毕”，养成良好的学习和做事习惯；单选第21题有关学生阅读英语报纸频率的问答，引导学生通过多阅读优秀的报刊文章来学习英语。
四、联系生活，渗透文化 本次命题注重与学生的生活经历和社会生活相联系，突出语言的真实性、新颖性和使用语言的目的性，凸显地方特色，注重跨文化交际性的得体性。
如单选题第17题有关中国西南地区干旱缺水的阐述；单选22题涉及禁止酒驾等都是当今社会和学生生活中的热点话题。
此外，本试卷还凸显了地方文化特色。
如听力第4小题问及外商是如何到义乌的；词汇运用题巧妙地设计了一位成功商人在接受电视台采访时，讲述了极具义乌商贸特色的“鸡毛换糖”故事，勉励义乌的年轻人通过勤奋、努力来成才、创业。
五、灵活运用，适度开放 试题以基础知识和基本能力立意，着重考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
如完形填空题15个考查点的设计，如果不在通读全文的基础上根据作者的意图去推测排除，很难选出正确的选项，注重了对学生语篇整体理解能力的考查。
在考查学生运用语言能力的基础上，适度开放也是本卷的一大亮点，给学生提供一个创造性地运用语言的平台。
如任务型阅读第73题，谈论网络有利于学生学习并提高作业效率，其答案可以是faster\\\/quick-ly\\\/more quickly\\\/better\\\/easily等。
六、稳中求变，注重创新 本次命题充分体现“稳中求变、变中求新”这一命题原则。
试卷的题型和结构与去年基本保持一致，较好地体现了连贯性和相对的稳定性。
与去年相比，任务型阅读由原来的“图文配对”改为“阅读短文，完成信息记录卡”，引导学生学会进行信息摘记，掌握记笔记的策略，着重考查学生在真实的语境中运用语言的能力。
试卷的另一大创新点是体现了PISA考试的内涵，做到了在真实的情景中考查学生用所学的英语知识来分析和解决问题的能力。
科学 立足基础知识关注科学探究彰显学科特色 义乌市2010年学业考试科学命题组 2010年科学学业考试命题以“注重双基、能力立意、联系实际，促进学生发展”为指导思想。
此次命题，延续了以往的一些做法，如试题题型、题量以及分布保持不变；试题的选编思路保持不变，整卷立足学科基础，重在考查核心内容知识；关注科学、技术和社会的相互联系，注重和体现时代性、人文性、实践性、开放性、创新性、情景性和探究性。
在此基础上，2010年的命题着重体现了如下三个特点： 一、创设情境，贴近社会生活试题中许多知识的落脚点都在现实的问题情境之中，试图让“科学的生活，生活的科学”这一理念渗透到学生的思想中，以增强学生对知识的理解和对生活的感悟。
内容除了环境保护、登革热防控、国庆阅兵、玉树地震、西南地区干旱、“南海一号”打捞等一些社会热点问题以外，还呈现了许多诸如青少年近视、青少年染发、初中生体育测试、学业考试实验考查、科学知识应用暨探究技能比赛、生态义乌、国际商贸城四区的太阳能光伏发电系统等发生在学生身边的或学生有亲身感受的情境。
如39题“当今世界各国都在‘低碳’领域投入大量的人力和财力，来推广和发展这一21世纪的朝阳产业。
2010年2月26日，全省首个单体大容量太阳能光伏发电系统在义乌国际商贸城四区并网发电。
该项目的启动，显示了义乌‘敢为人先’的眼光和勇气。
如图乙是太阳能光伏发电系统工作示意图……”等等，这些都有助于引导学生关注社会热点和生活实际，并学会用科学的眼光去看待问题、分析问题，同时，还适度渗透了情感、态度和价值观方面的考查，体现了科学课程的价值观和应用性。
二、重视实验，提升探究能力试题中出现的几个实验探究题重点考查学生实验技能和科学探究能力，引导学生重视实验方案设计、仪器的选择和使用、实验操作过程的判断及其评价、实验原理评价、数据分析和处理等相关技能。
如“14．在‘用显微镜观察洋葱表皮细胞’的实验中，下列有关说法正确的是……”等，在考查中关注学生的思维过程，引导学生在实验方案中获取有效信息、分析处理信息、总结科学结论以及科学运用结论，体现情景性、实践性、探究性的特点。
这种关注实验的考查方式，有利于引导教师们树立正确的教学观，重视实验教学。
三、回归原点，发挥教材功能部分试题能立足于教材，突出对教材内容的再加工。
本卷中的一些试题就是通过对书本或作业本中的一些练习改编而成的。
如“26．如图所示，闭合开关S，小磁针的N极指向通电螺线管的左侧，请判断螺线管左侧上端的磁极为……”等等，在书本或作业本中都可以找到它的原形，旨在引导我们的老师在平时的教学过程中能够重视教材、研究教材、挖掘教材，让教材充分发挥其应有的功能。
总之，2010年科学学业考试命题充分显示了科学学科的鲜明特色，具有较强的时代性、人文性和地方特点。
在比较准确地把握了考试内容和难度要求的前提下，在考查学生基本知识和基本技能的同时，能联系生活实际，注重对实验和能力的考查，注重教育价值，体现新课程理念，对平时的课堂教学有良好的导向作用。
社会·思品考查双基 能力立意凸显特色 引领教学 义乌市2010年学业考试 《历史与社会》《思想品德》命题组 2010年义乌市《历史与社会》《思想品德》（以下简称社会·思品）学业考试卷坚持原创，试卷图文布置合理，阅读量适当。
试卷难度值为0.75左右，难度分布为7：2：1。
一、考查双基、能力立意、突出主干知识 从全卷看，绝大多数题目立足点是考查学生对基础知识的理解和运用。
试题没有“定格”在纯知识点的考查，更多的是“流淌”在知识的联系上，并要求学生从多角度对知识进行归纳和整理。
这样，既使考查内容具有覆盖面和代表性，又提高考试的效度和信度。
如第5、6、26题要求学生理解和掌握我国现阶段的基本国情、分配制度、维护社会公平与正义的重要性；21题考查地理知识中的中国地形、气候特点及其对人们生产生活的影响，世界典型区域的自然、人文环境特征……都突出了学科主干知识，充分体现了思品、历史、地理、社会人文等方面的学科特点。
二、关注热点、适时教育、体现时代性 联系社会实际，是社会·思品学科教学和学业考试的重要特点。
试卷不回避重点、热点及焦点问题，反而是迎着重点、热点及焦点问题上，试题着力于挖掘重热点问题的内涵及其正面的教育价值，使试卷充满时代性和教育意义。
试卷20道选择题中绝大多数以时政热点问题为背景命制，如第4题就以“设立喀任经济特区”为背景，阐述了实现新疆经济大发展的意义；第20题以“希腊债务危机”为引子，考查欧盟这一区域性国际政治经济组织。
整份试卷充满时代气息、生活气息，让学生感受到社会现实问题与自己密切相关。
三、认识家乡、建设家乡，体现地方性 试卷中相当部分试题的背景都取材于义乌本地。
如，第18题涉及义乌名人吴晗和“刚正勇为”的义乌精神；第22题的背景材料追溯到秦王政置乌伤县，回顾了义乌跨越2000多年的历史变迁和制度变革，有让学生寻根的感觉；第26题背景材料重点介绍了义乌民营企业的代表“新光集团”并列表呈现一组从义乌市统计局了解到的义乌民企的主要经济指标数据。
试卷以此激发学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的热情。
四、坚持原创，力求科学，把握导向，引领教学 坚持原创、力求科学、体现公平是学业考试命题的基本原则和底线要求。
本试卷全部试题都为原创，并通过反复磨题，力求不出科学性问题，保证试题的信度和效度，对全体考生公平负责。
准确把握考试的导向作用，引领学科教学，是学业考试命题的一项重要任务。
由于社会·思品学科实行开卷考试，使部分学生、教师、家长和社会人士认为考试可以带书本和资料，到时一抄了之，从而严重影响学生良好学习习惯的培养和学科教学质量的提高。
为了消除错误认识，试卷以能力立意，增加了能力考查的份量，以充分发挥考试对教学的导向功能。
语文做现代文阅读的时候有什么技巧
1.马尾似的卷云 山峰似的积云 飘在天空上的浮云2.、、、、五座名山。
3.①游览过五岳后就不用再看其他山了，游览过黄山后就不用看五岳了，五岳比其他山美丽，而黄山比五岳还要美丽。
②黄山的云轻轻的飘在天空中似乎有三万尺那么长，像是美丽的银河降临在人间。
③山峰在日光照耀下，紫气蒸腾，烟雾缭绕，远远的观望山间舞动的云海，云中包裹着奇特的山峰与特别的树木，天下的美景都在黄山。
4.山有千姿百态、高、险的特点，云有白、静、长、妙的特点。
5.排比，“黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……”；比喻“白得就像一匹白纱缎”；夸张“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”6“.我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。
”与“难怪从黄山回来的人都说：‘是个奇观，的确是名不虚传啊!’”好处是使文章结构完整，突出文章主题，承上启下7.对黄山的喜爱与赞美全部手打自答 不一定正确 求给分
2008-2009学年度高三期末考试试卷，语文答案哪有
常州市2008～2009学年度高三期末考试试卷 语文参考答案及评分标准 1．D (A，shi／sh6n、zhu6／zhu6、pi60／piao，B项，xu百／xu百、f6u／pT、bi／pi，C项，pi／bT、k6i／xi6、zhan／zhan，D项，z6／zu6、n6／n6、sh6n／zhan) 2．C(“游刃有余”，比喻做事熟练，轻而易举。
A项，“颐指气使”，不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。
语义和感情色彩都与语境不合。
B项，“金科玉律”喻不能变更的信条或法律条文，与修饰语“不可更改”语义有重复。
D项，“如鲠在喉”像鱼骨头卡在喉咙里，喻心里有话没有说出来，非常难受，与语境不合。
可用“如芒在背”或“芒刺在背”) 3．序号：②⑤①③⑥④(从分析句子问的逻辑关系人手来排序，①③句为转折关系，②⑤句为顺承关系，⑥④句为因果关系，③⑥句为顺承关系等)(4分，如答①③⑥④②⑤，给2分) 4．示例：风似乎也被太阳带走了，走得静而轻，没有打扰一弯湖水，甚至一片枫叶。
月似乎有些困倦，便脱下了薄纱，躺在湖面上，但她是睡不着的，夜太美了，她怎舍得酣眠呢?蛐蛐儿终究耐不住寂寞，便叫了几声，但又像懂事的孩子，马上捂住了嘴。
(符合语境，想象合理，叙述描写为主给2分；能运用比喻和拟人手法给1分，运用恰当各给1分。
漏写一个词语扣1分；不足80字扣1分。
满分5分) 5．B(虞：忧患，忧虑) 6．C(①是习凿齿受“器重”的表现；⑤是表现习凿齿讲礼仪守孝道) 7．B(A项，星相家不是“不愿配合”，而是不了解桓温的意图；C项，桓温把习凿齿贬为荥阳太守并不是“听准他的请求”，根本原因是他被习凿齿“激怒既盛”；D项，不是习凿齿主动去找苻坚，是苻坚素闻习凿齿的名声，用车把习凿齿和道安两人召去的) 8．(1)江夏相袁乔非常器重他，多次在桓温跟前称赞他的才学。
(“器”1分，正确调整第二句的语序1分，共2分) (2)受命远道而来，如今接受指令让我自杀，我这把老骨头无法回去了。
(“被命”“受旨”“无由”“致骸骨”各1分。
共4分) (3)朝廷想要征召习凿齿，让他主持编撰国史，正在此时习凿齿亡故了，没有成行。
(“征” “典”“会卒”“不果”各1分，共4分) ’ 9．(1)颔联描写船出三峡，渡荆门山后，长江两岸，山逐渐消失了，江流注入一望无际的低平的原野。
体现出雄浑阔大、气魄非凡的特点。
(3分)表现诗人出蜀地初到平原的喜悦心情和开阔的胸襟，对全新人生历程的憧憬。
(2分) (2)诗人不直说自己思念家乡，而是运用拟人手法，说故乡之水一路上对自己殷勤呵护，万里护送；同时，这种从对方角度来写的方法，越发显出自己的思乡深情。
(拟人手法2分，角度2分，情感1分) 10．(1)纫秋兰以为佩 (2)金就砺则利 (3)沧海月明珠有泪／只是当时已惘然 (4)无可奈何花落去(5)居庙堂之高则忧其民 (6)与朋友交而不信乎／传不习乎(每个空格1分，共8分。
错别字、漏字均不得分) 11．含蓄地讽刺了王家庄人意识中的浅薄自大，同时也讽刺了具有同样心态的中国人。
(3分) 12．(1)有利于深刻地表现主题。
《世界地图》引发了王家庄人对未知世界的恐慌和思考，表现特定时代中人们的愚昧无知。
(2)《世界地图》是“父亲”带到王家庄的，反映了父亲对了解未知世界的渴望，有助于塑造父亲探索者的形象。
(3)推动小说情节发展。
为儿子行动上的探索设置了伏笔。
(每点3分，共6分) 13．(1)这对父子对世界和宇宙都有着极强的好奇心，充满幻想，并且具有探索精神。
父亲在黑夜里用他的眼睛去探索宇宙的奥秘，而儿子则像父亲说的那样“用脚”去寻找世界的终极。
(特点2分，分析2分)(2)父子俩以其幼稚但执著的探索行为而有别于周围的人们，在王家庄村民眼里，是一对“神经病”，都属于异类。
小说以村民反衬这对父子。
(2分) 14．(1)王家庄人日常生活的客观世界；(2)王家庄人愚昧封闭的精神世界；(3)王家庄人由世界地图引发的对世界(地球)的想象；(4)儿子从世界地图引发出的对地球探索的理想世界；(5)父亲对宇宙探索的理想世界。
(每点2分，答出四点得满分8分。
其他答案只要言之成理也应给分) 甲．15．D(不是所有在图书馆工作的人和藏书家都具备这样的本领，“略览群书”和“给书‘望气”’也不完全是一回事) 16．(1)①不但要读中国书，还要读些外国书；②不但要读“打基础”的书，而且要读“盖楼房”的书；③不但要读本专业的书，而且要读其他领域的书。
(每点2分) 17．(1)要学会给书“看相”“望气”，一见纸墨、版型、字体便知版本新旧，还能判断出书的性质和价值高低，从而做到“略览群书”。
(3分)(2)书和人很相似，“读”人也是一种读书，是读书的更高境界。
(3分) 乙15．B(根本原因是丛飞去世后这些贫困孩子的困难没有人来解决；另外，从文章来看，救助贫困孩子是该基金会的主要工作之一) 16．(1)两类：①政府与社会团体，②个人家族与朋友。
(2分)(2)张保庆认为，前一种救助体现社会关心和温暖，更能激起受救助的人对社会的爱；(2分)后一种只能体现个人之间的情感，不太能体现社会的温暖。
(2分) ’ 17．(1)①对救助贫困学生的工作感到忧虑和无奈；②几十年的紧张工作后，希望过比较散淡、宁静的生活。
(答出一点得2分，答出两点得3分)(2)①为了完成帮助家庭困难学生的心愿； ②基金会的工作做得好能减小矛盾面；③接受基金会的工作也是领导的希望。
(每点1分) 附文言文参考译文： 习凿齿，字彦威，襄阳人。
少有大志，博学多闻，以文章著称于世。
荆州刺史桓温征召他为从事，江夏相袁乔非常器重他，多次在桓温面前称赞凿齿的才干。
转任西曹主簿，受到亲厚的待遇。
当时桓温有野心，特意请一位能知星相的蜀人来，一天夜里，桓温握住他的手向他请教国家寿命长短。
星相家回答：“国运正长着呢。
”桓温怀疑他是不敢明言，于是婉转地对他说：“如果像你所说，哪里只是我福气，也是百姓的幸运啊。
不过今天的话自然可以把它说得透彻些，哪怕国家有小小的厄运，也应该说出来。
”星相家说：“天上的气象表示出这样的情况，绝对没有要担心的。
”桓温听后不高兴，几天后，派人送给他一匹绢和五千文钱。
星相家于是跑去拜见习凿齿说：“我老家在益州，受命远道而来，如今接受指令让我自杀，我这把老骨头无法回去了。
因为你仁慈厚道，请求你替我立碑置办棺木。
”习凿齿问他缘故，星相家说：“(桓温)赏赐一匹绢，是让我自杀的，给我五千文钱，是用来买棺材的。
”习凿齿说：“你差点误死了!这是他用绢同你开玩笑，钱是给你作路费的，这是打发你回去罢了。
”星相家大喜，第二天便到桓温那儿向他告别。
桓温问他为什么要走，星相家把他和习凿齿谈话的内容告诉了桓温。
桓温听后笑着说：“凿齿担心你误死，你真的是误活了。
你白白读了三十年的书，还不如同习主簿谈一次话呢!” 多次升迁后担任别驾。
桓温出征，习凿齿有时跟随出征有时留守，常常身处关键重要的位置，处置事情有功劳，桓温很是器重他。
后来出使到京师，简文帝也很看重他。
回来以后，桓温问他：“相王(简文帝)是一个怎样的人?”习凿齿回答说：“我从来没见过这样不凡的人。
”因此大大触恼了桓温的心意。
当时有个高僧释道安，善辩而有很高的才能，跟习凿齿初次相见。
释道安说：“弥天释道安。
”习凿齿回答说：“四海习凿齿。
”当时的人们都以为是佳对。
起初，习凿齿和他的两个舅舅一起担任州从事。
等到习凿齿升为别驾，因为位置超越了舅舅，他多次陈述请求改变。
桓温后来对他很恼火，于是破格提拔他的两个舅舅，把习凿齿调出任荥阳太守。
这个时候，桓温正有谋权篡位的野心，习凿齿在郡中写了《汉晋春秋》来讽劝他。
等到苻坚攻陷襄阳，苻坚一向听说他的声名，用车把他和释道安一起招来。
见面后，与他交谈，非常高兴，赐给他很多财物。
又因为他脚有毛病，不能行走，苻坚写信给诸镇说：“过去晋帝平定东吴，得到二陆；如今我攻破汉南，只得到一个半人。
”不久，习凿齿因为生病回到襄阳。
不久襄邓被收复，朝廷准备征召他去主持编撰国史，正在此时习凿齿亡故了，没能成行。
他的儿子辟强，才学有他父亲的风范，官至骠骑从事中郎。
18．评分标准参照高考作文评分细则 19．淮阴侯见高帝于汉中／论刘项短长／画取三秦／如指诸掌／及佐帝定天下／汉中之言／无一不酬者(6分) 20．韩信(1分) 21．古代成就大事的都是很早就立下宏图大志并努力为之奋斗。
(3分，意思对即可) 22．A C (A项，开枪自杀的是周萍而非周朴园，周萍没出走。
C项，向袁术借兵的是孙权的哥哥孙策)(答对一项给2分，答对两项给满分5分) 23．(1)①撕扇取乐；②带病给宝玉补孔雀裘；③抄检大观园时痛斥为虎作伥的王善宝家的。
(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给满分，用回目“撕扇子作干金一笑”“勇晴雯病补孔雀裘” “俏丫鬟抱屈天风流”作答亦可)中学语文在线（） (2)精神胜利法的具体体现：妄自尊大，自欺欺人，自轻自贱，自我摧残，畏强凌弱，健忘麻木。
(答出一点给1分，能结合具体情节再给1分，能结合两处情节来说明即给满分) 24．对野生中草药的迷信造成的疯狂采挖；野生中药生长的生物链遭到严重破坏；大量出口造成野生药用生物资源的巨大压力；缺少保护野生药材资源的有效法规(或“对野生药材资源的保护不力”)。
(每点2分，答出三点得6分，答出四点得满分7分) 25．加强宣传教育，消除对野生中药的盲目迷信；加大中草药材的人工栽培的力度，减少对野生药材的采挖；减少药用植物提取物的出口量，减轻野生药用生物资源的压力；制定野生药材资源保护法规。
(每点2分，共8分)
