我的同学作文600字 初中注意运用肖像描写
我的妈妈有一头黑的发亮的头发，在清风的吹拂下，飘动荡漾，透露着点点光泽。
两弯细长的眉毛宛如两条闪闪发光的银线点缀在那双散发着温柔气息的眼睛上方。
那目光有时像一泓清澈的泉水滋润着我的心灵，有时好似灿烂的阳光温暖着我的心田，令我疲劳的身心得到一份安逸、温暖。
笑起来犹如月牙的嘴巴红润而又甜蜜。
红通通的双颊使整个人看起来富有亲和力，也好似鲜红的太阳散发着活力和激情。
再加上身体上夹杂着的阵阵仿佛田园般的清香，体现出就连天才设计师也自叹不如的形象，实在是令人难以忘怀。
可以吗
纯手打，望采纳
三十年后的我初中作文肖像描写
现在我们的许多的梦想在现实中还不能实现，然而在30年后就有可能变成现实，那是一个崭新的世界…… 一天早上，我一起床就去洗手间刷牙，在水龙头上已经安装了一个过滤器流出来的水清澈透明，干干净净，然后我就急忙去客厅看看今天的早餐，早餐都是富有营养的，盘子干净得都可以做镜子了，我打开窗户想看看外面的世界，一股甘甜，清新的空气扑面而来，外面是一个绿色的世界——到处都是绿树，我们的家稳稳的漂浮在空中，还有几栋大楼漂浮在我们的上面。
吃过早餐后，我的妈妈叫我和爸爸去钓鱼，我欣然答应，我们一家坐上二氧化碳汽车——是一种功能像绿树一样的汽车，以二氧化碳作为燃料的汽车，排放出来的“废气”是氧气，在空中行驶，不一会儿我们就到了海上，海水呈碧绿色可以在海上看到水下10米的地方，于是我们就坐在汽车上钓起鱼来了，我的鱼竿最先有动静，浮标沉了下去，我猛的把鱼竿提了起来，哇
好大一条石斑鱼呀
接着，我们又钓到了许多鱼，不知不觉到了中午了，妈妈给我们做了一顿全鱼宴
我正吃着鱼，丁——我醒了，原来是南柯一梦，多么希望刚才的一切都是真的呀
作文肖像描写500字在校园里
校园是知识的海洋，是小朋友们的天地，是童年的摇篮，在我看来，校园还是一个景色优美的地方。
要说校园最美的地方，那可是非花坛莫属。
花坛里长着一丛丛一簇簇郁郁葱葱的小草，每天都穿着翠绿的舞裙，在微风中跳着优美的舞蹈。
花坛外围是六棵高大的柏树。
它那又粗又壮的树干就算在咆哮的狂风面前也保持着昂然挺立的姿态，巍然不动，像守护着花坛的士兵。
雨中的花坛更是别有一番风味。
淅淅沥沥的雨珠像一只只活蹦乱跳的小精灵落在叶片上，快乐地玩着滑梯，这时威武的“士兵”又变成了技术高超的音乐家，轻轻地挥舞着双臂，发出“唰唰”的声音，伴随着风儿的“呼呼”声和雨儿的“哗哗”声，共同奏响了轻快而动听的大自然交响曲。
花坛前方是宽阔的操场，每当下课铃响起，一群群天真活泼的孩子就会从一间间教室里涌出来，到操场上玩耍，有的跳绳，有的踢足球，有的玩捉迷藏。
一个个脸上都绽开了比阳光还要灿烂的笑容。
校园里还有许多靓丽的风景线。
每天置身于美丽的校园中，我常常想：能在这么优越的环境中学习，我们一定要奋发图强，好好学习，将来更好地报效我们的祖国
写朋友作文600字(语言心理肖像描写)
朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
在这个世界上人不可以没有父母，同样也不可以没有朋友。
是的，父母生下身，朋友长起志，这是真理。
因为寂寞，因为难耐，生命将变得没有乐趣,没有风采。
没有朋友的生活犹如一杯没有加糖的咖啡，是苦涩的，还有一点淡淡的愁。
人的情感有时是难以琢磨的，一个人往往会在最偶然的时候，最奇怪的地方，在不经意中和一个最意想不到的人成为朋友，甚至连他们自己都不知道这种情感是怎么来的。
于是在一个鱼目混杂的世界里便有了两个不相干的人成为朋友的故事。
其实这是上苍赐予的一种必然，我们把它称为缘分。
缘分是陌路人成为朋友的最佳催化剂，也是生命中追求另一半的唯一答案。
也许在这个世界有缘无分的事情发生的太多，它早已让我们忘记了缘分的存在，甚至忽略了真情就在我们身边。
社会本是简单的，只是俗人扰乱了它，我们都太在意自己想要的一切，而恰恰忘记了付出真情。
没有投入，自然不会有产出，不以诚待人自然得不到别人的真情回报。
社会是公平的，人心是善良的，拿出真情用心去对待生命中每一个相识的人，你就会发现生活真的是很美好的。
有的朋友来了，真快乐：有的朋友来了，装快乐。
快乐只是表面上的，谁是你的朋友只有自己最清楚。
天地之间有杆秤，人心中也有一杆，只是那秤砣便是我们自己。
人们常说交朋友，我说这个理念是不太正确的。
其实朋友不一定是交出来的，不是么
有的人想与你成为朋友，千方百计与你拉相当、攀亲戚、套近乎、交朋友，酒肉相待，金钱搭桥。
这种时候往往会让你陪感有面子，须不知也往往就是因为这些朋友将你送上不归之路。
荣誉、金钱都不过是过眼云烟，只有内心深处的那一丝真情在提醒着自己：这个世界充斥着太多的人情冷暖.世态炎凉，
写一篇你身边的人的作文，比如家人同学朋友亲戚，要运用肖像描写，800字
我妈妈很不简单,她既是大学老师,也是一名博士生.妈妈身材偏瘦,很单薄.她非常勤劳,每天早晨等我起来,她早已做好了早餐,等我吃完早餐,妈妈总会骑车送我上学.有一次,我中午放学回来,看见妈妈正躺在床上,我问：“妈妈,您怎么了?”妈妈说：“我今天不舒服,你吃完饭记得上学.”我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来,竟把妈妈的话忘了,一心一意的看电视.忽然,听见妈妈喊：“儿子,你怎么还没上学呀,上学的时间早已过了!”我大叫一声：“妈妈,我怎么办?”妈妈说：“我来送你吧!”我看见妈妈额头上的汗流个不停,呼吸也加快了.我对妈妈说：“妈妈,我自己去吧!”妈妈说：“没关系,马上就到了.”等到了学校,我看见妈妈的脸色很难看,但她仍对我微笑着、众所周知,人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写.人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征,常常从肖像中表露出来.恰如其分的进行肖像描写,有助于有助于刻画人物的形象.下面结合我的经验介绍几种行之有效的方法,供大家参考.一、要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写.写肖像是为了表现人物性格,揭示精神世界,增强艺术魅力.好的肖像描写不在于多,而在于“精”,在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征.想必读了著名作家魏巍的《我的老师》（苏教版语文第二册）的朋友至今回想起来,对“我的老师”蔡芸芝先生,还会留有深刻的印象吧.她的“美丽”应该能够过目不忘吧.没有过多的语言,只有一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”,一颗美人痣,就足以写出了蔡芸芝先生的美丽,让我们永远留下了深刻的美好印象.如果要对同一个人做多次肖像描写,除了要突出每次所要表现的个性,又要遵循它们间的共性.如,鲁迅笔下的孔乙己,大家恐怕都很熟悉吧.在《孔乙己》（苏教版语文第五册）中,写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.”一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位.他“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕”,可以看出他生活潦倒,营养不足,而又经常被打.“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.”可以看出他懒惰成性,而偏要装出很穷酸的架子,穿着破旧的长衫.鲁迅对孔乙己的肖像描写,可以说是出神入化,既突出了孔乙己的个性,又表现了孔乙己的共性,从而描绘了孔乙己这个备受科举制度摧残的清末下层知识分子的典型形象.对同一个人做多次肖像描写还要讲究一定的顺序.|在《一面》一文中,对鲁迅先生的肖像描写是一个极好的范例.文中对鲁迅的肖像先后作了三次描写,既刻画得淋漓尽致又讲究了合理的顺序,由远到近,由粗到细,由详到略,由整体到局部,从而使人物随着我的观察和感受,逐渐丰富起来.在三次描写中,作者自始至终抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描写,突出了他把整个生命都献给革命事业的崇高品质和顽强精神.二、运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像.运用这种手法写人物肖像会更加鲜明、更加生动.如魏巍在《谁是最可爱的人》（苏教版第三册）中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”,就运用了确切的比喻,把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”,形象地写出了马玉祥——一个来自北国的青年的淳朴的气质.再如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势,“象木匠牵着的钻子似的”；在《故乡》中,写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”赵树理在《小二黑结婚》中,写三仙姑“虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好象驴粪蛋上下上了霜.”以上例子中所用的比喻都很确切,因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格,但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效,它要求作者对人物性格有深刻的理解,对生活有细致的观察,对喻体和本体的关系有清楚的认识,然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现.否则,只能是一般化的泛泛比喻,也不会写出不同人物的不同肖像,也就不能显示出人物的个性.
写一篇我的同学五百字作文要有肖像描写和一段过渡句
篇一：我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。
圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。
眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦
他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。
他就是我的同学刘泽宇。
有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。
哎呀，怎没回事啊
我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。
这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。
这可怎么办啊
这可刚上第一节课啊
这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急
”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。
”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。
”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。
下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。
”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。
这块橡皮可以今天放学再还给我。
我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。
” 以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。
我真为有这样一个好同学而感到高兴。
自己的肖像描写（运用先抑后扬）200字，初中
小兰兰从生下来就多病，爸爸在外地工作，妈妈又要上斑，又要照护兰兰，非常劳累。
进了幼儿园后，老师总是说兰兰不爱活动，不爱说话。
这一次幼儿园老师又告诉兰兰的妈妈：“兰兰这几天吃饭特别贪，常常吃得胃痛还要添饭。
” 说得妈妈很尴尬，真想打兰兰一顿 。
回家后问兰兰，兰兰才怯生生地说：“我想吃得饱饱的，把身体吃好了不生病，妈妈就不累了。
”说得妈妈鼻子一酸，搂着兰兰边流泪边说：“妈妈错怪了你
”
