幼儿的手指灵活应该如何锻炼
1、锻炼手的皮肤感觉。
经常给予孩子手部皮肤以有力的刺激，如把手交替伸进冷、热水中(温度要适宜)；或让孩子多接触一些不同性质的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。
这样，可以锻炼孩子手的，促进大脑的发育。
2、增强手指的柔韧性。
如让孩子经常伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，这些锻炼有利于提高孩子大脑的活动效率。
3、锻炼手指的灵活性。
让孩子的手指做一些比较精细的活动，如摆弄、拍球投篮、学打算盘、做手指操等；要手脑并用，边做边思考，以增强大脑和手指间的信息传递，提高健脑效果。
4、培养孩子自己动手的习惯。
为孩子选择玩具时，要从培养孩子自己动手习惯出发，比如高级自动化玩具就不如积木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于动手能力的培养。
5、交替使用左、右手。
左手受右侧大脑支配，右手受左侧大脑支配；交替使用和锻炼左、右手，可以更好地两半球的智力。
怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力
可以从以下两方面开展： 一、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
1.如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
2.引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。
3.幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料。
二、提醒幼儿注意安全。
1.如： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。
2.为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。
3.提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
如何锻炼孩子的手指灵活性
认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。
科学家发现，通过活动手指激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。
这对人类智力的开发尤其对孩子的智力开发十分重要。
人们常说“心灵则手巧”。
这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。
“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。
训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。
手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。
大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕关节的感觉和运动信息。
所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。
因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。
可以采用如下方法： 1、锻炼手的皮肤感觉。
经常给予孩子手部皮肤以有力的刺激，如把手交替伸进冷、热水中(温度要适宜)；或让孩子多接触一些不同性质的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。
这样，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育。
2、增强手指的柔韧性。
如让孩子经常伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，这些锻炼有利于提高孩子大脑的活动效率。
3、锻炼手指的灵活性。
让孩子的手指做一些比较精细的活动，如摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等；要手脑并用，边做边思考，以增强大脑和手指间的信息传递，提高健脑效果。
4、培养孩子自己动手的习惯。
为孩子选择玩具时，要从培养孩子自己动手习惯出发，比如高级自动化玩具就不如积木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于动手能力的培养。
5、交替使用左、右手。
左手受右侧大脑支配，右手受左侧大脑支配；交替使用和锻炼左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。
小孩多大可以开始练习使用筷子，用筷子很锻炼手指的灵活性，孩子现在两岁，用婴幼儿专用的带个套套的好，
建议用专用的婴幼儿的好些。
选择题:56岁幼儿手的动作灵活协调目标()。
【摘要】手指操以独特的教育模式朗朗上口的儿歌以及手指运动完美地融合一起，把学习与游戏、动手与动脑结合，最大限度地锻炼大脑及其全身心随音乐律动起来，对孩子的学习百利而无一害。
本文根据自身多年的教学经验，来谈谈手指操在幼儿教学中的作用。
【关键词】手指操 幼儿教学 作用“小儿百脉，汇于双手。
”现代医学发现，一个大拇指在大脑所占的运动区相当于一条大腿的十倍，大脑控制整个躯干的细胞只等于控制手的四分之一。
因此，我们平时所说的“十指连心”，就因为手指的运动与大脑的发育有着密切的关系。
本人根据自己多年的幼儿教学经验，针对幼儿年龄小，情绪不稳定，动作协调能力和动手操作能力低，觉得教学中如能巧妙地手指操训练，该是幼儿喜闻乐见的一种教学方式。
手指操以一种独特的教育模式，不受时间、条件、年龄的限制，配合美妙的音乐，随时让幼儿在轻松愉快的气氛中训练幼儿小肌肉群的健身活动，从而强化对大脑的刺激，对开发幼儿的大脑潜能，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。
一、手指操迎合幼儿兴趣，于说说乐乐中穿插教学内容，提升学生的注意力。
新纲要指出，教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育教学效果是失败的。
过去的教师，以灌输的方式传授“真理”给儿童，急于给予，代替学生包办，只图学生在活动中“听话”，罔顾学生的好动天性以及兴趣爱好，幼儿受身心发展水平的的限制，只能站在一旁一味惘然地看老师表演、讲解，正所谓“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。
”这种不能从学生兴趣心理出发的教学，是不尊重学生的表现。
但是课堂上适当的手指操练习可以让学生更容易接受教师的教育，激发学生的学习兴趣。
手指操以它内容简单易懂，生动有趣，情节稚气活泼，使幼儿能在愉快的游戏中，朗朗歌声中，随时随地地学做，增强幼儿学习的持久性和有趣性，调节学习的困乏与节奏，同时也符合《规程》中所提倡的动静交替。
如在教学《看谁本领大》过程中，当孩子的新鲜感减半，注意力开始出现涣散，交头接耳或孩子之间的吵闹萌芽时，我适时调节学生的学习疲劳，与孩子一起动动手指头。
这是一种类似民间的石头、剪刀、布，小朋友游戏时一边运动双手做各种动作，一边喊“看谁本领大
”游戏规则是这样的：老虎吃猫，猫吃老鼠，老鼠吃象，象吃老虎。
老虎的样子（五指微屈），猫的眼睛（食指拇指相接成圈），老鼠的尾巴（小指伸直），大象的鼻子（中指弯曲）。
这样在教学中穿插了内容相关的手指操，学生在学习中玩得很欢，玩过以后注意力又开始集中，无疑加深了孩子对教学内容的印象，帮助学生在说说乐乐中认识，促进幼儿手脑互动和智力的发展，起到“润物细无声”的效果。
二、 手指操是教师与幼儿搭建的沟通桥梁。
《纲要》中明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
”在这样的互动中，教师首先要站在孩子的角度看需要的是什么，不是凌驾于孩子身上的至上而下的灌输或致力于孩子听话顺从，而是一种滋润，一种潜移默化。
可许久以来，教师受传统教育观念的影响，蛮横要求这些天真烂漫的孩子不许乱说乱动，不许“逾矩”擅自动手操作，这种教学方法无形抑制了孩子的求知欲和创造欲。
新纲要指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者、引导者，因此，教师在教学中首先要学会与孩子进行沟通，懂孩子所需，在实际工作中仔细观察、思考，找到最有效的方式与小孩子进行沟通的方式，让学生乐于接纳，这样才能让孩子在感兴趣的自由活动中接受教育。
孩子天性好动，手指操就是以一种非常有效实用的活动方式，让幼儿在活动中很快就进入学习情境，使教师与幼儿在许多实际教育中走了捷径，拉近了距离。
如在早晨孩子上学时，我们见到孩子时，教师可以和孩子各伸出一根拇指来，相向弯一弯，老师可以说：“孩子，你好
”小朋友接着说：“老师，您好
”这样一个简单的弯曲手指动作可以增进孩子的向师性，拉近师生间的距离，更在生活中默默锻炼了孩子手指的柔韧性。
再如想让学生安静进入午睡状态，不需要采取强迫性的语言，只需通过小小的手指操练习，动动手指，和班级的同学一起伸出双手配上柔和的音乐做起了手指操《手指睡觉》：“老大睡了（两手心向上，拇指弯曲），老二睡了（食指弯曲），大个子睡了（中指弯曲），你睡了（无名指弯曲），我睡了，大家都睡了（小指弯曲，同时两手心转向下方），小不点醒了（小指伸直），老四醒了（无名指伸直），大个子醒了（中指伸直），你醒了，我醒了（食指、拇指并在一起），大家都醒了（两手相互拍）。
小朋友，我们也该睡觉了……（向孩子们摆手说再见）”刚开始练习时和孩子们一起说说手指操的意思，再适时对孩子就教育和指导，当然，手指操过程稍长可以分步或分阶段完成，让学生在这种轻松愉快的氛围中增加了睡觉的趣味性，幼儿很快就能进入所处情境，消除了恐惧排斥的心理。
通过教学实践，孩子的日常生活得到进一步的规范，手指灵活性也提高了，在教学环节过程中常留下他们开心的笑脸，于轻松愉快中形成规范。
三、 手指操能培养学生的动手操作能力。
手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系。
在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动，这对增强大脑与手指及其全身的发展，促进学生的动手操作能力大有帮助。
现在的独生子女，养成了严重的依赖心理，凡事让家长代劳，让孩子错失了一次又一次的锻炼机会。
有位日本学者说过：“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼其手指的活动能力，由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促进孩子全部智能的提高。
” 做手指操有许多好处，不仅能让双手灵巧起来，还能让大脑左右配合好，变得聪明起来。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出，幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。
手指操具备了手、口、脑相结合的优势，使手指跳起舞蹈，让手指随故事情节开口说话，久而久之，幼儿手部肌肉活动得到锻炼，激发了孩子动手创作的热情，孩子的双手做起事来就越多、越丰富、越精细，这等同于帮助开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。
所以，我们平时可以让孩子多练练手指操，如《五个小兄妹》：五个兄妹是一家，聪明友爱人人夸。
大拇哥，爱唱歌，哆来咪法嗦啦嗦。
二拇弟，爱看戏，每天来遍《西游记》。
中指头，爱研究，科学知识他最熟。
四兄弟，爱学习，门门功课争第一。
小妞妞，最好奇，啥事儿都要问到底。
五个兄妹在一起，天天快乐多有趣。
四、 有助于丰富学生的美感，培养幼儿的艺术细胞。
孩子的想象力是无穷的，给孩子无尽的想象空间，才能炼造一个富有创意的人才。
在每一套手指操活动中，它都有一个故事作为背景，一段音乐作为伴奏，幼儿通过自身对音乐的理解，口念儿歌，手做动作，脑里想着故事的情节，这一系列对艺术的感悟在愉快的手指活动中全领悟来了。
如一首幼儿耳熟能详的歌谣《小老鼠，上灯台》，教师为幼儿讲解了这首音乐表现的是两种小动物——猫捉老鼠的生动有趣的故事情节，谈到这两种孩子熟悉的动物，幼儿的积极性马上就来了，乐曲声响起，情境导入，幼儿犹如设身处地，跟随音乐动起手指头，动作神态优美，把孩子天生喜欢小动物的天性表露无遗。
“小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。
）偷油吃，下不来。
（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。
）喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。
）咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。
）滚下——来。
（双手用力拍在地上。
）”通过学习与游戏结合、动手与动脑结合、音乐与肢体结合，最大限度地调动了孩子更多感官的全面开放，爆发了幼儿对音乐、舞蹈的感受力和表现力，让孩子一听到音乐就跟着节奏自然而然地摆动起来。
“学生的智慧在手指尖上。
”手指操以独特的教育模式，将朗朗上口的儿歌以及手指运动完美地融合一起，把学习与游戏、动手与动脑结合，最大限度地锻炼大脑及其全身心随音乐律动起来，增强孩子各方面的潜能得到发展，对促进孩子学习大有益处。
如何锻炼幼儿手部肌肉提高手指灵活性
1、“听听是几”。
家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。
另外，也可以在家里的大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。
这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。
2、舀东西 将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。
妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。
等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
把杯子和其他东西放在浴缸或儿童游泳池里，让他用来泼水玩。
3、“指五官”。
五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，听家长说出某个五官的名字后，和孩子一起立即用相应的手指指着它，看谁动作最快且手指出得对。
4、做饭时，让他使用打蛋器、量杯、筷子及勺子来给你打下手。
5、装豆子 家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。
家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。
家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。
6、 “照相机”。
两手背相靠，相应的手指互相勾起来，留出食指和拇指圈成圆。
这个游戏分两次进行：第一次学习手背相靠，用两个小指相勾做相机；第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机，家长可以给孩子照相，孩子也可以给爸爸或妈妈照相。
7、让他玩黏土或橡皮泥。
为了增加玩耍的乐趣，再给他准备一些剪切用的工具和模子。
8、让他用手指画画。
赞美幼儿的好句子
1、幸福来心的赞美和感激，一颗晨星在这里升起，呀，漂亮宝贝。
2、宝宝那扑的小脸蛋可爱极了，像一只熟透了的大苹果，看得我口水直流。
3、一声婴啼，划破长空，照亮寰宇。
4、一笑值千金，闭月羞花。
5、你瞧这娃生的，粉嫩粉嫩的
多水灵
我凝视着你，目不转睛，仿佛凝视着一件巧夺天工的活生生、水灵灵的艺术品，百看不厌。
6、肥嘟嘟的小脸蛋，半米的眼睛，时而傻呵呵的笑着，时而吮吸着自己的小手指。
眼睛眯着的，小嘴不停的鼓动。
7、亲爱的，欢迎来到我们美丽的星球，开始你寓奇妙于平凡的生命，每个生命都是一个神迹。
8、小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。
她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
9、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
10、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
11、她那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
12、她的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
13、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
14、她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。
15、他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
16、孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
17、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。
