三年级上册。
语文第15课大船的鸟里面语言描写，神态描写。
动作描写心理描写。
都有哪一自然段里面的
潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。
欲湖比西子，。
——苏轼 湖优美的山色湖光，，惹得古往今来多少诗人，作家为她写下了不知多少诗词，可用“”来形容。
美丽的西湖风景，让人如痴如醉，犹如在梦境中畅游一般。
西湖不论是朝昏晴雨，还是一年四季，风光美景俱在，而且是风景优美如画，清代诗人朱昆田写到：“好景眼前谁描得，徐熙花鸟郭熙山。
”只有这两位画家才能描出西湖的好景。
夏漆涨湖深更幽，西风落木芙蓉秋。
飞雪暗天云拂地，新蒲出水柳映洲。
湖上四时看不足，惟有人生飘若浮。
——苏轼 西湖，这个天下有名的十里名湖。
六，七月里的西湖可说是荷，那时的荷花布满里西湖，西里湖，外里湖等处。
可谓是“六月西湖锦绣乡，千层翠盖万妆红。
”西湖用她妖艳的引的游人流连往返。
秋天的西湖本有五件宝：一是西湖的芦花，二是满觉陇的迟桂花，三是双堤的枯叶残荷，四是满山满城红艳艳的枫叶，五是摇曳在山谷间的几朵杜鹃。
其中西湖的芦花以不复存在，但深秋的西湖仍是别俱姿色。
真像于伶写的“深秋风物似春光，山后山前草木香。
” 寒风凛冽，萧条冷落的冬天，西湖也不甘寂寞，向游人展示着自己的冬季美景，在那孤山中，雪白的梅花以为游人盛开，等待着游人对它的鉴赏；还可站在南胡之上，去欣赏一湖的雪景，天上下着雪，放眼望去，真是“雾凇源砀，天于云于山于水，上下一白。
” 在中，西湖的春天像给诗人一个展示的舞台，他们用不同的手法去赞美西湖的春天：“曲栏幽深终寒窘，一看郊原浩荡春。
”“乱花溅入迷人眼，才能没马蹄。
”，山青水碧，繁华似锦，芳草如茵是春天佳景，可西湖的春天不仅这些，每当春天一到，湖上山堆青黛，水泻绿油，堤边桃李争艳，杨柳笼翠，可谓是“碧毯线火抽早稻，青罗裙带展新蒲。
” 醉梦西湖西湖不仅四时之景各异，而且一日之内朝昏之景不同，更奇的是晴雨天中，她们也要争个高低，正如苏轼写的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
” 西湖之景，让人不知不觉以沉醉其中，到处是美景，到处是美画。
人总羡慕别人是画中之物，其不知自己也是画中之人，正如杨万里说的“岸上湖中各自奇，山殇水酌两相宜。
只言游船浑如画，身在画中原不知。
”事后还觉得自己是做了一场美梦。
西湖，，一游之，醉人之游，梦人之游
春这一课的语言描写的句子好在哪里
动作：他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人。
语言：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板
你堪称军神
”神态：他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
七年级第17课《动物笑谈》找出文中对“我”的动作描写与语言描写的句子(各一句)
《动物笑谈》课文中“我”的动作描写：就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。
小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
语言描写：“我的天啊，你是不是病了
”
求1个描写动作的句子，顺便给上这个句子的分析。
3个描写语言的句子，也给上这个句子的分析~答了我会给30分
动作：我踢了他一脚 语言：他绘声绘色的跟我讲他的故事 她语重心长的跟我说这件事很重要 他说话很严肃
心理、动作、神态、语言描写 。
用其中两种描写一段话,描绘一位上课开小差的同学
1、动作、：丁丁在上数学课时，因师讲的实在无聊，听着丁丁不自觉的将头靠在支起的胳膊上，眼向了窗外。
看着窗外其他班级的同学在上体育课，围在一起做游戏，丁丁不自觉的咧开了嘴角，露出了向往的神情，一双眼睛里闪着细细的光。
2、心理、动作：当当上到第四节课的时候，肚子实在饿得慌，他偷偷地从抽屉里拿出一块小饼干，乘着老师不注意时快速地低下头，啃了一口。
抬起头时，看见老师正好瞥了他一眼，当当心里顿时跟打着鼓一样，七上八下的，紧张的不知所措。
3、心理、语言：小红上课时开了小差，脑子里一直漂浮着电视剧里的情节，等到老师叫她回答问题时，才突然惊醒回过神来，站起来脸色红通通的，心理不停地懊恼着自己的走神，只好小声地说：“对不起，老师，我走神了。
”
