如何做好一个班主任?如何树立老师的威严?
在班主任工作中,和谐的师生关系是至关重要的。
而和谐的师生关系又需要师生之间的丰富的情感交流,将你的手搭在学生的肩膀上,一个不经意的动作,却是一种情感的投入,它将拉近你与学生的心理距离,产生意想不到的教育效果,并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁,收到事半功倍的效果。
关键词:班主任工作、师生关系、情感教育 情感,是人们对客观事物与自我意识之间的关系所表现出来的切身体验。
它不仅对人们的心理活动具有广泛的影响,而且对人们的认识活动和实践活动,尤其是对班主任工作,具有十分重要的作用。
教育心理学认为:教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”,以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生,教育者的个人威信就会树立起来,教育效果就会得以提升。
将你的手搭在学生的肩膀上,一个不经意的动作,却是一种情感的投入,它将拉近你与学生的心理距离,产生意想不到的教育效果,并将在威严和亲近之间搭起一座桥梁,收到事半功倍的效果。
一、将手搭在学生的肩膀上 渴求平等是每一个人的基本心理诉求,学生也不例外。
处在成长发育期的学生甚至于更渴望师生之间的平等。
青春期的少男少女们一方面对自己的成长发育而欣喜,一方面又对周围发生的一些人和事感到困惑,而且充满了对成人生活的向往。
在这种关键时刻,老师的一言一行就显得特别重要了,往往老师的一个眼神、一个动作、一句话都有可能使学生发生翻天覆地的变化。
一种可能是使一个学生从此奋发努力,甚至于使一个后进生变成一个好学生;另一种可能就是使学生产生逆反心理,从此一蹶不振。
一念之差,成败相伴,差之毫厘,失之千里。
作为一个新老师,我一直注意与学生平等的交往,无论是在表扬还是批评学生时,都会在不同时间内将手搭在学生的肩膀上,以缩小师生间的心理距离。
当表扬学生时,我会有意无意地将一只手或双手搭在学生的肩膀上,肯定他的成绩,鼓励他继续努力;当批评学生时,先是严厉批评,然后,我同样会将手搭在学生的肩膀上,鼓励他改正错误。
当然,这里还有一个分寸和身份的把握问题,不可以一成不变或者照搬照抄的,例如男老师和女学生之间可得注意了。
特别是犯了错误的学生,其逆反心理很重,身体部位的某些接触,会减轻学生的心理负担和防备意识,缩小心理距离,让学生心理上有亲近感,他会感到老师是在真心地帮助他。
二、给一份关爱,收获一片天空 从心理学的角度来看,每一个学生都非常在乎老师对他的感觉,一句发自内心的赞美,可以让学生兴奋无比;一句严厉的批评,可以让学生茶饭不思。
一个不经意的举动,可能带给学生的是一种全新的感触。
从这一角度出发,我们完全可以利用学生的这种情感,多给学生以关爱,拉近师生之间的距离。
当学生遇到心烦的事时,我会成为他忠实的听众和不错的谋划者,让学生觉得我是一个能让他信任的人;当学生有了点滴进步的时候,我会趁学生在家的时候,给他的父母打电话,让学生觉得老师不只是在家长面前告他们的状,还会让家长享受他们的成功。
甚至我还答应学生,如果学习、生活有了明显的进步,我还会在他们的家长那为他们争取更多的零岁钱! 这些,也许都是烦琐的小事，但也正是这些小事无不蕴涵着老师的关爱,拉近了师生之间的心理距离,他们感觉到了老师就是他们的真心朋友,值得信赖。
也正是这些平时人们不注意的小事,它可以减轻班主任在班级各种工作中的许多阻力,甚至可以化阻力为动力。
这些小小的举动,也正是处于年少且渴望长大的有血性的学生心理所需要的。
三、难得糊涂,给学生面子 人们常说:水至清则无鱼,人至察则无友。
心理教育学也提倡模糊教育的方法。
在学生的有些问题上采用模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效。
学生的心理毕竟向往进步的多。
模糊一点,说不定就是给了他一次自我反省、自我改正的机会。
上个学期中段考之后,我在分析完试卷之时,对同学们说“:如发现评分有误,可到老师这儿说一说”。
下课了,讲台前有很多同学围着,问这问那。
这时一位文静的女生来了,我知道,她得了89分,一个不错的分数。
“老师,这道题我对了。
”试卷是我改的,我当然知道问题在哪,但我没有挑明,满足了学生的加分要求,给了她在同学面前的面子,不过我在那扣分点上划了一条横线,我想,那个学生会明白的。
后来,她用她的行动和成绩证明了我的判断。
“点到为止”,用含蓄的责备方式对这个学生已经足够了,没有必要当着很多同学的面给她难看。
而这恰恰就是模糊教育的方法。
采用这种模糊教育的方法保护了学生的面子,其实就是保护好学生脆弱的心灵,但不等于不要孩子知错认错,一道横线,就是一种暗示“:仅此一回,下不为例”。
保护学生面子,有时不仅不妨碍学生改错,反而促使学生更好地改错。
因为这也是一种情感投入。
“感人心者莫先乎情”。
我认为: 学生没面子时,要给予他们面子,使他们有一份自信。
学生有面子时,要为他们留面子,使他们有一份自律。
学生失面子时,要为他们挽面子,使他们有一份自尊。
不到不得已时,不要有损他们的面子,以防破罐子破摔。
“严格教育学生”和“尊重学生”,两者在教育过程中是可以统一的,对学生负责,不必毫不留情。
鲁迅先生说得好“:无情未必真豪杰”,我们不妨跟着说一句“:无情未必真严师”。
四、给一份评语,给一份自信 每一个学生都有自己的优点。
每一个学生都希望自己的优点能得到老师的承认。
每一个学生都迫切地希望得到老师的赞扬。
心理学实验证明:一个经常得到赞扬的学生,他的学习的主动性比一个经常得不到赞扬的学生要高得多。
有这样一个故事:美国普通教师海伦在当班主任时,发动学生互相找优点,然后依据自己的观察并综合同学的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语“从来不知道别人会认为我这么好!”学生出乎意料,却又心花怒放。
若干年后,海伦的一位学生因公务而牺牲。
人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条,那便是海伦写给他的评语。
在这位学生的葬礼上,昔日的学生告诉她“:您给我的评语一直压在我的写字台上。
”“您写的评语一直放在我的结婚相册里。
” 显然,海伦用心写的评语感动了学生,并在他们的人生道路上发挥着巨大而恒久的鞭策作用。
这个故事给了我很大的启发,我决定在班主任工作的具体实践中去检验它的神奇作用。
“改你的作业,我觉得是一种享受!” “多懂事的孩子,我想,你的妈妈一定是世界上最幸福的妈妈!” “你的善解人意,你的宽宏大量,使得每个同学都想成为你的朋友,老师为你骄傲!” “你是一个非常有诚信的学生，老师很喜欢跟你做朋友。
” 这些,都是我在学生的作业本上写的评语,很简单,但产生的作用却很大:学生的作业做得更认真了;对待生活中的一些问题也有了自己正确的判断:学习的主动性更强了。
学生有了收获,作为一名教师看到学生的这些收获,又何尝不感到是一份成功呢! “人非草木,孰能无情”,将手搭在学生的肩膀上,与学生亲近,学生才会与你亲近。
教育学生,培养智商固然重要,但注意情商的培养,可能会收到事半功倍的效果。
因为学生是人而不是机器,是有情感的,是须要热情赞扬的。
简短有威严的句子 什么样都行 谢谢
杜甫《茅屋为秋风所破歌》(八月秋高风怒号)（1）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在〈〈茅屋为秋风所破歌〉〉一诗中发出了安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
“的呼喊。
（2） 诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
（3） 不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（4） 最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿人民币的债务。
这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的济世情怀。
（请用杜甫〈〈茅屋为秋风所破歌〉〉中的诗句作答）
如何做好一个班主任?如何树立老师的威严?
你好
我也是学生，我觉得吧，作为班主任应该说到做到。
严于律己，宽以待人。
公平公正的对待每一个学生，不要带有色眼睛去看别人。
对于学习不好的同学，不要放弃。
当然如果学生超过你的原则，还是可以适当的发一下脾气。
制定一个可行的班规，去执行。
当然班主任不可以迟到哦。
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负责难以树立威严。
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祝你成功
为了使学生佩服自己新班主任初上时要有威严感是否正确
做老师“千万别吼，越吼越没威严，学生越不怕你”。
其实我是一个不厉害的人，以前总靠在班上大发雷霆，把声音提上去来威慑学生，其实这样阵势是提上去了，但威严却降下来了。
所以摆在我面前的是如何树立威严的问题，经过多年来的经历，我总结出以下几点心得：一、一是一、二是二，说到做到、言出必行，让学生从心眼里服你。
比如：警告过学生如果再犯类似的错误，必须叫家长。
若其真的再犯，绝对要说到做到；答应给学生的奖励或加分，也一定要落实。
二、要做到一视同仁，公平公正地处理学生之间的矛盾，这样容易抓住“民心”。
吴某是我们班的班长，最好成绩取得过全校第一，前段时间她在收作业的过程中，不经意的对另一个同学骂了一句，导致这名同学踢了她一脚。
最后他们两人来找我，后来我认为我还是比较公平公正地处理了这件事，不因为吴某是班长和正在执行公务，而对她网开一面，毕竟她说脏话在前。
三、要与学生保持适度的距离。
太远，久而久之学生会敬而远之；太近，就是与“学生打成一片式”，会影响班主任的威严。
所以保持适度的距离是树立教师威信的关键。
四、在大庭广众之下学生让老师下不了台，要学会冷处理，不能对其硬对硬。
我碰到过这样的学生，班上的一位男同学对另一位女同学讲下流的话语，正好被我听到，我为了顾全他的面子让他先到教室外等我，但他说我就不去，态度比较强硬，不承认自己做错事（他以为我没听到他说话的内容）。
那是我第一次碰到这种情况，头一热，便说“你要
毕业季写给班主任的话,每句简短一点
从老师那炯炯有神的眼光里，可以看出他已经身经百战了，他那并不年轻的脸上，透露着一种严肃，又不缺乏和蔼，挺着直直的腰板迈着方正的大步，走进我们的教室，显得非常的自信。
帮忙写一句简短的班主任寄语，要写在班牌上的。
适用于小学三年级学生的。
谢谢
乘上“逐浪舟”，扬起“智慧帆”，让我们在书香的海洋里一起远航吧
静 净 敬 竞
