行道树这篇短文是借物喻人还是托物言志
行道树 一、新课导入 1．当我们每天早上乘坐公交车，或者骑在自行车上，或者舒适的坐在小轿车上，穿越在现代都市中的大街小巷的时候，能够吸引我们目光的，只能是一幢幢拔地而起，高耸云端的大厦，只能是那来来往往的名牌车辆，或者也只能是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
2．张晓风：台湾十大散文家之一。
江苏铜山人，1941年生于金华。
60年代中期，她出版了散文集《地毯的那一端》，在台湾文坛一举成名。
张晓风是位创作领域广阔的多产作家，60年代中期以来，她写了不少剧本和小说，而散文一直是她喜爱的文体。
自70年代中期以后，散文成了她写作的主要文体。
迄今，她已经出版了10余本散文集，有《地毯的那一端》、《愁乡石》、《黑纱》、《再生缘》、《给你，莹莹》、《步下红毯之后》、《安全感》、《诗与眼睛》、《三弦》、《我在》、《动物园的祈祷室》、《你还没有爱过》、《非非集》等。
二、整体感知 1．正音：课件展示。
堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，雏形。
2．朗读： ①文中的行道树象征着什么
②寻找文章的中心句。
★行道树的形象就是无私奉献者的形象。
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
★文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
” 这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。
★借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。
这种写法叫做借物喻人，托物言志的象征手法。
问题一：“神圣的事业”指的是什么事业
社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。
问题二：为什么说神圣的事业总是痛苦的
（关键是要找出文中行道树感到痛苦的地方在哪里
） 因为跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。
他们还时时为城市的污浊而忧愁。
因为所有的人都早已习惯于污浊，早已不珍惜清新了。
（你们知道哪些不在恶运面前低头，勇于自我挑战的人吗
海伦·凯勒。
霍金。
张海迪。
这些都是身残志坚，不向命运低头的人，也是拒绝平庸的人。
） 问题三：如何理解“深沉”的含义
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
★★“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
” 你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗? 可以从革命事业、国防事业、科学事业、教育事业等方面去想。
他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。
这些获得就是一种经验，一种人生的体验。
正是由于这些东西沉淀在了行道树的心中，深深地印在了它们的头脑中，所以它们在观察这个世界，思考各种问题的时候能够更有深度，更有远见。
3．作者从哪些方面刻画了行道树的形象? 自我牺牲、奉献人类、心系社会…… 4．为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法? 采用了对比手法： ①与同类的优越处境对比；②与人类的盲目和无知行为对比。
三、问题研究 1．“堕落”一词是从什么意义上说的? “堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，“堕”，落、掉。
“堕落”的一个义项是沦落、流落。
行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。
堕落是在这个意义上说的。
2．为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”? 这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。
城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。
树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3．末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么?快乐什么? 忧愁的是，城市的污浊，损害着人们的健康，快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
三、课堂小结 1．这就像作者张晓风，他的深沉体现在哪里呢，就体现在这篇课文里，一般人在行道树面前视而不见，而他却能由此联想到生活中为人们的幸福而无私奉献的人们，将他们的崇高精神与行道树紧密的结合在一起。
这就是深沉，它能让你看到别人看不到的东西，想到别人想不到的方面。
2．无论我们个体生命多么渺小、普通，我们都应最大限度地实现自己的人生价值，要让人生过得有意义。
运用以上所学的知识，我们来做几道习题。
（屏幕显示） ①学完这篇文章你有什么感悟，能否总结出一句精神格言或回想一句名人名言。
②请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，构成一组排比： 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
假如生命是一株小草，我将为春天献上一点嫩绿 假如生命是一棵大树，我将为大地（夏日）撒下一片绿阴 假如生命是一朵鲜花，我将为世界奉上一缕馨香 假如生命是一枚果实，我将为人间留下一丝甘甜 ③让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；一次善意的批评是一朵花，一次危难中的救助是一朵花，一次病床前的探望是一朵花，一次微小的施舍是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
④假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你与游人互诉心声，你将会说什么呢
试试看，相信你能说得很好。
例：古桥说：“当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感受到快乐
” （山泉、小溪……）说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 铺路石说：“当人和车从我身上碾过时，我在沉重中感到快乐。
” 露珠说：“当我滋润了一个生命时，我在牺牲中感到幸福。
” 玫瑰树根说：“当我滋养了美丽的花朵时，我在丑陋中感到自豪。
” 行道树说：“当我为城市创造着清馨时，我在不被理解中感到生命的价值。
”
以花草树木题用托物言志和衬托的500字作文
你见过梅花吗
你喜爱那在寒风暴雪中屹立的梅花吗
也许它们不像牡丹那样富贵，也没有茉莉的香味儿浓。
但我特别喜欢它。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
也许是因为这个缘故吧，我特别喜欢梅花，喜欢它不畏严寒，傲放于风雪中的精神与优雅的气质。
梅花的姿态优美。
主干弯弯曲曲，盘旋而上；树冠却是繁枝细杈；梅花很美丽，它的花瓣分五片，又分上下两层，外层呈粉色，里层呈白色，花蕊是黄的。
真是五彩缤纷啊。
当梅花开的正旺时，你会闻到一股淡淡的清香。
梅花不在春天里与百花奇斗艳，却在寒冬腊月向人们预报春天的到来。
正如毛主席在【咏梅】一诗中所说‘俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，它在丛中笑’ 是啊，腊月里怒放的梅花自然是一身傲骨，任凛冽寒风狂风狂呼，撼不动它傲然耸立的身躯；任凭大雪横飞，压不挎它昂奋伸展的枝梢。
任一场劫难接踵而来，而花还是那么鲜，仍那么艳。
没有坚强的毅力，就没有梅花的美丽；没有风吹雨打，就没有果园中沉颠颠的果实；没有起早贪黑的辛勤劳作，就没有四季的丰收。
同样，没有现在的努力，就没有以后美好的生活。
让我们好好学习，为以后做好铺路石吧…… 梅花真美，我喜欢它外表的美、喜欢它内在的美，更喜欢它的坚强，它的朴素。
追问我没见过梅花啊
我想写小草的，可是~~~~~~~~~~~~~~回答在一片新欣向荣的树林里，生长着参天的大树和一朵朵争芳斗艳的鲜花。
同时也生长着一棵娇嫩的小草。
小草在雨露中成长，伸展了臂膀。
而鲜花也更加美丽，并且散发着迷人的芳香
它们共同感受着大自然带来的气息。
时间也是这样的过着。
初春弥香的季节，总会招来前来游览观光大自然的人。
人们观赏春景，总是对美丽并散发芬芳的鲜花赞口不绝。
而对脚下被踩踏地身受重伤的小草，却并不在意。
小草顽强的撑起，重新修复受伤的身体，在雨露和被鲜花遮住阳光后所散射的余光下继续生长。
鲜花摇摆身姿发出了对它的嘲笑和鄙视，说它的样子简单丑陋且不及自己拥有的芳香。
大树也数落它，说它低贱且没有自己高大和魁梧。
小草无语，只是在现实充满冷嘲风雨的环境里，用一颗坚韧而又柔弱的身躯默默地顶忍着。
直到有一天，一场突如其来的暴风雨席卷了这里。
滚滚的洪水如同大海中的一滚巨浪，瞬间吞噬了这块看似仙踪林般的地方。
洪水退去，这里又是风和日丽。
然而以前的景象早已不在，只剩下一片狼藉-——参天的大树如今枝残根破，鲜花早已不复存在。
又是一年春天的开始。
在一阵阵柔风细雨的作用下，小草开始了新的发芽，是的，它用顽强的生命力延续了新的开始。
为大地披上了新的装束
想想看，生长在现实中的我们也不如此吗
关于借物喻理的作文
借物喻理的写法。
在写景状物的作文中，还有两种写作方法应该学会运用。
一种是“借物抒情”，另一种是“借物喻理”。
借物抒情，就是借赞美一种事物，抒发内心的真情实感，如《我爱故乡的***》。
这种写法，老师平时讲得多，我就不说了。
下面着重谈一谈“借物喻理”这种写作方法。
借物喻理，就是通过一个事物说明一个道理。
这种写法，表面上看，好像是状物为主的，其实，状物的目的是为了说明某种道理。
例如，我们学过的课文《落花生.>,作者通过写落花生的生长特点与他的用处，说明一个道理，那就是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。
谢借物喻理的作文，要注意三点： 第一、确定要写的事物。
生活中的一切物品、自然现象等，都可以作为状写的对象。
但要善于发现他的本质特征。
转自：雨后池塘（） 第二、找出要说明的道理。
我们要根据事物的本质特征，从中挖掘内在的含义，说明某种道理，给人以教育启示.,例如写轻松傲然屹立的特点,赞美她不怕困难的坚强毅力,写铺路石供人行走的特点,讴歌他大公无私,不计报酬,甘愿为人民服务的崇高品德,写小闹钟报时的特点,启示人们要珍惜光阴,努力学习等等.说明道理时,要自然\\\\贴切,不可牵强附会. 第三\\\\详写重点部分. 对事物的本质特征要详写,如赖宁写的<牛>这篇作文,从“牛默默的耕耘”、“拉运笨重东西”、“吃的是草，挤出的是奶”、“不畏强暴”等方面详写牛的品质，这样才能充分说明赞颂牛的原因，为点明中心作铺垫。
下面，象同学们介绍一片“借物喻理”的作文：心里美萝卜 一天，爸爸从市场上卖货一些萝卜。
这些萝卜比一般萝卜短半截。
上边大，下边小，半截是绿的，半截是红的。
我一看就问爸爸，这些萝卜这麽小，一定不好吃吧
爸爸说：“你把他的皮剥了看看吧
”我应了一声，随手拿了一个就剥了。
我一看，奇怪，这萝卜外面颜色是绿的，怎麽里面是红的呢
我去问爸爸。
爸爸说：“你吃一口，看看他的滋味如何。
”我咬了一口，呀
真甜，这萝卜真好吃。
转自：雨后池塘（） 爸爸接着说：“你知道这萝卜的名字麽
这萝卜叫‘心里美’。
你看，它的样子不好看，可他又一颗火红的心。
”我听了爸爸的话，似懂非懂的点点头，说：“那麽，看一个人，不要只看他的外表，要看他的心灵。
”爸爸说：“一个人的外表美，不等于他的心灵美，一个人的外表不美，不等于他的心灵不美，只有心灵美，才是真正的美。
” 晚上，我睡在床上，反复回想爸爸的话，心里久久不能平静。
这篇习作，作者抓住“心里美”萝卜皮绿心红这个特点，说明了“只有心灵美，才是真正的美”这一道理，贴切而自然 托物言志,托物喻理,借物喻理 “托物喻理”和“借物喻理”相同，“借”即是“托”。
“托物言志”和“托物喻理”的不同也只是在“志”与“理”的差别。
“志”多言及个人情感，袒露快活与忧闷。
而“理”重在道理，通过对事物的描写来阐明客观存在的事理。
举例说明： 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
此诗以富于哲理情趣著称，其手法就是托物喻理。
山谷中的谜底 加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。
山谷没有什么特别之处，惟一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。
1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷。
他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。
不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。
而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。
帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴。
一位说：“我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。
” 少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。
” 确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
古诗小练笔
相同:《白杨》与《白杨树》同样介绍了白杨树的特点。
不同:《白杨》运用了托物言志的表达方法，而《白杨树》没有运用这种表达方法，只是单纯介绍了白杨树的特点。
白杨这篇课文在表达上 特点：主要运用了借物喻人和托物言志的表达方法。
在看到窗外高大挺秀的白杨树时，触景生情的父亲用白杨来比喻在边疆的工作者。
并想借此教育儿女们为祖国效力，表达了边疆工作者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的豪迈思想感情。
帮忙编一些名言
难忘那掌声 夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。
抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的影子，记忆随之飘到那年夏天。
那年夏天，我正年少，花儿般的季节，凭着一腔热血参加了学校广播站播音员选拔赛。
高傲自负的我总以为自己会成功，然而结果却令我羞愤。
原本以为自己很优秀，失败的瞬间我恍然大悟：我什么都不是，只是一个很平凡的女孩。
在家，爸妈宠你，那是因为你是他们最爱的女儿；在学校，老师夸奖你，那是因为你是老师眼中的好学生。
在同学间，你什么都不优越，你和别人是平等的。
所以，从那以后，我不再锋芒毕露，而是低调处事；我不再自以为是，而是虚心向同学求教。
然而遗憾的是，我不再朗诵。
它是我心灵的一块疮疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰触它。
那是年少时一段痛彻心扉的记忆，我不愿让任何人看到我曾经的失败。
就这样，默默地守着，守着…… 是谁说过，上帝关闭了你所有的门，但总会给你打开一扇窗。
而敬爱的张老师便是那照进窗的阳光，驱走了我心底的阴霾。
又一次，我们学校组织了演讲比赛。
在张老师的支持、鼓励下，我怀着忐忑不安的心情参加了。
每当我害怕的时候，张老师信任的目光就会浮现在我的脑海。
这次，我成功了。
当我走上领奖台时，我看到了同学们为我鼓掌，还有张老师那一如既往的支持的目光。
在这回荡的掌声中，我又找到了那个热爱朗诵的自己，我重新拾起了自信的行囊。
在那之后，我变得坚强并且自信。
事隔多年，我却永远忘不了那个夏天，那个掌声中突然长大的女孩儿。
哦，难忘那掌声
满分解密： 本文是一篇可圈可点的考场佳作： 1.严丝合缝的结构。
作者行文特别注意文章的“起承转合”，开头由景物描写自然转入下文对往事的回忆，结尾又与文章开头相呼应，并且照应题目。
主体部分对两次事情的叙述，中间安排了一个过渡段，完成了由一件事情到另一件事情的叙述，衔接自然。
全文前后呼应，过渡自然，浑然一体。
2.曲折起伏的情节。
整篇文章由两件事情组成，一件是参加学校的播音员选拔赛，一件是参加演讲比赛。
两件事情，前后映衬，一失败，一成功，没有前面的衬托，后面的成功就没有吸引力，作者如此构思，使得文章波澜起伏。
3.少“理”而多“趣”。
文章少了分析说理的枯燥，多了描摹生活的情趣。
平实的文风少了诸多匠气，一段真实的体验渗透着作者的情思。
