别饿坏了那匹马神态、心理、行动描写句子 速答
1.说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，转而交给那年轻人，然后拽着我走了.2.他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路
别饿坏了那匹马神态、心理、行动描写句子 速答
1、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连”是留恋不止的意思。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。
残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。
这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。
2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。
父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。
所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。
3、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下
”青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。
句子具体写出了青年做决定的经过。
“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。
“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。
青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。
这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。
这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
别饿坏了那匹马：请根据人物的神态表情推测他们心里在想什么。
1想让我安心地看书。
2我要帮助他，但不能伤他的自尊心。
对了，我可以假装买他的马草啊
3哥哥在说什么啊，我们家根本没有马。
别饿坏了那匹马的句子理解
1些地方可以看出残疾青年美好的心灵
2．根据回答，课件随机出示： A．他先愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。
” （为什么先是一愣，继之眼睛一亮
此时，摊主是怎么想的
） B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。
”（姑娘茫然的眼睛说明什么
） C．“别别别……”他急了，“碧云
碧云
”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下
等碧云来拿
”（他为什么急了
） D．可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草
那匹马呢
那匹香甜地吃着我的马草的马呢
（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗
那么，“我”看到了什么呢
请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象
马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么
） “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。
现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何
刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。
读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。
那么“我”难道仅仅只看到了马草吗
3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗
你还看到了谁的善良和美好
（父亲也很善良。
父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。
他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。
碧云同样善解人意。
她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。
） 5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢
[评：本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵，因此，抓住重点词句朗读、体会、感悟，让学生从中体会到人世间的真善美，并学习作者的表达方法。
] 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。
从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人
你身边又这样感人的事迹吗
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草
那匹马呢
甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢
我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书： 10.别饿坏了那匹马 残疾青年 我 热心、善良 爱读书、诚实、有志气
别饿坏了那匹马里面人物的性格特征
作者：热爱读书同时也很关心残疾青年。
父亲：善良、严厉但不忘教我做人的道理。
残疾青年：善良、为了帮助陌生的“我”看书，谎称家中有马，让我卖他马草。
碧云：帮助哥哥完成这个善意的谎言，让我安心看书。
