描写”剪纸“的好词好句
教学要求： 1、能正确、流有感情的朗读课文。
2会本课10个生字，两条绿线内的9个生识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：能正确、地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程： 一、揭题解题 1、揭示课题，指名读一遍 2、姥姥是谁
3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容
二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么
不懂的地方作上记号。
三、检查自学情况 1、交流所学，不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。
四、初读感知 1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
三、指导写字。
1、 师重点指导，学生写字 2、展示评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程： 一、欣赏剪纸 1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸
请分别找出来，朗读体会剪 纸的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。
学生小组讨论交流。
3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。
（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。
（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。
由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。
（4）“我强过来一看……老牛背上。
” （5）姥姥又剪出……肯食青草 5、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。
6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。
二、认识姥姥 1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么
2、指名说一说。
（1）姥姥是怎样剪纸的
姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品
（2）姥姥是一位怎样的人
3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示相互启发。
4、学生自主读悟，同桌互动。
5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。
6、学生有感情地朗读有关语句。
三、质疑问难 1、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。
“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。
如何准确的理解这些词语呢
试解：课后练习第三题这样提示我们“查查字典，并联系上下文理解。
” 四、练习深化 1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。
2、引导背诵 （1） 从那时侯起，我……达到老牛 （2） 一头老牛……变得 3、“熟能生巧，……准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么
板书设计： 姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活灵活现 姥姥：心灵手巧、勤劳善良 烟雾 回答采纳率:50.0% 2008-10-10 21:30 泡泡堂果屋 对 烟雾 的感言： 好
您觉得这个答案好不好
好(0)不好(1) 相关问题 姥姥的剪纸是选自那本小说 其他答案 可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。
然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。
但我还是决定还乡一趟，去她坟前烧点纸，和她说点心里话，具说这样我就可以不再梦到她了。
再说我的母亲也近六十了，我应该常回去看看的。
回乡不难，一个下午就到家了。
本来回家是为了看母亲，可话题最多的则是姥姥，母亲也时刻想着她的母亲呢。
说到深夜，我们把姥姥生前的诸多的好处都说遍了，最后说到了她的本事。
母亲说我们是一代不如一代呀，你姥姥可是粗细都干得来，细到绣花剪纸，大到打场收割，样样都拿得起放得下的。
我愧然，是的，到我和姐两个，我们的被子还要母亲夏日专门来拆洗。
姥姥别的技艺没什么值得大说的，因为老一代的人为了当时的生计多是会做这些事的，只是姥姥心灵手巧，比别人做得好些。
只是剪纸则基本上她的独技了。
姥姥出生在一个富裕的家庭，从小是被当成小姐养的，自然练得一手好针线活和其他的细工活，比如剪纸等。
只是后来嫁给了我的穷姥爷，才不得不放下手中绣花针走向田间地头，男子一样的干活，再加上当时的社会环境，她的巧手只能用来缝补旧衣服了。
所以，在我小时候的记忆中根本不知道姥姥会剪纸，只知道她的衣服做的很好，引得好多人夸赞。
初知姥姥会剪纸是十年前的事。
当时人们的生活一天天好起来，又有了闲暇可以做些消遣的东西了。
恰时表妹在家办了个幼儿园，乡里物质少，正愁不知怎样表示对优秀儿童的奖励，姥姥一时心起，说我做大红花给他们吧，以前都是奖大红花的。
就这样，她人家又拿起了记忆中的技艺，做出了好看的大红花，又不知怎么地剪出了漂亮的窗花，一时引得表妹大喜过望，连家长也赞不绝口，至于孩子们更是把得来的大红花挂在身上，剪纸贴在家里最显眼的地方，向人表现着自己的优秀。
表妹的幼儿园办了两年，姥姥给孩子们剪了两年，虽说逝八十岁的人了，可她在剪纸时是开心的，时不时从嘴里哼出往昔的歌谣，细问时她则会羞了脸不理你。
想来那是她少女时代的美好记忆吧。
我们不得而知，只要她老人家高兴，随她唱好了。
只是对于她的剪纸技术，表妹是想学来的。
姥姥也愿教，但不久表妹就离乡出来打拼自己的生活了，姥姥没说什么，只是每天时不时地还剪些小狗小猫打发时间。
我见过姥姥的一些剪纸，真的是活灵活现，还自创了一些剪法，使剪纸的内容更丰富更现代。
当时我也动过要学的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。
直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。
我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。
我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。
我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
又过了几天，姥姥醒了过来，我又离开了家。
时不时打电话给家里人，得到的答复也是身体很好。
但我知道姥姥再不能剪纸了，也不能自己自己走动，她已快九十了，她的身体不再听从她的使唤了。
最后一次见姥姥是去年夏天，她在我家住，当时她还基本上能自理，头脸也清楚，我跟她说，姥姥，你好好活着，我们还等着给您过百年大寿呢。
她和蔼地笑了，说，自己活着老是连累人，还不如死了。
我不知如何回答，只是很无赖地说，那不行，我还要向你学剪纸呢。
姥姥没说什么，她知道我不过是说说而已。
姥姥的一生都是在为别人劳累，从来没有想过自己，就是我们几个晚辈给她买双不起眼的鞋子，她也会说上一大堆话，让我们觉得自己好像真的为她做了什么大事一样。
中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来了姥姥去世的消息。
我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。
我再次不知所措地赶回家，这次我一进姥姥家口，就听到了哭声，我没有哭，还是径直走到姥姥的屋里，这次我看到是一具棺材。
我泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了。
前几天回乡的第二天我和妈妈去了姥姥的坟前，一堆不大的黄土隔着姥姥和她所有亲人的。
这次我没有哭，妈妈哭了，她是姥姥唯一的女儿，如今，妈妈再也没有娘了。
我也没有劝妈妈，哭一哭也许她会好受一点吧。
我拿出一大包冥钱点燃了，看着它们成了黑色，被风吹到了远处。
那天不是鬼节，不知道姥姥能否收到我们的一点所谓孝心呢。
也许姥姥没有成鬼吧，像她那样的人应该上天堂的，而且在姥姥的木棺盖上时，我分明看到了姥脸上的一丝笑容，好像有什么好的地方等她去看呢。
关于剪纸作文
好朋友 今天，我欣赏了一幅剪纸,看着这幅风格迥异，形象生动，美不胜收的剪纸，我不禁浮想联翩...... 一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。
在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。
他跳下牛背，仔细打量了一番，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。
过了一会儿，孩子醒了。
经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。
小文问道；“你怎么会在这儿
”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。
”说到这儿，他的脚上正流着血。
小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：“我还要去采药，我带你去，顺便帮你治疗。
”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。
“好啊，好啊
”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。
由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。
牛背上的小文满头大汗。
牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。
一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小龙，两人紧紧地握着手，激动万分......从此，小文和小龙成了形影不离的好朋友。
是啊，无论是熟悉还是陌生，人与人之间都该坦诚相待，同在一片蓝天下， 好朋友的称呼是平等的，多方助人又何乐而不为呢
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸。
2011年—2012年语文五年级s版上册期末试卷
一、看拼音写词语，要把字写得正确、美观。
（10分）pánɡ bó lǎnɡ sònɡ sāo rǎo chén nì jì sìbiān fú dī bà yùn niànɡ shēn yín sù mù二、请把下面的词语补充完整。
（12×0.5，6分）居（ ）临（ ） （ ）丝（ ）缕 怡然（ ）（ ）晕（ ）转（ ） （ ）喜（ ）狂 老奸（ ）（ ）三、读下面词语，并用横线标出四个与“毫不犹豫”意思相近的词语。
（4分）毫不犹豫 坚持不懈 斩钉截铁 百折不挠当机立断 毅然决然 纹丝不动 不假思索四、填空。
（18分）1.可怜九月初三夜， 。
（2分）2.金沙水拍云崖暖， 。
（2分）3.为了 ，为了 为了 。
邱少云像 一般，趴在火堆里 。
《我的战友邱少云》（5分）4.“己所不欲，勿施于人”的处世准则用成语可概括为。
(1分)5.请选择一副你收集的对联写下来：（2分）6.方军拿了一道六年级的数学竞赛题给我做，我说：“你这明摆着是‘赶鸭子上架—— ’嘛
”（2分）7.爸爸带你到公园玩，你的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，假如爸爸让你猫着腰混进去。
你会说：“。
”（4分）五、在下面这段话的空白处加上合适的标点。
（2×2，4分）1. 同学们 你们今天交的作品有剪纸 书法 绘画 雕刻 等等 可真丰富 张老师说2. 你先别走 李军说 要下雨了 把伞带上六、找出下面句子中的毛病，并把正确的句子写在横线上。
（2×2，4分）1.洛阳的发展可真快，几年间架起了这么多大桥和公路。
2.在老师的帮助下，进步得真快啊。
七、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1×5，5分）1.诗句“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“所以”的意思。
（ ）2.“简要复述”就是指用自己的话，按照文章的叙述顺序，抓住文章的主要内容，比较简洁地讲述出来。
（ ）3.“海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。
”这句话中的海浪有了人一样的情感。
（ ）4. 笔法出自内心，“心正才能笔正”是刘公权练字的秘诀。
（ ）5.《十年后的礼物》这篇文章主要告诉我们要学会关爱他人，懂得回报。
（ ）八、阅读短文，完成练习。
（8＋11，19分）（一）《梅兰芳》节选因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。
在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。
只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾[tuò chuí]手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nínɡ nìnɡ]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
他视艺术为生命， 在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
1. 请在片段的[ ]内给加点的字填选择正确的读音，并画上“√”。
（1分）2. 请在片段的（ ）内选择恰当的词语，并画上“√”。
（1分）3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。
（2分）如果……就…… 尽管……但…… 不但……而且……4.下列说法不正确的是（ ）（2分）A．日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心”。
B．梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节的中国人。
C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。
5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳的感情。
（2分）（二）声音的温度①那年，一场变故悄悄潜入我家。
先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
②太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。
山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌（ruò）大的屋子里，只剩下我和妹妹。
山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥(háo)，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
③我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。
忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。
鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。
渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。
我听见了乡亲们喊我的名字。
开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。
④“孩子，你睡吧
这一夜我们不走了。
”一位大爷说。
他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟……我渐渐地睡着了。
直到天亮，他们才扛起锄头离开。
⑤临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵(kēnɡ qiānɡ)的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在
谁也伤不了你
”⑥自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
文章引用自：1.文中第二自然段画横线的部分，是通过描写“我”（ ），表现出了“我”和“妹妹”的恐惧。
请在下面选择正确的序号，填在括号里。
（2分）A. 看到的和听到的 B.神态 C.想到的 D.语言2. 文中第三自然段中画横线的句子是抓住了人物的 描写，表现出了“我”当时 的心情。
（2分）3.“声音也是有温度的”，这句话中的“声音”在文中指的是。
联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
（3分）4.在你的生活中，觉得哪些声音也是有“温度”的
为什么
请用简要的话写下来。
（4分）九、习作（28+2分书写，30分）。
你一定会有丰富多彩的记忆：你曾因为满足愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心……写一件亲身经历的事，注意把事情经过写具体，表达自己的真情实感。
题目由自己定，字数在400个左右。
