用横线画出描写其他小朋友和司马光不同行为的句子。
这是应用了（）的写法
描写其他小朋友和司马光的不同行为，应用了对比的手法。
通过对比，突出司马光的聪明机智和勇敢。
学了司马光后你会用什么方法救落水的小朋友,
楼上两位的大作已拜读，或者是好诗，但我想大概不是楼主求问所要的东西。
楼主不仅出了题目，而且指明是小朋友（多半是楼主的孩子）喜欢诗歌（不是儿歌），小朋友喜欢的，当然是儿童诗或者适合少年读的诗歌，儿童诗要明白如话，朗朗上口（如床前明月光），逻辑思维要具有连贯性（便如台上歌唱演员的目光，从左看到右或从右看到左要有规律，不能东张西望。
也就是说描写任何事物都不能一下长一下短、一下重一下轻、一下大一下小，必须顺序清楚层次分明，跳跃性的思维会扰乱孩子的思绪），并且要有灵动活泼的诗的意象（如楼主的出题），能捕捉童心童趣，留给孩子一些直观的想象。
儿童诗还应该重视其励志作用与社会教化功能，力求对孩子将来的成长能有所裨益和启迪。
我不是诗人，对儿童诗的认识也不一定正确，且以《春天的雨滴》为题勉强试写一首供楼主参考。
很遗憾楼主没有说明年龄段，我只好以十岁前儿童为阅读对象。
春天的雨滴想去淋浴灿烂阳光和五彩虹霓，然而今天的天空却不如昨天美丽。
是谁涂黑了白云的脸
你看，它正捂着面庞伤心地哭泣。
小燕子不知道去了哪里，花蝴蝶也没有任何消息。
云朵孤独的眼泪一串串洒向大地，化作春天里催生万物的雨滴。
雨滴落在平静的水面上，荡起一圈圈涟漪；雨滴穿过打苞的桃树林，织出粉红的丝衣。
雨滴拍打新绽的芭蕉叶，嘀嘀哒哒，淅淅沥沥；雨滴洒遍春山春水，青山绿水都变得朦胧迷离。
大人说再长的弯路都有尽头，走在弯道上不要泄气；再大的风雨都会过去，遇到风雨时不必焦急。
经过这一番风雨洗礼，定会有风和日丽的好天气。
明天的云朵会更洁白，燕飞蝶舞的画幅会更美丽。
求描写落水的片段
描写小狗落水的今天，我经过河边，一只小狗掉河里，在水中拼命挣扎。
水流湍眼看着快要把小狗给冲走了。
母狗在岸边急得“汪汪”直叫，还不时地向四处张望，似乎想看看边上有没有人可以去解救它的孩子。
它那带着哀求的眼神投向了我，我正在考虑时，老母狗“扑通”一声，跳进了水里。
母狗赶快游到了小狗身边，让小狗爬到它的背上，小狗终于得救了，我悬着的心也放了下来。
两位伯伯走过来，把母狗和小狗抱到了岸上，它们全身都湿了，当我正在为她们担心时，母狗完全顾及不到自己的身体，而是不停地舔着它的孩子，企求给它一丝温暖。
看着这一幕舐犊情深的镜头，我深深地被感动了。
一个小朋友跑步看图写话怎么写
天的早上,太阳公公刚从山顶出笑脸。
爸我叫醒了，要我和他一起去锻体。
一出门，晨风轻轻的吹来，路边的小柳枝在春风中欢快地摇摆。
我和爸爸来到植物园里跑步。
这里的空气真新鲜呀!我和爸爸你追我赶，我还跑到了爸爸的前面呢!这样的早晨真有意思。
我以后还要多多练习。
二年级看图写话作文落水的小鸭子怎么写
一天晚上，小鸭去河边洗澡，他边走边东看看西看看，一不小心掉进了一个又大又深的坑里。
他哇哇大哭地发出求救信号:“救命啊!救命啊!谁来救救我?”这时小鸟听到了，飞过来问道:“小鸭，你怎么了?”小鸭回答:“我一不小心掉进了坑里，现在出不来了。
”小鸟赶紧说:“我去找人来帮忙。
”不一会儿小熊经过这里，看到小鸟着急的样子，他问:“小鸟，你在干什么?”小鸟说:“小鸭掉进坑里了，我在找人帮忙。
”小熊灵机一动说:“我用水桶把小鸭救出来。
于是他开始救小鸭，他来来回回地从河里打了好多桶水倒进坑里。
可是他回头一看，水才到小鸭脚边。
他心想:这个办法不行啊，要再找人帮忙啊!这时小猴来了说:“我要用我长长的尾巴来救小鸭。
”于是，他把尾巴伸了进去，但是尾巴太短了，小鸭根本够不着。
小猴说:“对不起，我帮不了你们。
”他们又去找别的帮手，他们找到了大象，大象说:“我可以把小鸭救出来。
”大象把鼻子伸进了坑里，让小鸭跳上去，就这样把小鸭救了出来。
小鸭救上来了对所有的动物说:“谢谢你们!”他们就一起开心地玩耍去了。
