阅读课文《死海不死》第6 自然段。
其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。
死海地
死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果
课文死海不死的作者是谁
旧的人教版初中二年级第二单元的自读课文
请问有谁知道初中课文<死海不死>里引用的那则死海如何形成的故事啊?急需,谢谢了啊!
根据古老的传说，所多玛和蛾摩拉遗址位于湖底。
据《圣经》记载，上帝将这两座城市焚毁是为了惩罚城内罪恶深重的居民。
罗得及其家人被允许逃离，但罗得的妻子违背了上帝的指令，回头看了一眼，结果变成了一根盐柱。
上帝听说所多玛和蛾摩拉这两个城市的人很邪恶、放纵自己的欲望，决定派人去考察他们是否真的罪大恶极，然后再决定是否惩罚他们。
上帝的使者来到所多玛城，住在罗得的家里。
其他人听说城里来了外人，就一起拥到罗得的家门前，要求罗得把人交出来任他们凌虐。
罗得恳求他们放过外来人，但他们不答应。
于是罗得又恳求用自己的财产和妻女来交换外来人的生命，但他们仍不同意。
这种情况使上帝震怒，他让使者告诉罗得，他决定要毁灭这两座城市，让罗得带着他的家人赶快离开，但徒中千万不能回头，结果罗得的妻子忍不住回头看了一眼，就变成了石头。
而所多玛和蛾摩拉就被天空降下的火焰所毁灭。
以后人们就用所多玛表示罪孽深重、肮脏污秽的地方。
死海不死 读后感
科学说明文
死海不死是篇什么说明文
从说明对象的不同明文分为实物（）说明事理说明文，事物是对这件东西的说明叙述实例说明文是阐述道理，这篇文章个人认为是事理说明文阅读说明文，首先要能够感知课文的整体内容，明确说明的对象，获得对文章的总印象。
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。
阅读说明文，能根据文章的内容，分辨文章的类型。
说明文可分为两种类型：一种是说明事物的，如《苏州园林》，说明务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画的特征。
另一种是阐明事理的，如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。
这是根据它的内容判断的呀，如果光是介绍一种事物，它的外形…，就是事物，如果是透过现象看本质，是一种道理，一种抽象的东西，就好象数学书的定义，就是事理了，以后的阅读量增大，你会体会到的
《死海不死》教案
《死海不死》教案一、教学目的：1、了解本文是一篇介绍知识的说明文，必须对介绍的内容有正确的依据。
2、学习本文说明方法：举事例、列数据。
3、学习本文巧妙地运用题目的方法。
二、教学方法：整体把握全文的内容，搞清“死海不死”，这两个“死”字各有什么含义。
三、教学时间：1课时。
四、教学步骤：（一）导语：1、（提问）世界上有许多不解之迷，你们能举出实例吗
2、〈提示〉所谓不解之迷，是因为人们还没有找到形成“迷”的原因，现在，世界上有许多科学家正利用科学知识和科学技术探索人们还没有认识到的事物的奥秘，以便一个个解开这些迷团，使它们为人类服务，《死海不死》这篇文章就是这方面的例子。
（二）订正生字：游弋（yì）、耶路撒冷（sā）、告诫（jiè）、不逊（xùn）、安然无恙（yàng）、干涸（hé）、溴（xiù）、锶（sī）、沉淀（diàn）、家眷（juàn）、谕告（yìn）、执迷不悟（zhí）。
（三）解题：1、本文是介绍海洋知识的说明文，那么课文中哪一句话交代了“死海”的地理位置
（第1句）2、《死海不死》这个标题新颖，生动，引人入胜，它既概括了全文的内容，又提供了全文的结构线索，我们应当紧紧抓住“死”和“不死”的关系来理解课文。
