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赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。
桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。
因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。
地理位置: 位于河北赵县城南2.5公里处的洨河上，距石家庄市区仅45公里 结构： 主拱由28道相互独立的拱券并列而成，建桥时先砌中间的，再砌两边的，每道拱券宽约35厘米，每石长度不同，自70厘米至于109厘米不等，各块条石之间用二个“腰铁”相连。
每条拱券坏了可单独修理，因外侧的拱券易风化损坏，明代时桥西侧的5道拱券塌落，在明清时重修（没有修复记录，可明显看出与中间的石料不同），1955年对东侧塌落的5道拱券进行了重修。
中间18道拱券还是隋代建筑的。
传说: 在河北流传很广的京剧《小放牛》中唱道： 赵州石桥什么人修， 玉石栏杆什么人留， 什么人骑驴桥上走， 什么人推车轧了一道沟。
赵州石桥鲁班爷修， 玉石栏杆圣人留， 张果老骑驴桥上走， 柴王爷推车轧了一道沟…… 赵州桥建成后并且为它编造了一个优美的传说，张果老骑着小毛驴，柴王爷推着独轮车来参观，他们问鲁班，这个小毛驴和独轮车能不能过去，鲁班认为这么多车和人都走了，回答没问题。
可是，当小毛驴和独轮车走上桥时，桥身顿时摇晃起来，鲁班一急，纵身跳入水中，用双手托住拱腹、桥腹上增添了鲁班的两个人手掌印。
原来，张果老在驴背褡裢里装上太阳和月亮，柴王爷车上载着四大名山。
1933年梁思成考察赵州桥时的考察报告: 赵县大石桥即安济桥 梁思成 绪言 北方有四大胜迹著名得非常普通，提起来，乡间的男女老少大半都晓得“沧州狮子应州塔，正定菩萨赵州桥。
”为着给记忆力的方便，这两句歌谣便将那四大胜迹串在—起，成了许多常识之一种。
四处中之赵州桥，在一般平民心目中，更是个熟识的古迹。
《小放牛》里的： 赵州桥，鲁班爷修， 玉石栏杆圣人留， 张果老骑驴桥上走， 柴王爷推车轧了一道沟…… 谁没有听过或呻过它几遍?这平民心目中的四件宝贝，我前已调查考证过两处。
第—处正定，不止是那73尺铜铸观音可观，隆兴寺全寺中各个建筑，且是宋代遗建中极重要的实物。
第二处应是县佛宫寺木塔，全塔木构，高60余米，建于辽清宁二年。
为我国木塔中之最古者；巍峨雄壮，经八百余年风雨，依然屹立，宜尊为国宝之—。
这—次考察赵州，不意不单是得见伟丽惊人的隋朝建筑原物，并且得认识研究这干数百年前的结构所取的方式，对于工程力学方面，竞有非常的了解，及极经济极聪明的控制。
所以除却沧州铁狮子我尚未得瞻仰不能置辞外，我对于北方歌谣中所称扬的三个宝贝，实在赞叹敬仰不能自己，且相信今日的知识阶级中人，对这几件石传瑰宝，确有认识爱护的必要，敢以介绍人的资格，将我所考察所测绘的作成报告，附以关于这桥建筑及工程方面的分析，献与国内同好。
除大石桥外，在赵州更得到计多宝贝，其中有两座桥，一座是县城西门外的永通桥，即所谓小石桥；一座是县西南八里宋村的济美桥。
因为他们与大石桥多有相同之点，所以—并在此叙述。
在赵州调查期间，蒙县立中学校长耿平允先生及诸教员多方帮忙，并许假住校中；县政府，建设局，保卫团亦处处保护，给予便利，都是我们所极感谢的。
安济桥 安济桥——俗呼大石桥——在赵县南门外五里[氵交]水上，一道雄伟的单孔弧券，磺跨在河之两岸，在券之两端，各发两小券。
桥之北端，有很长的甬道，由较低的北岸村中渐达桥上。
南岸的高度比桥背低下多，不用甬道，而在桥头建立关帝阁—座；是砖砌的高台，下通门洞，凡是由桥上经过的行旅，都得由这门洞通行。
桥面分为三股道路、正中走车，两旁行人。
关帝阁前树立一对旗杆、好象是区划出大石桥最南头的标识。
这—带的乡下人都相信赵州桥是“鲁班爷”修的，他们并且相信现在所看见的大石券，是直通入水底，成—个整圆券洞!但是这大石券由南北两墩壁垒起，跨长37．47米(约十二丈)且为弧券。
按光绪《赵州志》卷—： 安济桥在州南五里[氵交]水上，一名火石桥，乃隋匠李春所造，奇巧固护，甲于天下。
上有兽迹，相传是张果老倒骑驴处…… 关于安济桥的诗铭记赞，志载甚多，其中最重要的为唐中书令张嘉贞的《安济桥铭》： 赵州[氵交]河石桥，隋匠李春之迹也；制造奇特，人不知其所以为。
试观乎用石之妙，楞平砧斫，方版促郁，缄穹窿崇，豁然无楹，吁，可怪矣!又详乎乂插骈，磨砻致密，甃百象一，仍糊灰□，腰铁铨[戚下加足]。
两涯嵌四穴，盖以杀怒水之荡突。
虽怀山而固护焉，非夫深智远虑，莫能创是。
其栏槛□柱，锤斫龙兽之状，蟠绕□踞，眭盱翕[炎欠]，若飞若动。
…… 可惜这铭的原石，今已不存。
张嘉贞，新唐书中有传，武后时，拜监察御史，玄宗开元八年(公元720年)，为中书令，当时距隋亡仅百年，既说隋匠李春，当属可靠，其他描写的句子，如“缄穹窿崇，豁然无楹”’“腰铁铨[戚下加足]”和“两涯嵌四穴”，还都与我们现在所见的一样。
只是“其栏槛□柱，锤斫龙兽之状，蟠绕□踞，眭盱翕[炎欠]，若飞若动”则已改变。
现在桥的西面，有石栏版，正中几片刻有“龙兽之状”，刀法布局，都不见得出奇，当为清代补葺，东面南端，尚存有旧栏两版，或许就是《小放牛》里的“玉石栏杆”，但这旧栏也无非是明代重修时遗物而已。
至于文中“制造奇特，人不知其所以为”，正可表明这桥的造法及式样，乃是一个天才的独创，并不是普通匠人沿袭一个时代固有的规矩的作品；这真正作者问题，自当格外严重些。
志中所录唐代桥铭，尚有李翱、刘涣、张彧篇，对于桥的构造和历史虽没有记载，但可证明这桥在唐代已是“天下之雄胜”。
这些勒铭的原石，也都不存在了。
在小券的壁上，刻有历代的诗铭题字，其中有大观宣和及金元明的年号。
这千三百余年的国宝名迹，将每个时代的景仰，为我们留存到今日。
这坚壮的石桥，在明代以前，大概情形还很好。
赵州志录有明张居敬重修大石桥记，算是修葺的第一次记录。
记中说： 世庙初，有鬻薪者，以航运置桥下，火逸延焚，致桥石微隙，而腰铁因之剥销；且上为辎重穿敝。
先大夫目击而危之曰：弗葺将就颓也!以癸亥岁，率里中杜锐等肩其役，垂若而年，石敝如前，余兄弟复谋请李县等规工而董之，令僧人明进缘募得若干缗，而郡守王公实行为督敕。
经始丁酉秋，而冬告峻，胜地飞梁，依然如故。
…… 按张居敬隆庆丁卯(公元1567年)举人，他的父亲张时泰，嘉靖甲子(公元1564年)举人，中举只比他早三年。
记中所谓癸亥，大概是嘉靖四十二年(公元1563年)。
丁酉乃万二十五年(公元1597年)。
这是我们所知道修桥的唯一记录，而当时亦只是“桥石微隙而腰铁剥销”而已。
现在桥之东面已毁坏，西面桥石极新。
据乡人说，桥之西面于明末坏崩，按当在万历重修之后若干年，而于乾隆年间重修，但并无碑记。
桥之东面，亦于乾隆年崩落。
至今尚未修葺。
落下的石块，还成列的卧在河床下。
现在若想拾起重修，还不是—件很难的事。
石桥所跨的[氵交]水，现在只剩下干涸的河床，掘下2米余，方才有水，令人疑惑那暇来的“怒水荡突。
”按《州志》引《旧志》说水有四泉；张孝时《[氵交]河考》谓其“发源于封龙山……瀑布悬崖，水皆从石罅中流出，……”《汉书地理志》则谓“井陉山[氵交]水所出”，这许多不同的说法，正足以证明[氵交]水的干涸不是今日始有的现象。
但是此桥建造之必要，定因如《水经注》里所说“[氵交]水不出山，而假力于近山之泉，……”“受西山诸水，每大雨时行，伏水迅发，建瓴而下，势不可遏，……”“当时颇称巨川。
今仅有涓涓细流，限夏秋霖潦，挟众山泉来注，然不久复为细流矣。
” 现在[氵交]水的河床，无疑比石桥初建的时候高得多。
大券的两端，都已被千余年的淤泥掩埋，券的长度是无由得知。
我们实测的数目，南北较大的小券的墩壁(金刚墙)间之距离37．47米，由四十三块大小不同的楔石砌成；但自墩壁以外大券还继续的现下去其净跨长度，当然在这数目以上。
这样大的单孔券，在以楣式为主要建筑方法的中国，尤其是在—千三百余年以前，实在是—桩值得惊异的事情。
诚然，在欧洲石建筑中，37米乃至40米以上的大券或圆顶，并不算十分稀奇。
罗马的帕蒂农(公元123年)大圆顶径约42.5米，半径约21米；与安济桥约略同时的君士坦丁堡的圣·索非亚教堂(今为礼拜寺)，大圆顶径约32.6米，半径17.2米。
安济桥的净跨固然比这些都小，但是一个不可忽略的要点，乃在安济桥的券乃是一个“弧券”，其半径约合27.7米；假使它完成整券，则跨当合55.4米。
应当是古代有数的大券了。
中国用券，最古的例见于周汉陵墓，如近岁洛阳发现的周末韩君墓、墓门上有石券，旅顺附近南山里诸汉墓，门上皆有圆券；鲁蜀诸汉墓，亦多发券。
至于券桥之产生，文献与实物，俱元佐证，是否受外来影响，尚待考证。
我们所知道关于券桥最初的记载，有《水经注谷水》条： 其水又东，左合—七里涧。
涧有石梁，即旅人桥。
桥去洛阳宫六七里，悉用大石下圆以通水。
题太康三年十—月初就功。
由文义上看来，其为券桥，殆少疑义，且后世录券桥文字中所常用“几孔”字样，并末见到，所以或许也是—座单孔券桥。
后世常见的多孔券桥，其重量须分布于立在河心的墩子上，即今日所谓金刚墙。
但是古代河心多用柱——木柱或石柱——石墩见于记载之始者，为庸洛阳灭津桥，于贞观十四年“更令石工累方石为脚”，在这种方法发明以前，我颇疑六朝以前的券桥都是单券由此岸达于彼岸的。
所以大石桥的尺寸造法虽然非常，但单券则许是当时所知道的唯一办法。
现代通用的砌券方法，是罗马式的纵联砌券法，砌层与券筒的中轴线平行而在各层之间使砌缝相错，使券筒成为—整个的。
许多汉代墓券，也是用罗马式砌法。
安济桥大券小券的砌法。
出我意外的，乃是巴比伦式的并列砌券法，用28道单独的券，并比排列着，每道宽约35厘米强。
大券1.03米，全部厚度相同。
每石长度并不相间，自70原米至109厘米不等。
各块之间皆用“腰铁”两件相连，无论表券(即券面)里券，都是如此做法。
西欧券顶正中如意石刻有兽面，并用腰铁三个；这是近代重修的。
券面隐起双线两道，大概是按原状做成。
各道之间并没有密切的联络，除却在大券之上，用原约33厘米的石板，依着券筒用不甚整齐的纵联式砌法铺在券上，其主要砌缝与大券二十八道券缝成正角；即清式瓦作发券上之“伏”。
它的功用，似在做各道单独的大券间的联络构材。
但是这单薄的伏——尤其是中部——和它上面不甚重的荷载所产生的摩擦力并不足以阻止这些各个券的向外倒出的倾向。
大券两端下的券基，为免水流的冲击，必须深深埋入，绝不只在现在所见的券尽处，虽然亦不能如乡人所传全券成一整圆。
为要实测券基，我们在北面券脚下发掘，但在现在河床下约70-80厘米，即发现承在券下平置的石壁。
石共五层，共高1.58米，每层较上—层稍出台，下面并无坚实的基础，分明只是防水流冲刷而用的金刚墙，而非承纳桥券全部荷载的基础。
因再下30-40厘米便即见水，所以除非大规模的发掘，实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。
发掘后，我因不得知道桥基造法而失望，也正如乡下人，因不能证实桥券为整圆而大失望一样。
再讲这长扁的大券上面，每端所负的两个小券，张嘉贞《铭》所说的“两涯嵌四穴”，真是可惊异的表现出一种极近代的进步的工程精神。
罗马时代的水沟诚然也是券上加券，但那上券乃立在下券的券墩上，而且那种引水法，并不一珲是智慧的表现，虽然为着它气魄雄厚，古意纵横，博得许多的荣誉。
这种将小券伏在大券上，以减少材料，减轻荷载的空撞券法，在欧洲直至近代工程中，才是一种极通用的做法。
欧洲古代的桥，如法国Montauban 十四世纪建造的Pont des Consuls，虽然在墩之上部发一小券，但小券并不伏在主券上。
真正的空撞券桥，至十九世纪中叶以后，才盛行于欧洲。
Brangwyn & Sparrow 合著的《说桥》(A Book of Bridges)，则认为1912年落成的Algeria，Constantine 的 Point Sidi Rached ，一道主券长70米，两端各伏有四小券的桥，是半受罗马水沟影响，半受法国Cetet 两古桥(公元1321年)影响的产品。
但这些桥计算起来，较安济桥竟是晚七百年，乃至千二百余年。
这两个小券，靠岸的较中间的略大，也是由二十八道并列的单券合成，如同大券一样，它们也是弧券，虽然在这地位上，用整半圆券，或比较更合理。
靠岸的一样，有方石砌成的墩壁，以承受第—小券(即较大的一个)一端的推力。
第—小券与第二小券(即较小的一个)相接处，用石墩放在大券券面上承托着。
在东面损坏处，可以看出券面上凿平，以承托这石墩；西面却是石墩下面斜放在券面的斜面上，想是后世修葺时疏忽的结果。
据我们实测，南北四小券都不是规矩的圆弧，但大略说，北端第一小券半径约2.3米，净跨3.81米，第二小券半径约1.50米，净跨2.8米；近河心一端的券脚，都比近岸一端的券脚高。
小券的厚度为66厘米，上加厚约20厘米的伏。
但在北端西南，第一小券券脚尚是—块旧石，较重修的券面厚约20厘米，可以看出现状与原状出入处。
第二小券上如意石兽面，大概也是重修前的原物。
因为用这种小券，大券上的死荷载合减轻了许多。
材料也省了许多，这小券顶与大券顶间的线，便定了桥的面线。
桥面以下，券以上的三角形撞券，均用石砌满，上铺厚约27—28厘米的石板，以受车马行旅不间断的损耗。
这桥的主要造法既是二十八道单独的弧券，券与券间没有重要的联络构材，所以最重要防备的是各个石券向外倒出的倾向。
关于这个预防或挽救的方法，在这工程中，除去上述的伏，以砌法与二十八道券成纵横的联络外，我们共又发现三种：①在券面上，小券的券脚处，有特别伸出的石条，外端刻作曲尺形，希冀用它们钩住势要向外倒出的大券。
②在小券脚与正中如意石之间，又有圆形的钉头表示里面有长大的铁条，以供给石与石间所缺乏的粘着力。
但这两种方法之功效极有限，是显而易见的。
③最可注意的乃是最后—种，这桥的建造是故意使两端阔而中间较狭的。
现在桥面分为三股，中间走车，两旁行人，我们实测的结果，北端两旁栏杆间，距阔9.02米；南端若将小房移去，当阔约9.25米；而桥之正中，若东面便道与西面同阔(东面便道现已缺三券)则阔仅8.51米。
相差之数，竞自51厘米乃至74厘米，绝非施工不慎所致。
如此做法的理由、固无疑的为设计者预先见到各个单券有向外倾倒的危险，故将中部阔度特意减小，使各道有向内的倾向，来抵制它，其用心可谓周密，施工亦可谓谨慎了。
但即此伟大工程。
与自然物理律抗衡，经历如许年岁，仍然不免积渐伤损，所以西面五道券，经过千余年，到底于明末崩倒。
修复以后，簇新的石纹，还可以看出。
后来东西三道亦于乾隆年间倒了。
现在自关帝阁上可以看出桥东面的中部，已经显然有内外崩倒的倾向，若不及早修葺，则损坏将更进步了。
桥本身而外，尚有附属建筑物二： (1)在桥的南端岸上的关帝阁。
阁由前后两部合成，后部是主要部分，一座三楹殿，歇山顶。
筑在坚实的砖台上。
台下的圆门洞正跨在桥头，凡是由桥上经过的行旅全得由此穿过。
由手法上看来，这部分也许是元末明初的结构。
前部是上下两层的楼，上层也是三楹：下层外面虽用砖墙，与后部砖台联络相称。
内部却非门洞，而是三开间，以中间一间为过道，通联后部门洞，为行人必以之处。
上层三楹前殿，用木楼版，卷棚悬山顶。
这前部，由结构法上看来，当属后代所加。
正殿内阁关羽像，尚雄伟。
前榴下的匾额，传说是严嵩的手笔。
(2)靠在阁下，在桥上南端西面便道上，现有小屋数檐当是清代所加。
(3)桥之北端，在墩壁的东面，有半圆形的金刚雁翅。
按清式做法。
雁翅当属桥本身之一部。
但这里所见，则显然是后世所加，以保护桥基及堤岸的。
摘引自《中国赵州桥志》
小学五年级语文下册寒假作业答案
幸福的坡度我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。
其实，这在许多进修都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。
几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。
后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。
于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。
其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗
他点点头。
我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗
男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。
见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗
”我说：“您尽管说。
”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗
你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。
”我点点头道：“没问题。
”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。
”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。
”我有些疑惑了。
他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。
这一推就是三年。
其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动
可孩子心里是怕累着爸爸呀。
我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。
可你知道，其实我心里真是幸福极了。
”我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。
”见到那小男孩，我蹲下身说，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行
”小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑
”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。
”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。
那是一个幸福的坡度。
答案：6、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。
（2分） “自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
7、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用
（3分） 为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
8、体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么
（4分）不矛盾。
父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
9、阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。
（3分） 不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。
（或答“雨为情节的发展创造环境，渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）10、整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。
（3分） 示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌……
关于三人去过广州塔的英语作文，是过去式
幸福的坡度我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。
其实，这在许多进修都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。
那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。
几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。
后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。
于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。
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其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。
后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗
他点点头。
我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗
男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。
我心里说，这小孩子，不知大人的难处。
初秋的雨总会在不经意间落下来。
那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。
见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗
”我说：“您尽管说。
”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗
你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。
”我点点头道：“没问题。
”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。
”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。
”我有些疑惑了。
他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。
这一推就是三年。
其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动
可孩子心里是怕累着爸爸呀。
我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。
可你知道，其实我心里真是幸福极了。
”我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。
”见到那小男孩，我蹲下身说，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行
”小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑
”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。
”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。
那是一个幸福的坡度。
答案：1、结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。
（2分）“自豪”的词典义是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，这里的语境义是表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。
2、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用
（3分）为后文情节的发展即警察和男孩“推车爬坡”埋下了伏笔，作了铺垫。
3、体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么
（4分）不矛盾。
父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动的“泪”；“幸福极了”也是因父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
4、阅读文中两处描写秋雨的句子，说说它们有什么作用。
（3分）不但交代了时令，而且渲染了气氛，在前后呼应中突出了人物形象。
（或答“雨为情节的发展创造环境，渲染气氛，也为父与子爱的给予和回报构筑背景，达到情景交融之效”也可）5、整体感知全文，链接现实生活，谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。
（3分）示例：生活中随处都有“幸福”的风景，哪怕只是一道坡，在那个幸福的坡度上，也有爱和真情流淌……也只能帮只你这些了，对不起哦，没尽你的要求~~补充： 冬雨清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。
北国的冬不本是下雪的季节吗在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。
那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
楼外，雨小，雾大。
雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。
冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。
雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。
近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。
雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。
雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。
杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。
远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
雨更小了。
人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。
不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。
此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。
应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。
冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。
不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短羞．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗 冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。
你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1.第②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而言的。
2.第①②③段从（）觉、（）觉、（）觉写冬雨个人们带来的美好感受；第④⑤⑥段分别写雨中的（）、（）和（），充满了诗情画意。
3.第④段主要用了（）和（）的修辞手法描写雨中的雾，请各举一例说明。
4.第七段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指（）；“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是（ ）。
5.本文和课文《济南的冬天》都是描绘我国北方冬天的景色的，一是写冬天的雨，一是写冬天的雪。
但二者所表达的感情又有所不同，请指出其不同之处。
还有这个，额新找到地
一年级看图写话作文范文：小蚂蚁搬骨头
有一天，一只小蚂蚁在草丛里玩。
忽然，他发现了一根又大又香的肉骨头。
“哇，我要把小伙伴都请来，一起把它搬回家。
”于是，她吹了声口号。
一会儿功夫，小伙伴们都来了。
他们一起用力，把骨头扛在了肩上：“一二一，一二一，高高兴兴回家去。
”
写一篇我帮助别人的作文(一定不少于580字)
帮助别人,快乐自己! 一天,我和小朋友们在外面玩儿. 正当我们你追我赶玩得起劲时,一位白发苍苍的老伯伯吃力地拉着一辆车,车上堆着像小山一样高的蔬菜从我们面前经过`.老伯伯累得满头大汗、气喘吁吁,身上的衣服湿漉漉的,整个人就像刚从水缸里捞出来的一样.车子走得非常慢,就像蜗牛在爬行.看到这一幕,我连忙对大家说：只要帮助了别人,就会快乐自己!在我的号召下,大家齐心协力一起帮老伯伯去推车,帮老伯伯把菜送到了集市.老伯伯连声夸赞我们是好孩子. 此时,夕阳西下,晚霞烧红了西方的天空.我们一个个累得像关公一样,涨红了小脸.可是,我们心里乐开了花,就像喝了蜂蜜似的,快乐无比!因为我们帮助了别人.帮助他人,快乐自己——邹家地“关爱之旅”在隆木,有一个群山环绕的小山村,小山村里有一个小学,这个小学只有一个教室,一个老师,十个学生.这个小学叫“邹家地小学”,这个宁愿待在山旮旯里教书的老师叫“刘光延”.今天,我们来到邹家地,用自己的爱心来帮助这十个穷苦的孩子.进了教室,我们发现教室的墙面桌椅都十分破旧,环境非常之差.见到我们,校长兼老师的刘光延显得很激动,而孩子们第一次见到这么多人,还是有些不知所措.进一步了解过后,我们知道了,刘光延是个土生土长的本地人,也还算个知识分子.以前环境优秀的隆木中心小学也曾聘请过刘光延去它校教书,可当时刘光延已任邹家地小学教师,虽然隆木中心小学环境优秀,但刘光延还是犹豫不决,第一：舍不得孩子们；第二：如果让孩子们徒步去中心小学,要走两三个小时.最后,他还是留在了邹家地小学.我们把一套套崭新的桌椅搬进教室,将一箱箱图书捐赠给邹家地小学.孩子们接过钱,眼眶有些湿润,但脸上却洋溢着快乐的笑容.这次的活动圆满结束了,我们收获了帮助别人的快乐,懂得了珍惜现在的幸福,并帮助了十个渴望知识的孩子.望着渐暗的天空,我有了一种“夕阳无限好,只是近黄昏.”的感觉……江西省南康市实验小学五年级：公主也疯狂--500字第2篇：帮助他人,快乐自己帮助别人自己也会快乐,就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐.记得在我读三年级的时候,一次语文考试它让我懂得了“帮助别人,快乐自己”的含义.这天我急忙忙地从抽屉里拿出三支圆珠笔,刚到了教室里.来到教室不一会儿铃声就响了“零零零”上课了,老师也跟着来了,在这一瞬间同学们停止了话语,从书包里拿出书来,静静的坐在课桌椅上伪装读书了.“开始考试”老师的话音刚落,大家就把桌子收得空空如也,就剩下一支笔、一张垫纸板.在考试时,大家都在做考试卷,这时我的组长轻轻地拍着我的肩膀,一边小声地说：“晓晴你有几支笔?能借我一支吗?“借,”我有点不乐意,可我一想起帮助别人,快乐自己,要乐于助人,我的手就平、不听我的话了,不由自主地把笔递给了我的组长了.考试后,当我听到组长对我说,谢谢时我心里感到美滋滋的.这天我懂得了“帮助别人,快乐自己”的含义了.只要你帮助别人,在你最无助的时候别人也会帮助你的.中国,一个文明古国,互帮互助是传统美德,正如歌中说唱“最美的是一颗愿意帮助别人的心,最快乐的是一件帮助别人的事……”--450字第3篇：帮助他人就是快乐自己有一首歌的题目是《让世界充满爱》,歌中唱到：“只要人人都献出一点爱,这世界将会变成美丽的人间.”这是多么美好的憧憬啊!以前,我都不相信这些,帮助别人自己也能快乐吗?可是就是那么一件小小的事,让我觉得自己以前的想法都是错的.那是发生在雨天的事.好大的雨啊!黄豆般的雨点儿劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑；小树在狂风中乱晃,拼命支撑着纤细的身体；本来高高盘旋在树上的牵牛花,此时也被甩了下来,凄惨惨地缩成一团,那粉红色的衣裙沾满了污泥.暑假里我参加了补课班,想不到竟遇到了这样的鬼天气；刚才还是晴空万里,仅一转眼的工夫,老天爷的脸就变了.此刻,风刮得更大了,大树在剧烈的摇晃.老师不安地望着窗外.好不容易雨渐渐小了,他赶紧让我们回家,于是大家不管三七二十一,冲出了教室最后剩下我和另外两个女同学了.我咬咬牙也钻进了雨帘,雨姑娘好象故意捉弄人,又“沙沙”地下了起来.走上去一步打得我睁不开眼睛,地上满是泥水走上去一步三滑.忽然,我隐约看见前面有一个人影,举者一把伞,我心里一动：莫非是妈妈来接我了?我激动地向前紧走着.啊!果然是妈妈!她不时地张望,在焦急地喊我的名字.妈妈发现了我,迅速地递过来一把伞,我欣喜地从那两个中学生身后挤了过来,接过了这把救命伞.妈妈关切地掏出了一件外套说：“别冻着了,快穿上.”这时,妈妈发现了我身后的同学：“哎呀,看那两个孩子浑身都淋湿了,咱俩挤一挤用一把伞,把另一把借给她们用用吧.”我听了,悄悄地说：“咱跟她们素不相识,给她们干什么.”“唉,你这孩子,别人有困难就应该帮助嘛.”我撇撇嘴,又把话咽到了肚里.妈妈停下来,让我去招呼那两个同学,她俩喜出望外,赶紧跑过来.虽然我有些不情愿,但我还是把那把伞交给她们,妈妈却说：“那把伞漏雨给她们这把伞吧.”于是,那两个同学撑者我们的伞走在前面,我和妈妈举着另一把伞跟在后面.走到一座奶黄色的小楼前,两个同学停下,感动地向我们连连道谢,妈妈笑了笑拉起我向远处走去.风又紧了,雨又急了,透过风雨,我忽然发觉自己的心情很好,像做了了一件无比快乐的事情,而且我还发现妈妈身上有一种闪光的东西,是那么亮,那么耀眼.通过这件小事,或许会有许多许多的道理.那就是,关心体贴他人,在他人需要的时候,能主动热情地给予帮助,急人之急,帮人之苦,忧人之忧,救人之危,以帮助别人为快乐.要记住：帮助别人就是快乐自己.--1000字第4篇：帮助他人 快乐自己人们总说：我们是生活在集体中的,我们都要去帮助他人,也能获得他人的帮助,帮助别人,快乐自己.我们陈老师经常在黑板上写道：要想成为尖子生,就要争当小老师.当每个人将问题弄懂后再教给别人,自己也能从中获得快乐与进步.而每当想起这些,我便想起了我自己,因为懒得做这些题而不愿将这些知识传授给他人.在我小学的时候,我总是最快将作业做完,心中也很少有些疑惑.但有许多同学不像我这样,他们总是有数不尽的问题要请交往,但我总是很不耐烦地将作业拿给他们抄.时间久了,干脆动真格的了,十几个人围在我的桌子前将我的答案翻来覆去捣弄了很久,直到我的作业已“面目全非”他们才肯罢手.但每到考试的时候,我总能考出一个好成绩,而那些平常抄我作业的人呢?——几乎没有考得好的.当他们拿到试卷后才醒悟：这种方法竟是害了他们啊!
