把下面句子改为陈述句. 我想，这不正好用来养小鱼小虾吗
我想，这正好用来养小鱼小虾。
有不的时候去不” 没不的时候加“不
形容小鱼的句子有哪些
今天，我家来了两个小客人，它们就是小鱼和小虾。
它们在我家的鱼缸里住下了。
小虾很顽皮，总在小鱼的后面用长长的胡须弄小鱼，小鱼被吓得上蹿下跳，四处乱游。
吃饭的时候，小鱼总是把水草给小虾多吃点，还真有点“绅士风度”呢。
不久，小虾开始不那么顽皮了，最后，小虾死了。
后来，小鱼也开始飘飘悠悠了，它好像在向我求救，我已经牺牲了小虾，这个悲剧还要重演吗?想完了这些，我马上给小鱼换了水，小鱼活跃起来了。
但江、和、湖、海里的千千万万条生命怎么办?谁来拯救它们?
我想这不正好用来养小鱼小虾吗?写出使用的修辞手法
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把下面句子改为陈述句. 我想，这不正好用来养小鱼小虾吗
我想，这正好能用来养小鱼小虾。
中班音乐游戏教案小鱼追小虾的节奏型怎么写
中班：音乐游戏活动《小鱼追小虾》 活动目标： 1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、感受音乐的游戏性，随音乐节奏表现小鱼小虾的动作。
活动准备： 1、小鱼，小虾的头饰或胸卡，与幼儿人数相等。
2、各种图形卡片。
3、磁带《小鱼追小虾》。
活动过程： 一、激发兴趣 教师：今天老师请来了许多小客人到咱们班做客，大家鼓掌欢迎，它们都是谁呢
（出示小鱼、小虾的头饰）它们要跟小朋友一起，用图形宝贝来做个游戏，大家高兴吗? 二、欣赏歌曲 1、教师示范演唱 教师：小鱼和小虾是好朋友，让我们听一听它们在一起做什么游戏呢
2、教师边弹奏曲调边说歌词。
教师：我们一起说歌词，看看小虾是怎么跑的，小鱼捉到它了吗
三、做游戏 教师：刚才我们唱歌的时候，小鱼和小虾都等着急了，我们看看它们给我们带来了哪些朋友（出示图形宝宝的图片，让幼儿说出图形名称）。
1、教师指导部分幼儿扮演小鱼和小虾玩游戏，其余的幼儿为他们伴唱。
2、幼儿自愿选择游戏角色，佩戴头饰尝试表演游戏。
3、幼儿再次听音乐做游戏，加深对游戏规则的认识，体验“捉”的情趣。
活动延伸：在游戏过程中，除了集体活动外，还可以分组游戏，逐步加大游戏密度。
世界潮流就好比浩浩荡荡的大海，人就像是海里的小鱼小虾，普通人更是连虾都算不上，而为什么大部分人却妄
小河是的家。
这些小鱼多可爱呀
的小鱼自由自在来游去。
一群小鱼顶着水游过来。
春天来了，小鱼们把冰层撞开了，哗啦的声音把小河吵醒了，它开始和小鱼们小虾们一起玩耍了。
夏天，小鱼在池塘中自由自在的游来游去，不时探出头来，在水面吹个泡泡，水面上便会出现一朵朵水花。
金黄的落叶飘进水里，小鱼游过去，把落叶当伞。
夏天的夜晚，我来到美丽的湘江边，河里的小鱼喜气洋洋，微风轻轻地吹，美丽的风景充满整个城市。
河里的小鱼轻快地嬉戏着,游动的尾部圈出层层涟漪,偶尔吐出一两个泡泡,飘忽着破碎。
一条条小鱼在溪水里欢快地游来游去。
小溪是小家，清澈的小溪里，成群的小鱼在欢快的游来游去。
小鱼爱在水草里游动它在寻找食物。
小鱼儿整天望着水面外的世界，幻想着人类世界的美好。
